線上+線下,深度學(xué)習(xí)

李晶

摘要：隨著社會的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)人才越來越被需要，職業(yè)教育以及中職教學(xué)的受重視程度也隨之而增加。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計方面，需要不斷創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法，混合線上線下的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，極大程度提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。本文在論述混合式教學(xué)模式應(yīng)用價值基礎(chǔ)上，具體探討了線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式應(yīng)用策略，希望能夠推動中職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的不斷提高。

關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);中職數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí)

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0232-01

Absrtact：withthedevelopmentofsociety，vocationalandtechnicaltalentsaremoreandmoreneeded，andthedegreeofattentionpaidtovocationaleducationandsecondaryvocationalteachingisalsoincreased.Inthecoursedesignofmiddleschoolmathematicsteaching，weneedtoinnovateconstantly，adoptdiversifiedteachingmethods，mixonlineandofflineteachingmode，stimulatestudents'interestinmathematics，attractstudentstoenterthestateofdeeplearning，andgreatlyimprovetheeffectivenessofmathematicsteachinginsecondaryvocationalschools.Onthebasisofdiscussingtheapplicationvalueofmixedteachingmode，thispaperdiscussestheapplicationstrategyofmixedteachingmode，whichcombinesonlineandoffline，hopingtopromotethecontinuousimprovementofmathematicsteachingefficiencyinsecondaryvocationalschools.

Keywords：mixedteaching;secondaryvocationalmathematics;deeplearning

在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，中職教育系統(tǒng)內(nèi)也在不斷變革，目前中職數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了明顯的提升。但不可否認(rèn)，目前的數(shù)學(xué)教學(xué)課程還存在一定的問題。而通過將線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)相結(jié)合的方式，可以有效改善現(xiàn)狀，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。尤其是在當(dāng)前新冠疫情防控常態(tài)化的背景下，在中職數(shù)學(xué)教育中，引用混合式教學(xué)模式更加必不可少。

1混合式教學(xué)模式的應(yīng)用意義

1.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，滿足學(xué)生個性化差異。中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的個性化需求難以滿足。有些學(xué)生基礎(chǔ)稍強(qiáng)，課堂教學(xué)不能很好地幫助其提高數(shù)學(xué)水平;而有些學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法跟上正常的教學(xué)進(jìn)度。通過將線上和線下兩種教學(xué)模式相結(jié)合的方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。針對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度和不同教學(xué)目標(biāo)的課程內(nèi)容，從而使不同層次的學(xué)生都能夠獲得幫助，切實提高數(shù)學(xué)水平的個性化輔導(dǎo)。教學(xué)模式的創(chuàng)新可以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開放性，促使學(xué)生開展自主探究。

1.2提高學(xué)習(xí)過程的趣味性，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)視野。線上和線下相結(jié)合的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得更加新穎有趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣大大增強(qiáng)。以興趣為老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力也會隨之而增強(qiáng)。不僅如此，混合式教學(xué)模式增強(qiáng)了師生之間的交流和了解，有利于打造和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在受到關(guān)注的情況下，會更樂于投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過與老師的密切交流、自主探究以及互聯(lián)網(wǎng)的使用，學(xué)生的數(shù)學(xué)視野會被拓展，知識結(jié)構(gòu)也會不斷完善。

2混合式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。受基礎(chǔ)知識水平所限，大部分學(xué)生不喜歡枯燥乏味的數(shù)學(xué)，究其原因是沒有找到對數(shù)學(xué)知識的興趣點，教師必須要采用創(chuàng)新思維改革單一的教學(xué)方法提高中職數(shù)學(xué)課堂的效率從學(xué)生的性格特點和心理狀態(tài)出發(fā)，引入信息化資源并借助多媒體設(shè)備，提高課程內(nèi)容的豐富程度，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高中職學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的興趣，從而增加投入程度。

2.2將混合式教學(xué)應(yīng)用于課程導(dǎo)學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，很多教師要求學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。但由于學(xué)生活潑好動，自律性有限，在課前并不能夠很好的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，因此課程導(dǎo)學(xué)不能夠起到很好的效果。教師可以采用線上模式，輔助學(xué)生開展預(yù)習(xí)，通過篩選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成基本框架，進(jìn)而在課堂上開展更深入的講解，提高當(dāng)堂教學(xué)的效率。鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時努力思考，以批判性的視角發(fā)現(xiàn)問題，并留到課上與老師交流，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度。

2.3應(yīng)用混合式教學(xué)豐富課堂內(nèi)容。線上學(xué)習(xí)的模式不僅可以應(yīng)用于課外時間，還可以在課堂上由師生共同探索互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富課程知識體系。在課上應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的過程，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生掌握信息檢索和信息篩選的方法，避免受到邏輯混亂、語焉不詳?shù)男畔⒌恼`導(dǎo)。這要求教師先要具備一定的信息技術(shù)操作水平，從而能夠高效利用課上的時間，為學(xué)生帶來更多的知識資源。

2.4將混合式教學(xué)應(yīng)用于課后交流。教師可以在課下應(yīng)用混合式教學(xué)的模式，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。可以讓學(xué)生先做習(xí)題，針對出現(xiàn)錯誤和薄弱的地方，引入微課形式的教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)部分和重難點知識分別制作成短視頻，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入新鮮血液。微課視頻不僅能夠在課上共同觀看，還能夠在課下幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)聆聽，鼓勵學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.5利用混合教學(xué)模式增強(qiáng)師生溝通。混合教學(xué)模式意味著師生之間有了更多交流的機(jī)會，師生不僅對課上時間有了充分的利用，還能在課下的線上平臺進(jìn)行交流。在這種模式下，學(xué)生會感受到來自教師更多的關(guān)注和關(guān)心，激發(fā)其內(nèi)心的主人翁意識，對數(shù)學(xué)知識深入研讀。師生距離的拉近，有助于學(xué)生及時表達(dá)困惑和學(xué)習(xí)感悟，增強(qiáng)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)感悟的了解。通過這種教學(xué)反饋的增強(qiáng)，不斷優(yōu)化混合式的教學(xué)模式，實現(xiàn)良性循環(huán)，推動中職數(shù)學(xué)教育的不斷改善。

2.6強(qiáng)化線上教學(xué)的相互監(jiān)督。線上教學(xué)雖然有其便利性，但對學(xué)生的自覺性有極大的考驗。要實現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)的融合，必須要發(fā)揮學(xué)生的相互監(jiān)督的作用，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以采用學(xué)習(xí)小組的方法，通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流研討。若在線上不認(rèn)真投入，那么將會在小組內(nèi)面臨較強(qiáng)的同伴壓力。利用小組合作機(jī)制來提高學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的效率，保證當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中時，能夠更好的銜接，避免發(fā)生因線上學(xué)習(xí)不專心而導(dǎo)致的線下課堂跟不上節(jié)奏的狀況。

3結(jié)語

總的來看，中職院校的數(shù)學(xué)教育水平在不斷提高，在教學(xué)實際中也確實還存在一些問題，需要數(shù)學(xué)教師深入剖析學(xué)生特點和知識類型，通過系統(tǒng)的設(shè)計，使混合教學(xué)模式不斷優(yōu)化，促進(jìn)線上和線下兩種方法的深度融合，使中職數(shù)學(xué)教育在信息技術(shù)的支持下成熟發(fā)展。

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