高職護(hù)理專業(yè)養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)模式實踐研究

摘要：當(dāng)下社會的人口結(jié)構(gòu)發(fā)展呈老齡化趨勢，隨著而來的是養(yǎng)老服務(wù)方面的巨大需求缺口。高職院校的護(hù)理專業(yè)是養(yǎng)老服務(wù)人才的重要來源，在構(gòu)建我國新型養(yǎng)老服務(wù)體系的過程中呈現(xiàn)出重要作用。傳統(tǒng)的養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)模式存在多方面不足之處，為了向社會有效輸出大量養(yǎng)老服務(wù)人才，應(yīng)將協(xié)同教學(xué)的新型教學(xué)模式引入到護(hù)理專業(yè)的養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)中，以優(yōu)化多渠道的教學(xué)及技術(shù)人才資源，并培養(yǎng)更多的綜合性養(yǎng)老服務(wù)人才，從而在當(dāng)前社區(qū)老年人的日常健康護(hù)理、常見老年疾病防治及慢性病管理等方面進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)老志愿服務(wù);教學(xué)模式;協(xié)同教學(xué)

中圖分類號：R47-4;G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0149-01

Abstract：Thecurrentpopulationstructureofthedevelopmentoftheagingtrend，alongwiththeelderlycareservicesisahugedemandgap.NursingspecialtyinhighervocationalcollegesisanimportantsourceofendowmentservicetalentsandplaysanimportantroleintheprocessofconstructingthenewendowmentservicesysteminChina.Traditionalendowmentvolunteerteachingexistsmanyshortcomings，inordertoeffectiveoutputtothesocietyalotofpensionservicepersonnel，collaborativeteachingthenewteachingpatternshouldbeintroducedintothenursingprofessionalpensionvolunteerteaching，throughvariouschannelstooptimizetheteachingandtechnicalresources，andcultivatemorecomprehensivepensionservicetalents，andinthecommunityoftheelderlydailyhealthcare，preventionandtreatmentofcommondiseasesofagingandchronicdiseasemanagementprofessionalguidance，etc.

Keywords：voluntaryservicefortheaged;Teachingmode;Collaborativeteaching

1高職護(hù)理專業(yè)養(yǎng)老志愿服務(wù)的意義

當(dāng)下社會的人口結(jié)構(gòu)發(fā)展呈老齡化趨勢，隨著而來的是養(yǎng)老服務(wù)方面的巨大需求缺口。高職院校的護(hù)理專業(yè)是養(yǎng)老服務(wù)人才的重要來源，在構(gòu)建我國新型養(yǎng)老服務(wù)體系的過程中呈現(xiàn)出重要作用。傳統(tǒng)的養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)模式存在多方面不足之處，例如護(hù)理專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)過程涉入較淺，并不會頻繁、多次或全方位地參加到養(yǎng)老服務(wù)的社會實踐中去，這使得傳統(tǒng)教學(xué)模式并不會顯著提高廣大護(hù)理學(xué)生在未來投身養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)的積極性，無法為社會有效輸出大量養(yǎng)老服務(wù)人才。隨著高職院校近年來對教學(xué)模式不斷進(jìn)行的深化改革，協(xié)同教學(xué)的新型教學(xué)模式開始引入到護(hù)理專業(yè)的養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)中，協(xié)同教學(xué)即兩個或兩個以上的教師同時對同一學(xué)生群體開展教學(xué)，在協(xié)同教學(xué)過程中教師之間通過互相配合能夠有效提高養(yǎng)老志愿服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。

2高職護(hù)理專業(yè)養(yǎng)老志愿服務(wù)的教學(xué)模式實踐研究

2.1高職護(hù)理專業(yè)養(yǎng)老志愿服務(wù)的協(xié)同教學(xué)模式可行性分析。一方面，隨著當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步，我國的養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)也在不斷發(fā)展與完善，為相應(yīng)社會對養(yǎng)老服務(wù)人才的需求缺口，眾多高職院校開設(shè)了養(yǎng)老服務(wù)教學(xué)模式，該教學(xué)模式的核心內(nèi)容包括老年護(hù)理、康復(fù)及健康管理等，除理論知識外還有相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)備、實踐培養(yǎng)體系等，若將協(xié)同教學(xué)模式應(yīng)用于傳統(tǒng)的養(yǎng)老服務(wù)教學(xué)模式中，則將有助于進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)同教育的優(yōu)點，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。另一方面，在高職教育體系完善的過程中，兼職教師角色的出現(xiàn)極大地緩解了當(dāng)下專職教師在實踐方面的不足，以實踐教學(xué)為教學(xué)特色的兼職教師隊伍在養(yǎng)老服務(wù)教學(xué)模式以及整個社會養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)均起到了不可替代的重要作用，隨著兼職教授參與到高職護(hù)理專業(yè)養(yǎng)老志愿服務(wù)的協(xié)同教學(xué)的過程中，教學(xué)模式將得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量也將進(jìn)一步改善。

