民族音樂在高校音樂教育中的傳承

孫剛平

摘 要：民族音樂是中華民族文化寶貴的財富，也是人民群眾的精神依托。傳統(tǒng)民族音樂作為一門課程在高校中開展，目的就是讓更多學(xué)子了解、學(xué)習(xí)民族音樂文化，感受民族音樂的獨到之處，讓高校學(xué)子在學(xué)習(xí)這種傳統(tǒng)民族音樂之后，擔(dān)起繼承和發(fā)揚民族文化的重任，讓民族音樂永不泯滅、永不退步。

關(guān)鍵詞：民族音樂;高校;音樂教育

注：本文系山西省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2018年度課題項目（GH-18594） 研究成果。

一、我國高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

中華民族音樂種類多樣，各民族音樂都帶有濃重的民族特征，具有悠久的歷史和深遠的文化。民族音樂是民族文化的瑰寶，深受人們的喜愛。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，音樂也跟隨時代的腳步受到先進文化的沖擊開始了變革。搖滾、嘻哈等音樂愈來愈受到新一代青年人的喜愛，民族音樂一度由輝煌轉(zhuǎn)到了衰落，高校中原本十分火熱的民族音樂現(xiàn)在也是不溫不火，發(fā)展勢頭不強。民族音樂是民族的精神面貌的體現(xiàn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征，高等學(xué)校應(yīng)該重新對民族音樂重視起來。多年來，我國民族音樂受到外國音樂文化的沖擊，地位一度下降，對具有民族特性的民族優(yōu)秀文化關(guān)注度逐漸下滑。對于這種現(xiàn)象，高校作為民族音樂發(fā)展最有培養(yǎng)能力的場所，應(yīng)該有所行動，有所作為。針對民族音樂的傳承和發(fā)展應(yīng)及時準(zhǔn)確給予幫助，改變民族音樂目前相對低迷的狀態(tài)，喚醒國民意識，培養(yǎng)學(xué)子愛祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)本土音樂，打破部分青年崇洋媚外的觀念。對民族音樂傳承進行重新調(diào)整，取其精華，去其糟粕，為民族音樂增添新活力，注入時代精神。

二、民族音樂在大學(xué)中的作用

民族音樂是民族文化的構(gòu)成部分，是人類文明發(fā)展的結(jié)晶。高校開展民族音樂教學(xué)，既為社會培養(yǎng)和輸送人才，又能陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)子的文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強審美能力。所以說，開拓大學(xué)素質(zhì)教育的良好方法就是提升高校對于民族音樂的傳承。其主要表現(xiàn)在如下幾方面：

（一）民族音樂建設(shè)可以培養(yǎng)高校學(xué)生的情感意識

民族音樂在我國很早之前就被人們所注意，民族音樂有教化人的作用，能夠陶冶情操。春秋時期，盛行六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。 樂，就是音樂、樂器。我國是禮儀之邦，重要外交場合缺少不了音樂。音樂與詩歌和禮儀有著同等重要的地位和作用，能夠提高學(xué)習(xí)者的自身氣質(zhì)修養(yǎng)， 培育健全的人格，緩解緊張焦躁的情緒，抒發(fā)內(nèi)心情感。民族精神是一個民族繁榮富強、久經(jīng)不衰的重要支撐。大學(xué)生是國家發(fā)展的希望，是傳承民族精神的中堅力量。因此，加快民族音樂教育建設(shè)是延續(xù)民族精神的重要方法，能夠激發(fā)高校學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。例如大學(xué)教學(xué)中，教師可以運用《義勇軍進行曲》這種具有激勵作用的曲子， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時感受當(dāng)時戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國、一心為了祖國的解放英勇戰(zhàn)斗、奮力抵抗敵人的決心和毅力，還有那種深厚的愛國主義情感和精神。 通過歌曲磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)習(xí)者帶著這種信念去學(xué)習(xí)，效果事半功倍。 再如民歌《在希望的田野上》，以農(nóng)村為題材，高校學(xué)生能夠在歌曲中感受農(nóng)村豐富的田野生活， 細嗅稻田泥土的香氣和農(nóng)民樸實的生活面貌，引發(fā)學(xué)習(xí)者對鄉(xiāng)村生活的向往與憧憬， 更多地發(fā)掘民族音樂的美好。

（二）民族音樂建設(shè)提升高校學(xué)子的文化素養(yǎng)水平

經(jīng)典的音樂作品離不開民族文化不斷發(fā)展和積累，具有深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者對于音樂的把握程度，可以展現(xiàn)其基本文化素質(zhì)。高校學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知能力都已經(jīng)上升到一定高度，具備了一定的對事物的把控能力，他們選擇學(xué)習(xí)民族音樂肯定是經(jīng)過深思熟慮、衡量利害得失之后做出的選擇。音樂作為藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，不僅能豐富人的精神世界，還能提高人的道德修養(yǎng)。不得不承認(rèn)，民族音樂對于高校學(xué)習(xí)者的文化素養(yǎng)的影響是立竿見影的，能夠使他們對藝術(shù)的敏感度遠超于其他人。 不同時期，各地各民族在長久的歷史進程中，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋牡乩硖卣鳎瑒?chuàng)造了風(fēng)格各樣的民族音樂。高校學(xué)子通過學(xué)習(xí)這些具有民族特色的音樂，將會感受到各民族的生活習(xí)慣、人情世故，還可以通過民族節(jié)目演出，了解他們的服裝和飾品，進而擴展自身的文化視野。

