中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

賈言

摘 要：教育現(xiàn)代化步入高質(zhì)量發(fā)展軌道，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展問題。職業(yè)院校應(yīng)促進(jìn)教改工作深入，讓學(xué)生練好基本功，提升他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為其未來創(chuàng)業(yè)、就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)。其中，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)摒棄固化的施教模式，促使學(xué)生具有審美情趣與創(chuàng)新能力，以便充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值，給中職學(xué)生多元化美術(shù)學(xué)習(xí)感受。進(jìn)而，讓他們具備欣賞美、感受美與創(chuàng)造美的能力。在此，本文展開對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析。

關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;創(chuàng)新能力

引 言

立足于新課標(biāo)視域下，打造中職美術(shù)高效課堂，培育學(xué)生的良好的學(xué)科興趣，需要教師精心展開教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，故此，不僅應(yīng)使學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的技巧和方法，還應(yīng)給學(xué)生以美的享受，增強(qiáng)他們的審美能力，使學(xué)生具有職業(yè)適應(yīng)力與美術(shù)素養(yǎng)，助力中職生綜合能力的全面、和諧發(fā)展，為其就業(yè)、擇業(yè)等奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這便需要教師優(yōu)化自身的施教方式、升級(jí)教學(xué)模式，重視加強(qiáng)師生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的多邊互動(dòng)，使其具有反思意識(shí)。

1、淺議中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

教育現(xiàn)代化基本理念之一便包含“促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)[1]”。為了提高職業(yè)院校的育人質(zhì)量，應(yīng)重視教學(xué)創(chuàng)新問題，使學(xué)生具有實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新能力。尤其是隨著我國(guó)教育普及水平的顯著提升，很多學(xué)生因中考失利，才選擇進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)[2]。

鑒于生源的特點(diǎn)，教師更需使美術(shù)教學(xué)兼具有效性、創(chuàng)新性，幫助中職生建立就業(yè)自信，使其具有一技之長(zhǎng)，在職業(yè)院校中充實(shí)自我、提升專業(yè)能力。可以說，關(guān)注美術(shù)教改工作深入實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力：一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其明晰自身的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，具有擇業(yè)、就業(yè)的自信心;另一方面，有助于學(xué)生綜合能力的形成，使其具有專業(yè)技能與藝術(shù)修養(yǎng)。

2、簡(jiǎn)析在中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1構(gòu)建新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)創(chuàng)新能力，需要形成和諧融洽、亦師亦友的師生關(guān)系。只有如此，才能發(fā)揮出“親其師、信其道”的作用，使教師走近中職生，了解他們美術(shù)學(xué)習(xí)的問題，展開針對(duì)性教學(xué)。例如：傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，多為教師講授相應(yīng)的繪畫技巧、注意事項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽記憶，繼而使其模仿教師的畫作或依據(jù)教師的要求進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這便將學(xué)生置于十分被動(dòng)的美術(shù)學(xué)習(xí)位置上，久而久之使其產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)無趣、乏味、機(jī)械化等印象，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況便是可想而知。重視情感教育，加強(qiáng)師生教與學(xué)的互動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行分層次引導(dǎo)，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

2.2正式對(duì)創(chuàng)新方式的應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)作興趣

其次，在培養(yǎng)中職生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣中，為促進(jìn)其創(chuàng)新能力發(fā)展，教師需具有多元教學(xué)能力。新課標(biāo)全面實(shí)施，使信息化教學(xué)、情境教學(xué)走進(jìn)中職美術(shù)課堂，教師還需依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)等創(chuàng)新應(yīng)用，給學(xué)生更加新鮮的美術(shù)學(xué)習(xí)感受。例如：可以引入社會(huì)新聞、行業(yè)新動(dòng)態(tài)等方式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況加以綜合考察，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

2.3促進(jìn)生生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)

再次，為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，提升美術(shù)教學(xué)的科學(xué)性，使其更具有效性，還需強(qiáng)化師生、生生間的美術(shù)學(xué)習(xí)互動(dòng)。例如：可重視對(duì)混合教學(xué)模式的應(yīng)用，通過教師為學(xué)生提供慕課資源、制作微課視頻等，使學(xué)生感受藝術(shù)教育的價(jià)值。并可使其在課下進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)創(chuàng)作，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，使其了解自身的職業(yè)價(jià)值，發(fā)揮美育教學(xué)作用。在生生、師生的在線交流與課堂探討中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維碰撞與不同想法的交流，讓學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與創(chuàng)新能力。

2.4組織美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

最后，為了在美術(shù)教學(xué)中培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，可組織多樣性的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。例如：可帶領(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)間采風(fēng)，培養(yǎng)他們良好的觀察能力、使其在美術(shù)創(chuàng)作中融入自我想象，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作;可融入本土文化資源，使學(xué)生了解民族文化特點(diǎn)，并擷取有益資源，在美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)“古為今用”，以便助力民族文化的發(fā)展與良好傳承等。讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵，促使他們形成文化理解，并對(duì)學(xué)生的色彩運(yùn)用、線條表現(xiàn)及光影處理等進(jìn)行指導(dǎo)，使其完善自我。讓學(xué)生自主實(shí)踐，汲取多種創(chuàng)作素材，使美術(shù)教學(xué)更具文化底蘊(yùn)。同時(shí)，突破美術(shù)教材與課堂的限制，助力中職生創(chuàng)新能力發(fā)展。

3、結(jié)語

綜上，打造中職美術(shù)教學(xué)高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培育他們的美術(shù)核心素養(yǎng)，并非一朝一夕之功[3]。只有實(shí)現(xiàn)興趣引導(dǎo)，具有多元施教能力，創(chuàng)新中職生的美術(shù)學(xué)習(xí)感受，才能促進(jìn)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)、展開美術(shù)賞析。從而，讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，形成解讀美、創(chuàng)造美的意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)改革的深化下，提升技能型人才的培養(yǎng)效率，使中職院校美術(shù)教學(xué)有“新”意。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅惠哲.淺析中職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].北極光，2019（11）：20.

[2] 董新.中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代家庭教育，2018（12）：25.

[3] 楊世強(qiáng).論述中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（5）：18.