2.2關(guān)于高職院校內(nèi)教師協(xié)同教學(xué)分析。在養(yǎng)老志愿服務(wù)的實際教學(xué)過程中，需要對當(dāng)下社會的老齡化趨勢及老年群體的生理及心理特點開展深入調(diào)查與研究，在開展協(xié)同教學(xué)時，可將協(xié)同教學(xué)運用于單科協(xié)同教學(xué)、多科協(xié)同教學(xué)以及主題式協(xié)同教學(xué)。在單科協(xié)同教學(xué)中，由于不同教師在同類課程中所擅長的部分有所差異，院校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的具體專業(yè)方向?qū)f(xié)同教學(xué)的多位教師進(jìn)行合理搭配，各自負(fù)責(zé)自己所擅長模塊的教學(xué)任務(wù)。在多科協(xié)同教學(xué)中，教學(xué)課程體系應(yīng)分為老年心理、護(hù)理、醫(yī)學(xué)及經(jīng)濟(jì)等多個模塊，根據(jù)不同模塊及實際崗位需求來設(shè)計多科教學(xué)課程體系，不同模塊應(yīng)由不同專業(yè)的多位教師進(jìn)行交叉協(xié)同教學(xué)。在主題式協(xié)同教學(xué)模塊，可根據(jù)實際社會需求設(shè)計出養(yǎng)老服務(wù)體系的合理主題，根據(jù)不同的主題組織不同專業(yè)的教師開展協(xié)同教學(xué)。

2.3關(guān)于行業(yè)兼職教師共同協(xié)同教學(xué)分析。高職院校對老年護(hù)理人才的培養(yǎng)大都出于培養(yǎng)實用性、技術(shù)性及綜合性優(yōu)秀人才的考慮，因此在教學(xué)過程中行業(yè)兼職教師起到了重要作用，校外兼職教師的專業(yè)水平及教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)效果有著較大的影響。在提升高職院校整體教育水平方面可采取內(nèi)培與外引兩種措施，在采取內(nèi)培方式時，應(yīng)對高職校內(nèi)教師進(jìn)行教學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在外引方面則將側(cè)重點置于吸引社會各界的優(yōu)秀專家加入教學(xué)團(tuán)隊，利用校企合作方式，為培養(yǎng)新型養(yǎng)老服務(wù)人才配置一支兼具專業(yè)性與教學(xué)水平的高效教學(xué)隊伍，并在教學(xué)過程中加強學(xué)生在職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，利用專業(yè)人才的切身體會來引導(dǎo)學(xué)生對養(yǎng)老事業(yè)產(chǎn)生高度認(rèn)同感與責(zé)任感，從而提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事養(yǎng)老志愿服務(wù)事業(yè)的比例。

2.4關(guān)于通過協(xié)同教學(xué)模式來培養(yǎng)優(yōu)秀服務(wù)人才實踐能力分析。在協(xié)同教學(xué)的具體應(yīng)用方面，當(dāng)前一般分為全員模式與支持模式，前者指教學(xué)團(tuán)隊全員參與養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)計、授課及成績的合理評估，后者指多位教師輪流開展教學(xué)授課，共同參與課程考核及成績評定。在教學(xué)內(nèi)容制定的具體過程中，應(yīng)綜合教學(xué)隊伍中各具優(yōu)勢的多位教師或?qū)＜业慕ㄗh，提高人才資源的利用效率，并將協(xié)同教學(xué)模式落實到日常教學(xué)過程中，對學(xué)生的課程進(jìn)行合理日常考核及期末評定。

3總結(jié)

綜上所述，我國當(dāng)前對高素質(zhì)養(yǎng)老服務(wù)人才有著較大的需求缺口，亟需高職院校的護(hù)理專業(yè)志愿者參與養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)，以提高養(yǎng)老服務(wù)群體的服務(wù)質(zhì)量并滿足養(yǎng)老需求，通過在高職護(hù)理專業(yè)的傳統(tǒng)養(yǎng)老志愿服務(wù)教學(xué)模式中引入?yún)f(xié)同教學(xué)新模式，綜合當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)中的實際發(fā)展要求，可以優(yōu)化多渠道的教學(xué)及技術(shù)人才資源，并培養(yǎng)更多的綜合性養(yǎng)老服務(wù)人才，從而在當(dāng)前社區(qū)老年人的日常健康護(hù)理、常見老年疾病防治及慢性病管理等方面進(jìn)行專業(yè)性指導(dǎo)。

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作者簡介：侯月（1976-）女，漢族，遼寧錦州人，遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生所護(hù)士，職稱：初級護(hù)師，主要研究方向是高職護(hù)理專業(yè)養(yǎng)老志愿服務(wù)。