如何培養(yǎng)幼師生聲樂(lè)教學(xué)表演能力

朱圓圓

摘要：幼兒是未來(lái)的希望，是完成偉大民族復(fù)興的重要體，基于此，就需要重視幼兒的教育，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒的學(xué)習(xí)中，幼師生是幼兒教育的重要者，因此，這就需要各高校重視幼師生的培養(yǎng)，為幼兒的教育打下夯實(shí)的教育基礎(chǔ)。但在幼師生的培養(yǎng)中，學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)表演能力較低，表演過(guò)程中又容易怯場(chǎng)，究其根本是學(xué)生的教學(xué)表演培養(yǎng)、技巧不夠，以下對(duì)此做出分析，并提出如何提高培養(yǎng)師生教學(xué)表演能力的幾點(diǎn)建議，望對(duì)廣大教育者起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：幼師生;聲樂(lè)表演：怯場(chǎng)心理;增強(qiáng)技巧

聲樂(lè)表演教學(xué)是幼師生學(xué)習(xí)中的重要課程，但在教學(xué)中往往存在著很多問(wèn)題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。這還需要分析出教學(xué)中的問(wèn)題，找出解決方案。

一、幼師生表現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題

1.聲樂(lè)技巧練習(xí)不高

聲樂(lè)技巧是聲樂(lè)教學(xué)表演中的重要技能，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累才能得到練習(xí)。但在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的聲樂(lè)技巧教學(xué)有一定難度，主要因?qū)W生的基礎(chǔ)較為薄弱。具體來(lái)說(shuō)，多數(shù)幼師生在進(jìn)行幼師學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的聲樂(lè)訓(xùn)練，全部屬于零基礎(chǔ)，且高校的學(xué)制時(shí)間較短，學(xué)生在短短的三年時(shí)間內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)不夠全面，使得幼師生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有難度，甚至在應(yīng)聘的聲樂(lè)考核時(shí)還會(huì)出現(xiàn)怯場(chǎng)的心理

2.心理素質(zhì)差

幼師生的心理素質(zhì)較差，常常出現(xiàn)自卑感，使得聲樂(lè)表演教學(xué)時(shí)較為拘束，難以全面的發(fā)揮個(gè)人的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因主要是學(xué)生在進(jìn)入幼師學(xué)習(xí)之前，沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，加之本身心理素質(zhì)較低，很容易出現(xiàn)自卑心理，導(dǎo)致在表演時(shí)唱歌難以開(kāi)嘴，彈琴拿不出手。在常規(guī)的練習(xí)中，教學(xué)老師為了緩解學(xué)生的心理壓力，常常告訴學(xué)生將觀眾想象成兒童，但在以后的面試中，表演觀眾則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或是未來(lái)工作單位領(lǐng)導(dǎo)，那么這種落差就會(huì)直接影響到延長(zhǎng)水平和表演信心，使得演唱效果大打折扣。

多數(shù)學(xué)生的聲樂(lè)表演能力不足，這不僅會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的聲樂(lè)表演水平。這與學(xué)生舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累有很大關(guān)系。具體來(lái)說(shuō)，豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)對(duì)表演有著非常重要的作用，但實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累，使得學(xué)生在表演中難以發(fā)生正常水平，甚至還會(huì)出錯(cuò)。

二、如何提高幼師生聲樂(lè)表演能力

1.加強(qiáng)幼師生的技巧教學(xué)

聲樂(lè)技巧教學(xué)在幼師生聲樂(lè)表演能力中有著重要作用，基于此，就必須要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)表演技巧教學(xué)中主要分為三個(gè)方面：氣息、共鳴、吐字三個(gè)方面，再對(duì)曲子的情感進(jìn)行分析，并將其帶入到聲樂(lè)表演中，使得演唱更加完美。

以下對(duì)這三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析：

（1）氣息：氣息是支撐演唱的骨架，在氣息教學(xué)中，吸氣要適量，不能多也不能少，也不能過(guò)于緊繃，讓發(fā)生過(guò)程在適度的力度下，自然放松的表現(xiàn)處理。另外，在呼氣的過(guò)程中，也需要進(jìn)行合理的控制，呼氣后的狀態(tài)也不能松懈。

