做新教育的追夢人

王倩

摘 要：班主任是班級的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作事無巨細，一年多來我從培養班干部、關愛建檔立卡戶和學困生入手營造了良好的班級氛圍。加強和家長的聯系，尤其在寒假期間線上教學更是和家長們“零距離”的溝通，促進了家校共育，努力踐行做新教育的追夢人。

關鍵詞：班主任;工作;策略

去年3月份，由于工作調整，我擔任了三年級二班的班主任。剛開始接班主任工作時我是顧慮重重，因為自己有很多年都沒有當班主任了，對班主任工作確實有些生疏。而且這個班的有幾個孩的家庭比較特殊：有離異重組家庭、有單親媽媽獨自帶孩子的家庭、還有單親留守兒童。雖然面臨的班級困難重重，但作為一名新教育實驗人，我從沒有放棄過我的追求。如何讓孩子們過一種幸福完整的生活呢，我就從以下幾方面談談自己的班主任工作。

一、注重班干部的選拔和培養，形成班級的合力

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作，自我擔任班班主任以來，我就有意識地通過開展各種活動觀察，挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了大部分學生干部的工作能力，逐漸形成具有本班特色的班風。但是在這過程中，個別班干部疏于對自己的要求，他們的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。殊不知，小的缺點也會造成大的隱患。對他們，我從不寵著他們，更不遷就他們。就說我班的陳先清，學習不錯，又是副班長，所以小尾巴就翹起來了。每天中午吃完午飯就指使班里一個學習成績差而又內向的女孩子替她接水，抽屜亂了還要讓別人替整理……為此，我私底下給她工作，教育她要懂得做學問要先做人，做一個正直的人，熱情的人，積極向上的人，作為班干部不但要學習成好，更重要的是要有一顆為同學們服務和樂于奉獻的精神，而不是以權謀私，欺負同學，要嚴格要求自己，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。從此，她改變了以前的嬌氣，霸道，在班務工作方面成了老師的左膀右臂。

二、用愛心澆灌，做好建檔立卡戶的幫扶工作

楊強，在學校沒人愿意跟他當同桌，吃飯時沒人愿意挨著他坐，因此他沒有朋友，總是孤獨地坐在位子上發呆。經過了解才知道，母親腦梗導致半身不遂，生活基本能自理。父親常年在老家打工。他學習不好，個人衛生太差，身上總有一股難聞的怪味兒。找到癥結以后，我先教給楊強怎樣搞好個人衛生，讓自己清清爽爽的，為了讓孩子更自信，我又給同學做工作，不要歧視楊強，要多幫幫他。在班內營造一種平等和諧友愛的氣氛，讓他體驗到集體的溫暖與同學之間的友誼，感到自己在班上有一席之地。平時我也經常跟孩子在一起聊天，每個月去家里家訪，了解孩子在家里的情況，教孩子學會做一些力所能及的家務。從此以后，他的臉上多了燦爛的笑容。每天都圍著我，幫我檢查衛生，學習上也非常投入。期末考試結束時，語數英三科成績都有了很大的進步

三、“潤物細無聲”，做好學困生的轉化工作。

李子涵單親、又是留守兒童，跟著七十多歲的爺爺在校外租住房子。孩子從小缺乏母愛，臉上很少露出同齡人燦爛的笑容。了解情況后我首先從生活中關心孩子。孩子體質弱，冬天天氣寒冷，穿的也很單薄，經常感冒，我就從親戚家里拿一些穿小了的衣服送給她。穿暖和了，孩子上課的注意力也集中了。記得有一次孩子感冒不舒服，給爺爺打電話聯系不上，我就把孩子帶到診所先去看病，再把孩子送回家。一路上孩子不停的說這說那，臉上流出了久違的笑容。其次從學習上進行幫扶。這個孩子學習基礎差，學習慣差。剛轉入我班，經常不按時完成家庭作業，學習成績比較差。但是孩子聰明、喜歡聽表揚，我抓住她這一點，經常鼓勵她， 善于發現他的“閃光點”。比如：在課堂上給她創造條件，鼓勵她舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，孩子能夠按時交家庭作業，課堂上經常發言，成績也在穩步提升。慢慢的孩子臉上有了笑容，課余時間也和其他同學一起跳皮筋、跳繩。

四、以活動為契機，增強班級凝聚力。

今年慶“元旦”學校舉行歌詠比賽，我根據我班的具體情況選取歌曲，利用課余時間，組織學生進行節目排練。在排練過程中孩子們積極向上的精神感動著我。我們班在本次比賽獲得了第二名的好成績。徐欣怡在老師的指導下認真練習指揮，一個零基礎的孩子在本次合唱比賽中獲得了優秀指揮的榮譽。孩子的自信心也增強了，而且對指揮發生了濃厚的興趣。六一兒童節我就利用周一班會課進行慶祝活動，給每個孩子買了禮物，孩子們都開心極了。男孩們主動表演節目，女孩子也不甘示弱搞起了歌曲對抗賽。還有如教師節、母親節、父親節等我都會安排孩子們拿起手中的畫筆向爸爸媽媽和老師送上一張賀卡，道一聲“辛苦”。讓孩子在活動中體會父母的養育之恩。班集體在各種活動中增強了凝聚力和榮譽感。

自擔任班主任工作以來我特別注重班級文化建設 ，締造完美教室。班徽、班訓和班歌的制定我都讓孩子們積極參與，集思廣益。班級的文化長廊也由班干部組織安排定期更換。孩子們把教室當成自己的家用心布置，用心呵護，紛紛從家里拿來綠植裝扮教室。

五、線上教學，家校共育

寒假期間為了加強孩子的學習，我率先在班級推廣了線上教學。線上教學期間，我和家長時刻保持聯系，及時和家長溝通孩子的學習情況。全班名學生在家長的督促下認真上課，按時完成作業。每周一、三、五家長和學生一同聽課，課下及時布置課堂作業，當天批改，進行點評。每周二、四下午把學生作業中存在的問題利用直播課進行講解、輔導。李子涵是留守家兒童，爺爺奶奶年紀大。由于監管不到位，所以聽課、作業表現的都比較差。孩子有幾天不在線學習，我就通過電話、微信和他爺爺聯系讓他每天堅持陪孩子學習，多陪伴。我經常與她爸爸聯系，讓孩子的爸爸多和孩子溝通，定期和孩子視頻聊天。楊強放假期間在老家，他爸爸外出打工后媽媽行動不便也處于無人監管的狀態。李子涵和楊強開始打電話、發微信還回音，后來直接就玩兒失蹤。記得楊強的爸爸有一次晚上快11點了給我回電話，說才從外面回來，看見電話，就趕快給我回。詢問后才知道白天他不在家，媽媽管不了，成天看電視，讓學習就說網絡信號不好，沒法看。當天晚上我就把怎樣在電視上學習的程序一步一步拍成圖片發給他爸爸，讓孩子通過電視學習。忙了半天，家長說沒有廣電網，弄得我是哭笑不得。最后和家長達成協議，網絡信號不好也讓孩子保證每天上課，能聽多少聽多少，我根據孩子的實際情況建議他爸爸買些課外書讓孩子利用假期充電。寒假期間互聯網連接著我們和家長、學生之間的感情。在這個特殊的日子里，我和家長實現了“零”距離的溝通，共同探討孩子的教育問題。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，日子就在上課、答疑解惑、批改作業中一天天過去了。

為了過上幸福完整的教育生活，我選擇了新 教育實驗;為了做幸福的教育人，我將在新教育實驗的路上繼續砥礪前行！行動，就有收獲;堅持，才有奇跡。

參考文獻

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