冬奧會背景下我國高校冰雪運動的發展現狀

甘露

（云南師范大學 云南 昆明 650500）

1、引言

自2015年北京冬奧會申辦成功以來，我國冰雪體育項目的發展也得到了極大的推動，冰雪項目也開始被人們重視起來。為了貫徹習總書記提出的“帶動三億人參與冰雪運動普及冰雪運動，發展冰雪產業，落實條件保障，努力實現我國冰雪運動跨越式發展，國家體育總局等相關部門頒發一系列相關政策來支持鼓勵冰雪運動的發展，為促進冰雪運動的長期發展，提出了“校園冰雪計劃”。許多高校為了響應政策紛紛成立了冰雪運動學院和開設冰雪運動相關專業，為國家培養冰雪項目的專業人才。

2、高校校園冰雪運動的發展現狀

2.1、冰雪專業在高校的開展情況

（1）高校冰雪運動體育單招情況。

表1 2016年、2019年冰雪運動在體育單招院校開展情況表

為了推進冰雪運動在全國普及，《“帶動三億人參與冰雪運動”實施綱要（2018-2022）》、《關于以2022年北京冬奧會為契機大力發展冰雪運動的意見》等文件陸續發布，2019年9月2日頒布的《體育強國綱要》明確提出要積極推進冰雪運動進校園、普及冬奧知識和冰雪運動。在這一契機的影響下，大力開展高校冰雪教學，培養更多的冰雪運動愛好者，成就了自身獨特的校園冰雪體育文化與冰雪產業，對區域經濟發展與校園體育文化建設具有重要意義。據表1統計2016年我國體育單招冰雪項目有10所高校，其中有3所高校僅有1-3個項目，有4-6個項目的高校也只有3所，6個項目以上的高校只有4所。從表2中可以看出3年時間內從數量上看增加了7所高校，不僅如此從開展項目上看，也在不斷拓展，6項以上的院校從2016年到2019年增加了一倍。另外開展的區域也在擴大，2016年的10所高校中僅有3所高校不屬于東北地區，2019華北、西北甚至南方地區也開始開設冰雪運動項目。從數據中還可以看出我國冰雪運動進高校的步伐雖然在不斷前進但是由于地區氣候的差異性和經濟發展的不平衡性導致的冰雪運動進高校在南北方，東西部發展的不平衡是目前的普遍現象。

（2）高校冰雪項目高水平運動員招生情況。

表2 2016、2019年冰雪項目高水平運動員招生高校匯總表

從表2中可以看出，2016年只有10所招收冰雪項目高水平運動員的高校，到2019年已增加到17所，2016年的10所高校全部分布在東三省地區，2019年的17所高校中雖然增加了2所南方院校，但也是位于經濟較為發達的上海。因此從以上信息可以看出，除了得天獨厚的地理條件以外，經濟基礎也是發展冰雪運動的一個不可或缺的條件。

（3）高校冰上項目與雪上項目開展情況。

通過查看各院校體育單招與高水平運動員招生簡章發現，目前冰雪運動在高校的開展狀況是冰上項目發展較好，雪上項目雖然比冰上項目開展得多，但是從總體情況上看冰上項目開展得更好。由于冰上項目既可以在室外冰場開展也可以在室內開展，既可以在天然冰地開展也可以人造冰場開展對自然環境沒有過多的要求，因此它的開展更為容易，而雪上項目由于需要在室外進行，而且對地形條件也有較高的要求，如，高山滑雪除了需要在室外進行以外，而且還需要有一定的地形起伏，不僅如此在不具備天然雪場的地區建造人工雪場的成本太高。由此可見，雪上項目發展的限制條件較多是導致它難以開展的重要因素。

2.2、校園冰雪運動發展的阻力

（1）資金：冰雪運動與夏季項目不同，它的開展需要大量的資金支持。在北方地區雖然可以借助得天獨厚的氣候優勢，但是它對運動器材設備的要求較高，一套普通冰球裝備5000-6000元，冰球桿約700元。并且很多項目都需要在室內進行，因此一些體育場館的建設也是一筆巨大的資金投入。我國大部分的國土都不具備像東三省一般的自然條件，因此我國大部分高校冰雪運動項目很難開展與組織；

（2）基礎設施：場地器材設施是高校開展冰雪運動的一個不可或缺的條件，目前我國高校冰雪場地器材設施整體缺乏。我國東北地區氣候寒冷，冰雪資源豐富，雪場較多，學校可以利用田徑場地澆筑冰場，但室外冰雪場所周期短，全年僅有3個多月。而大部分地區降雪量少，且持續時間較短特別是南方部分地區，如，廣西、廣東，福建等地幾乎全年無降雪，在經濟較發達地區還可以建造室內滑冰場，但也只能開展部分冰上項目，雪上項目也無法開展，而在經濟條件較為后的地區就更是舉步維艱；

（3）缺乏安全保障：冰雪運動之所以難以開展，參與度低，其本身的危險性也是一個重要因素。冰雪運動對于技術動作的要求較高且具有一定的危險性，而開展冰雪運動的高校缺乏相應的安全保障措施，因此導致沒有相關運動經驗的學生不敢接觸冰雪運動；

（4）師資力量不足：教師直接影響著學生對冰雪運動的興趣和喜好程度。我國人民對冰雪運動的認知不足，冰雪運動人才非常有限，而且冰雪運動對技能要求較高即使是冰雪運動專業的學生也不一定可以勝任教學工作，各類高校具備教學能力的冰雪運動教師非常有限，絕大多數教師不具備冰雪專業技能；

（5）重視程度不高：冰雪項目沒有統一的管理尺度與衡量標準。學校不能對冰雪運動進行正確的宣傳，家長與學生對此類項目益處缺乏正確的認識，同時對安全問題有所顧慮，不情愿參與冰雪運動。此外，學生本身也認為冰雪課程是一種負擔，參與關注程度較低。對于政府和高校而言，由于開展冰雪運動困難重重，因此更加重視夏季項目，使冰雪運動進校園成了一句口號。

3、建議

（1）加大政府的資金投入，推進校企合作；

（2）完善基礎設施；

（3）加強安全防護措施，為學生購買保險，打消學生和家長對安全的顧慮積極的參與冰雪運動；

（4）組織教師進行專業培訓，提高在職教師的專業化水平。引進國外優秀專業人才，遴選在職教師出國交流學習與國際接軌全面提高我國的教學質量；

（5）開展專題講座，組織學生去觀摩冰雪運動項目運動員的訓練過程使學生正確的認識冰雪運動；

（6）加強南北方高校之間的交流學習。

4、結語

冬奧會代表的不只是一種體育文化運動，更是一個國家在世人面前展現的中國力量。推進冰雪運動進高校是擴大我國冰雪運動后備力量的重要途徑，也是提高冰雪運動普及程度的主要方法。在冬奧會的影響下我國校園冰雪運動取得了很大的進步，國家對于冰雪運動的支持是顯而易見的，但是在具體實施的過程在中面臨著諸多困難。