互聯網思維下高校思想政治教育工作優化創新研究

摘 要：本文從厘清互聯網思維的基本理念內涵入手，通過主體的變革、方向的轉變以及應用結構三個層面優化高校思想政治教育工作的理念和方法，完成高校思想政治教育工作互聯網思維的升級，推動高校思想政治教育工作邁向現代化。

關鍵詞：互聯網思維;思想政治教育;優化創新

一、互聯網思維的基本理念內涵

互聯網思維是指在互聯網、大數據、云計算等科技手段的支持下，運用互聯網的技術和方法來思考，利用互聯網的規則和機會來創新和思考，即運用互聯網技術及其應用的特點，改善人與人之間，人與世界之間關系的規律和方法。

二、互聯網思維融入高校思想政治教育的必要性

1、社會發展的必然要求

高等教育的進步是社會發展需求的體現，教育與社會的發展程度息息相關，特別是高等教育，在一定的程度上和社會的發展水平存在非常密切的聯系，是全社會參與的復雜活動，因此高校的思想政治教育工作的需要結合社會發展的特點，將互聯網傳播策略和發展特點榮譽到課程設計中，采用與時代發展相一致的思維，加強高校的思想教育理論的創新，進行實踐的探索。

2、受眾群體進步的結果

互聯網的使用在青少年中普及度極高，已經逐漸的取代傳統媒體成為青少年學生獲取信息最廣泛的渠道，對于他們的交往方式和思想行為產生了重要的影響，在思想和行為上具有明顯的特征，使得傳統的思維引導存在弊端，不能有效的對受眾群體進行全面的引導，使得高校的思想政治教育出現瓶頸。因此高校的思想政治教育需要結合時代發展的特點，有針對性的制定適宜現代大學生的思想政治教育規劃，尊重受眾群體的特點，更加有效的提升思想政治教育的育人實效。

3、實現教育目標的體現

高校的思想政治教育工作是要牢固樹立“立德樹人”的育人宗旨，以學生的成長成才為出發點和落腳點，滿足學生的合理需求，并突出學生個性發展，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在現實世界要實現人的全面發展，需要利用技術發展優勢與時俱進的創造實現條件。互聯網思維在商業模式運作過程中更尊重個體差異，重視用戶的參與感，并不斷利用大數據、更新技術手段以實現這些目標。對于互聯網思維，高校思想政治工作可取其精華，有針對的吸收和應用，為青年學生的成長利用與時俱進的技術基礎以搭建更好的實現平臺。

三、互聯網思維下高校思想政治教育工作優化創新

通過主體的變革、方向的轉變以及應用結構三個層面優化高校思想政治教育工作的理念和方法，完成高校思想政治教育工作互聯網思維的升級，推動高校思想政治教育工作邁向現代化。

1、互聯網思維下高校思想政治教育的主體變革

互聯網思維下，互聯網載體的客觀推動以及思維層面的主動應對，都需要變革原有高校思想政治教育中教師作為教育實踐的“把關者”地位，要引導學生平等地參與到教育實踐過程中。因此，高校思想政治教育在推動教師與學生主體地位的平衡中，既要體現學生個體在高校思想政治教育中的主體地位，激發大學生更加主動、積極地接受以及參與思想政治教育實踐，又要引導教師轉變自己“拯救者”、“改造者”的角色定位，尊重學生地位，正視學生思想行為特點，滿足學生發展需求。教師與學生主體在互相影響中共同推進思想政治教育成效，既為社會培養合格建設者，更滿足學生的發展需求。

2、互聯網思維下高校思想政治教育的方向轉變

高校思想政治教育在實踐中回歸學生主體地位，以及實現教師主體與學生主體地位的平衡還需要現實路徑的指導，首先要做的就是推進教師主體向學生客體的單向傳輸向教師主體與學生主體的交互轉變。與此同時，網絡載體弱化了人們交往的時間、空間限制，人們在傳播中實現著信息提供、接收者的角色的迅速更替，使得多方向互動成為可能。高校思想政治教育要在方向上實現由知識認同向情感認同的轉變，以抓住思想政治教育的根本。一方面教師在教育實踐中要將自身的情感體驗與系統的知識、深邃的哲理相融合，才能使得思想政治教育真正發揮威力，提升實效;另一方面教師要正視學生的情感體驗，形成與學生的情感共鳴，引導學生的情感認同。

3、互聯網思維下高校思想政治教育的應用結構

互聯網思維下高校在教育實踐中實現主體的變革、方向的轉變，需要依托于互聯網的準迭代性的分布式拓撲結構。應著力于高校思想政治教育線下、線上區域的開發。在建設線下傳統學生組織結構時，需要充分發揮如學生會、學生社團、黨團組織等組織的反映學生需求的渠道作用。凸顯學生在思想政治教育的主體地位，要發揮學生主體在生活區的管理、服務、育人功能;要強化與學生的溝通交流，了解學生困惑與需求;要引領學生健康發展，在了解學生基礎上，以學生主體功能發揮中創新發展，以管理制度規范推進中引導發展，于實踐活動開展中鞏固發展。線上思想政治教育工作的開展應以文本、圖片、音頻、視頻等多種現代手段相結合，化抽象為具體，變枯燥為豐富，建設網絡教學平臺、特色網站、校園網、校園論壇以及微博、QQ 群、微信等即時平臺，增強思想政治教育內容的吸引力。要緊跟平臺的功能升級，充分發揮平臺在學生需求表達、生活展示等方面的功能，如問卷調查功能、多級菜單功能、信息管理功能等，促進思想政治教育的迭代升級，以提升信息獲取的真實性和快速性。

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作者簡介：鄧娟（1979-） ，女，重慶市人，重慶工商職業學院管理學院副教授，主要從事大學生思想政治教育研究。

項目基金：本文系重慶工商職業學院科研項目《互聯網思維與高校思想政治教育工作融入性研究》階段性研究成果。（項目編號：SZYB2018-05）。