（2）共鳴：不同的共鳴區(qū)可以表現(xiàn)出不同的聲音特色和情緒，通過(guò)聲音的共鳴可以凸顯表達(dá)的情感中。那么這就需要教學(xué)老師在教學(xué)中，提醒學(xué)生找到共鳴點(diǎn)，不能使聲音發(fā)散，喪失感染力，利用哼鳴，提笑肌等手段找到共鳴位置。

（3）吐字：只有技巧和共鳴是不夠的，還需要有清晰的吐字，否則就會(huì)缺少美感。那么這就需要重視學(xué)生平常的練習(xí)，使其在平常的練習(xí)中也必須擁有正確的習(xí)慣。例如在演唱《茉莉花》時(shí)，要利用口腔和口腔共鳴產(chǎn)生充滿活力和升級(jí)的聲音，再將溫潤(rùn)乳糜的語(yǔ)言融合其中才能使歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升表演能力

通過(guò)加強(qiáng)幼兒師生聲樂(lè)表演能力有助于學(xué)生積累表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)等。在教學(xué)中教學(xué)老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐的活動(dòng)，鍛煉到學(xué)生的心理。讓學(xué)生在自由放松的環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生潛意識(shí)的感受到放松，待學(xué)生練習(xí)結(jié)束后再進(jìn)行成果驗(yàn)收，循環(huán)漸進(jìn)的提高學(xué)生的心理素質(zhì)。此外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校演出相互結(jié)合，增加幼師生在不同環(huán)境內(nèi)的表演經(jīng)驗(yàn)，多種經(jīng)歷的摻雜能夠有效提升幼師生表演信息，斷奶連學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力

聲樂(lè)曲目是用音樂(lè)傳遞情感，因此，在聲樂(lè)表演能力教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲子的分析能力。具體來(lái)說(shuō)，每首曲子創(chuàng)作者加入的技巧、風(fēng)格、內(nèi)涵也不同，所想要呈現(xiàn)得情感也不同，基于此，就需要通過(guò)各種曲子的鍛煉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解曲子，從而積累經(jīng)驗(yàn)。此外，通過(guò)這種方式還能鍛煉學(xué)生的想象力進(jìn)行再創(chuàng)造。

4.增加表演信心

信心是提高學(xué)生聲樂(lè)表演能力的重要支撐。例如，在聲樂(lè)表演中，學(xué)生很有可能因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)較差，出現(xiàn)怯場(chǎng)、 不安等情緒，影響聲樂(lè)表演效果。當(dāng)出現(xiàn)這種狀況是，教學(xué)老師要第一時(shí)間進(jìn)行鼓勵(lì)和安撫，提高學(xué)生的自信心。此外，無(wú)論是日常的聲樂(lè)表演訓(xùn)練還是其它的比賽，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，不要第一時(shí)間進(jìn)行責(zé)備，要先進(jìn)行安撫，引導(dǎo)學(xué)生找出其中的問(wèn)題，積極進(jìn)行改善，同時(shí)加以鼓勵(lì)，只有這樣才能使得學(xué)生在提高的同時(shí)又能提高自信。

5.加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

身體素質(zhì)和歌唱也有很大聯(lián)系，只有身體素質(zhì)過(guò)硬，肺活量才能充足，有助于歌唱發(fā)聲，否則會(huì)底氣不足，還會(huì)出現(xiàn)眩暈等現(xiàn)象。此外，進(jìn)行歌唱練習(xí)時(shí)，需要長(zhǎng)時(shí)間使用橫膈肌保持氣息對(duì)聲音的支持，若是身體素質(zhì)較差，橫膈肌的力量就會(huì)較小，使得學(xué)生很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的歌唱。因此，這就必須要提高自身的身體素質(zhì)。

三、結(jié)論

上述對(duì)如何培養(yǎng)幼師生聲樂(lè)表演能力做出了詳細(xì)的分析論述，通過(guò)以上得知，幼師生的聲樂(lè)表演中存在很多問(wèn)題，如技巧不夠熟練、心理素質(zhì)較差等，影響著聲樂(lè)表演的發(fā)揮，基于此，就需要根據(jù)問(wèn)題找出解決措施，提高幼師生聲樂(lè)表演質(zhì)量。

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