留心觀察，描繪靈動萬物

盧平芳

盧老師：這節課我們一起走進《搭船的鳥》。請同學們默讀課文，想一想，作者對哪些事物進行了細致的觀察？你是從哪里看出來的？用橫線畫出有關語句。

張芮涵：“我”觀察了雨。第1自然段中，“天下著大雨，雨點打在船篷上，沙拉、沙拉地響。”寥寥數語，便將雨勢很“大”寫出來了。

盧老師：這句話通過什么寫出雨勢很大呢？

金宣妮：作者主要是通過描寫雨點打在船篷上的聲音，讓人感覺到雨很大。

湯業琦：“我”觀察了翠鳥。第2自然段，作者描寫了翠鳥的外形：“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。”讀到這兒，我腦海中立即呈現出一只漂亮的小鳥形象。

盧老師：作者抓住了什么來描寫翠鳥外形？

陳季軒：作者是抓住顏色來描寫的。寫羽毛的時候還把它跟鸚鵡進行了對比。鸚鵡本來就很漂亮，這樣一對比，就感覺翠鳥真的太美麗了。

謝劉穎：“我”不但觀察了翠鳥的外形，還觀察了翠鳥是如何捕魚的。第4自然段中，“我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”讀到這兒，我感覺到翠鳥不但長得好看，捕魚還十分敏捷。

盧老師：讀了這篇課文，相信翠鳥這一形象，給大家留下了深刻的印象。作者為什么能把翠鳥寫得活靈活現呢？

黃靈萱：因為作者觀察得很細致。他在描寫中不但把翠鳥靜止不動時美麗的外形展現了出來，還把翠鳥捕魚時敏捷的動作寫了出來。這樣我們一讀，即使沒見過翠鳥，也會喜歡上翠鳥的。

盧老師：同學們說得真好，要想把筆下的事物寫得栩栩如生，活靈活現，就需要我們平時在生活中處處留心觀察。生活處處有語文，希望大家學會細致觀察。