（三）民族音樂建設(shè)有利于提高學(xué)生審美觀念和創(chuàng)作能力

高校開設(shè)音樂教育，不僅給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂技能的機會，而且還給學(xué)生提供接受審美教育、提升審美的機會，使高校學(xué)子樹立正確的審美意識。音樂來源于生活，又高于現(xiàn)實生活，其主要內(nèi)容與現(xiàn)實生活中所存在和發(fā)生的事物息息相關(guān)，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)和原型，進行發(fā)展創(chuàng)新，將生活中的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過大腦的深加工，創(chuàng)造出具有表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的民族特色音樂。高校教育中，對藝術(shù)的教學(xué)樣式是豐富多彩的，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還學(xué)習(xí)技能知識，讓學(xué)生通過演唱或作曲的方式去了解音樂。教師教他們學(xué)會觀瞻，激勵他們?nèi)ヌ剿髯非笏囆g(shù)帶給自身的美感。當(dāng)代社會，科學(xué)技術(shù)更新速度加快，國家需要具有想象力和創(chuàng)新能力的大學(xué)生，而大學(xué)開設(shè)音樂課程對于提升學(xué)習(xí)者的音樂想象力具有一定的作用。音樂本身就具有較大的發(fā)展空間。音樂創(chuàng)作者對于音樂的締造完全是在頭腦中塑造完型，借助樂器，發(fā)揮想象力，這種創(chuàng)作需要靈感。比如藝術(shù)家在進行某一件事或欣賞某件藝術(shù)品時，靈感突然一閃而過，頓時受到啟發(fā)，創(chuàng)作的閥門被打開。有很多音樂家的作品大致都會經(jīng)歷這樣的過程，靈感轉(zhuǎn)瞬即逝，務(wù)必要盡快開始行動，這對于鍛煉人們的思維十分關(guān)鍵。

三、在高校中傳承民族音樂的策略

（一）加快高校音樂建設(shè)，提高師資力量

當(dāng)前我國高校中音樂教師隊伍力量較弱，高校發(fā)展民族音樂的勢頭不夠大，傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)模式還貫徹以往的方法。這種教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代教育的發(fā)展態(tài)勢，也不利于民族音樂的傳承。針對此種情況，高等院校應(yīng)壯大教師隊伍，招賢納士，引進人才，因為只有高水平的師資，才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。組織本校音樂教師去各地考察學(xué)習(xí)，引進國外先進的教學(xué)理念有利于促進學(xué)校學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知。高校還應(yīng)該完善學(xué)校音樂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保器材齊全，這樣，無論是教師給學(xué)生們上課，還是學(xué)生們自己練習(xí)，都能夠保證樂器夠用。想要將民族音樂學(xué)精、學(xué)好，必須拿出一定的時間去練習(xí)鉆研，反復(fù)琢磨，這樣才能熟能生巧。

（二）多元文化背景下學(xué)習(xí)民族音樂

多元文化社會背景下，高等學(xué)府應(yīng)選擇有利于民族音樂發(fā)展的教學(xué)方法，利用多元文化對我國音樂進行升級補充。從本質(zhì)上說，多元文化的變革，給我國民族音樂的創(chuàng)新帶來了可遇不可求的機會。 引入外國音樂有利于豐富我國音樂的內(nèi)容，可以促進傳統(tǒng)音樂文化不斷發(fā)展壯大，這樣不僅使民族音樂自身得以豐富，也使傳統(tǒng)音樂文化更加符合當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。高校應(yīng)落實教學(xué)目的，發(fā)揚民族文化，積極進行音樂建設(shè)。到目前為止我們能夠了解到，在多元文化背景下，高等院校音樂教育對于民族音樂之間的融合和借鑒有一定作用，對于培育具有創(chuàng)新思維的當(dāng)代大學(xué)生影響深遠。 綜上所述，要想民族音樂在世界處于領(lǐng)先地位，在我國立于不敗之地，必須大力弘揚和改進，利用好多元文化這個風(fēng)向標(biāo)，踏實穩(wěn)重走好每一步。

（三）展開有益的實踐活動，建造新的教學(xué)手段

教學(xué)手段和方式的更新能夠促進民族音樂的傳播。首先，教師要多方面了解民族音樂，在選擇教材時，應(yīng)選取優(yōu)秀的教科書。好的教育素材就如同優(yōu)秀講師一樣，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和全面的知識，使學(xué)生可以清晰地掌握與了解課本重難點。其次，對于民族音樂作品的選取也要有傾向性，需要選取多種具有典型代表的優(yōu)秀作品，將其當(dāng)作素材向?qū)W生講解。教師還可以放下之前的傳授式的教學(xué)方式，采用具有互動性和情境性的上課策略，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，制造良好的上課氛圍，有助于學(xué)生熟練掌握課上所學(xué)內(nèi)容。教師還可以應(yīng)用科學(xué)器材，利用計算機進行授課，方便快捷。多媒體自帶的系統(tǒng)能夠為學(xué)生生成圖片、視頻，讓學(xué)習(xí)者更直觀地感受民族音樂的獨到之處。另外，教師還要鼓勵學(xué)生課后積極利用網(wǎng)絡(luò)的便捷，搜集各種民族音樂知識，讓學(xué)生在大腦中建立數(shù)據(jù)庫，對于以后學(xué)習(xí)音樂起到輔助作用。學(xué)校組織學(xué)生多參加社會實踐活動，例如組織匯報性演出，開展民族文化知識競賽、主題演講等，帶領(lǐng)學(xué)生參觀民俗建筑，走入少數(shù)民族生活內(nèi)部，讓學(xué)習(xí)者親身體驗，深化對民族音樂的認(rèn)知，更好地傳承音樂文化藝術(shù)。

參考文獻：

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[2]謝嘉幸，郁文武.音樂教育與教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者單位：

太原學(xué)院音樂系