解析游戲法在高校體育專業羽毛球教學中的運用

葉生愛　邢寶萍

摘要：高校體育活動的展開是有效增強學生體質及為其日常學習生活奠定良好基礎的重要保障。體育游戲與體育課程的結合可以充分激發學生參與到體育活動中來的積極性和主動性，讓學生體驗到在玩中學的樂趣。當前體育游戲在高校體育專業羽毛球教學中的應用使得學生們的羽毛球具體發球技術及綜合素養得到一定程度的提升。本文從羽毛球的教學準備工作、握拍教學要領、發球及擊球的技術教學及步法教學等方面來探究游戲法的應用價值。

關鍵詞：游戲法;體育專業;羽毛球教學

中圖分類號：G847-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0126-01

Abstract：Thedevelopmentofsportsactivitiesincollegesanduniversitiesisanimportantguaranteeforeffectivelystrengtheningstudents'physiqueandlayingagoodfoundationfortheirdailystudyandlife.Thecombinationofsportsgamesandphysicaleducationcoursescanfullystimulatetheenthusiasmandinitiativeofstudentstoparticipateinsportsactivities，sothatstudentscanexperiencethefuninplayingmiddleschool.Atpresent，theapplicationofsportsgamesinthebadmintonteachingofsportsmajorsincollegesanduniversitieshasimprovedstudents'specificserviceskillsandcomprehensivequalityofbadmintontoacertainextent.Thispaperexplorestheapplicationvalueofgamemethodfromtheaspectsofbadmintonteachingpreparation，keypointsofgrip，technicalteachingofserveandstrokeandfootworkteaching.

Keywords：Gamemethod;Physicaleducation;Badmintonteaching

引言：在開展羽毛球教學過程中，教師的教學重點為羽毛球相關理論知識及羽毛球技巧的傳授，教師教學內容及模式嚴格遵循高校體育新大綱內容進行教學方案設計。羽毛球運動的鍛煉效果較好，且其娛樂性活動不受場地限制使得學生學習羽毛球的興致較高。

1大學生的身心特點與體育游戲

游戲法在高校體育專業羽毛球教學中的運用主要表現為采用游戲的方式來開展體育活動，充分利用體育游戲的多樣性及趣味性特點，實現增強學生體質及提升羽毛球教學質量的基本目標。當前游戲法在體育教學中的運用較為廣泛。大學階段學生的精力和身體素質都處于旺盛階段，引用競爭性較強的體育游戲可以激發學生的力量性和對抗性，進而達到增強體質的基本目的。因此，體育教師在開展羽毛球教學活動中應結合學生情況及羽毛球活動的特點來選擇體育游戲，以激發學生的思維能力和創造性為重點，教師教學方法的個性化及差異化是實現學生全面發展的必然要求。

2體育游戲在羽毛球教學中的應用分析

2.1游戲法在準備活動中的應用。在開展羽毛球教學訓練前期，教師應將能提升學生大腦皮層興奮度的體育游戲應用于羽毛球訓練準備活動中來。通過有效的肌肉拉伸來為后期訓練奠定良好基礎。在選擇體育游戲時應體現其與訓練內容的相似性，以實現體育游戲在準備活動教學中的輔助價值。例如，“三人四腳接力”等跑動性的體育游戲可以為迅速激發學生們的運動細胞，而羽毛球運動需要學生的踝關節力量較強，“雙腳開合跳”的游戲可以有效鍛煉腳踝力量，游戲的應用最終目的都是為了讓學生們的各關節力量得到有效鍛煉。

2.2游戲法在握拍教學中的應用。正手握拍法和反手握拍法作為羽毛球訓練技巧教學中的主要內容。傳統羽毛球教學模式下教師對正反手握拍方法進行展示，學生通過模仿教師展示內容來進行學習，導致學生只能對于握拍方式有一個基本的認知，但對于其技巧本質并沒有理解掌握。因此，體育教師應采用分隊分組形式來展開教學，正反手顛球對抗性游戲的應用可以讓學生以小組的形式進行拍球接力，在最短時間內完成接力的小組即獲勝。教師應在游戲開始前為學生講解正反拍顛球方法及變換技巧的相關理論知識，學生通過游戲體驗來掌握正反拍轉化的技巧及正確動作下的擊球效果，使得課堂教學氣氛良好。

2.3游戲法在發球技術教學中的應用。發球技術對于整場比賽十分關鍵，比賽的主動權及勝負率都依賴于良好的發球技巧。傳統的發球技術教學模式下教師也是采用示范講解的方式來向學生演示發球和擊球的動作要領，教師在學生進行模仿訓練過程中糾正學生的動作，導致整個課堂枯燥乏味。而游戲法在發球技術教學中的運用可以充分調動學生的興致。教師將學生分為兩隊，發球游戲的勝負標準為誰發的更高更準，并通過反手發網前球的比試來讓學生們參與到對抗比拼中來，競爭性強的體育游戲更能激發學生的主動性和創造性，學生更愿意主動探尋發球技巧，提升個人專業能力。

2.4游戲法在擊球技術教學中的應用。擊球方法的多樣性可以幫助學生積極應對羽毛球游戲及訓練過程中可能面臨的突發狀況。傳統的羽毛球擊球技術教學模式下教師口述及示范講解的辦法使得學生不能有效掌握發力點和擊球點比較抽象的理論知識，學生的學習效果不佳。加強游戲法在擊球技術教學中的運用可以讓學生在游戲中體會掌握發球要領及規范動作。例如，“羽毛球擲遠”游戲主要是讓學生以小組為單位進行發球訓練，學生在游戲過程中應采用擊高遠球的動作來進行羽毛球發球，學生必須保證自己能夠將球扔過球網才能將球交給后面的小組成員，直至游戲結束，這樣一來學生的參與感和成就感更強，有利于提升教學效果。

2.5游戲法在步法教學中的應用。各種擊球技術的完成及效果依賴于正確的步法。教師在教學過程中往往采用上網步法和后退及兩側步法相結合的教學形式，學生在訓練過程中對于理論知識的理解過于抽象，體育訓練缺乏參照物導致學生學習效果不佳。因此。加強游戲法在步法教學中的運用可以幫助學生更好的掌握動作要領和發球擊球技術。例如，“米”字步法接力游戲的應用主要是引導學生以小組形式進行接力游戲。場地中前、中、后三個標志物作為參照物來讓學生通過觸摸這幾個點并擊打隊員的手進行接力，最先完成接力的隊伍即為獲勝方。

3結語

綜上所述，加強游戲法在高校體育專業羽毛球教學中的運用是激發學生學習興趣和主動性的必然要求。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供幫助。

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