面向網絡教學資源庫的CAD類課程創新教學

王 芬

(河南信息工程學校，河南 鄭州 450003)

1 基于網絡教學資源庫教學模式的提出

人們在學習過程中，如果遇到不認識的英文詞匯，可以使用各種字典來進行查詢。那么在CAD課程的學習過程中，如何保證學生使用類似于查詢方面的工具來解決各種CAD學習困難問題？相關教學人員通過不斷地研究和分析發現，使用網絡化教學資源可以有效提高學生CAD學習工作效果。基于網絡教學資源庫，對各種信息資源進行有效地整合，建立起一種網絡化的立體教學資源信息庫，學生在CAD課程的學習過程中可以在教師的有效引導下，對網絡教學資源庫當中的相關信息內容進行合理地應用，實現隨時隨地查詢CAD的相關課程問題，從而有效提高學生的學習質量和效果。

2 網絡教學資源庫的CAD課程創新教學的發展現狀

在最近幾年的發展過程中，我國很多院校專業內部積累了大量的CAD類課程教學資源。通過零件三維建模和制造課程的省級精品課程建設，已經陸續開發出了CAD建模類的企業經典案例。這些學習案例形式表現多樣化，同時還存在大量的動畫資源、電子PPT圖片以及大量的網絡電子信息等。

網絡教學資源庫主要是基于現有的CAD類教學資源，對各種擴展接口進行有效地銜接，將各種先進的資源進行有效地更新和儲存。當前各種CAD類教學資源的來源包含了企業內部的技術人員、專業的講師以及來自學生的研發作品等，這些網絡教學資源包含的內容非常豐富，可以為學生呈現出多種不同類型的CAD教學內容，學生在遇到一些與CAD相關的困難和問題時，可以在網絡教學資源庫內部來進行查詢，從中可以找到相對應或者是相似的問題來進行針對性解答。

3 網絡教學資源庫的CAD類課程教學案例分析

案例名稱：渦輪軸3D建模及2D工程圖繪制

案例教學任務：

任務一：從網絡立體化的教學資源庫當中下載相應的目標零件(渦輪軸)數據，并且對其進行3D建模。在此任務中，需要學生能夠尋找到有效測量點并能準確判斷出零件各部位重要數據，同時還需要激發出學生的想象能力，有效推測零件的具體形狀以及對應的建模方式。

該項任務總共分為3個步驟來加以開展：(1)完成目標零件的模型創立。在該項工作之前需要學生進行分組討論研究，同時從網絡資源庫當中查到相類似軸類零件的建模方法，以小組為單位完成一系列的任務創建工作。(2)教師需要對各小組完成的具體效果進行評價，針對學生在建模過程中的疑問及易錯點和重難點進行針對性講解，同時將優秀的操作案例有效納入資源庫當中，并且對該案例的設計人員進行適當地加分作為激勵機制。(3)當渦輪軸建模教學完成之后，如果學生沒有對該項知識進行充分地了解或是遺忘，學生在課后的時間可以登錄學校的網絡教學資源庫當中來進行相關資源信息的查詢，如此可以幫助學生查漏補缺鞏固課堂內容的掌握，有效地彌補傳統課堂教學當中存在的不足。

任務二：將已完成的渦輪軸3D模型轉化為2D工程圖，完成如下圖所示的標準零件圖。

此任務的完成可以幫助學生熟練掌握CAD軟件工程圖繪制常用的基本命令。包括：直線、圓、修剪、鏡像、偏移、刪除、圖案填充、尺寸標注、公差標注、添加基準、剖切符號、粗糙度、技術要求、圖幅等命令。

教學方法：將以上每種命令的使用方法錄制成教學視頻或制作成教學文檔上傳網絡資源庫，教師引導學生通過查找相關資源，嘗試自主學習，逐步掌握這些命令的使用并完成零件工程圖的繪制。通過這種教學方式，有助于提高學生的自主學習能力，并且學生可以隨時隨地進行各種繪圖知識的鞏固學習，如此即可克服掉軟件類學習長期不使用易遺忘的問題。

4 網絡教學資源庫教學模式對學生的綜合素質提升

4.1 通過網絡資源庫教學模式，可以提高學生的問題分析能力

在教學活動中通過網絡資源的有效應用，讓學生更加直觀地了解到所學習內容的具體細節問題，更容易幫助學生對問題進行深入性分析和思考。

4.2 通過網絡資源庫教學模式，可以提高學生自主學習的能力

當學生在學習CAD過程中，遇到一些困難或問題時，教師不必急于直接告訴學生解決的方法，而是讓學生在網絡教學資源庫當中查詢相關的案例或者是知識點，這個過程可以幫助學生提高自身的自主學習能力。

4.3 通過網絡資源庫教學模式，可以充分激發出學生的學習積極性

通過將學生的優秀操作案例納入資源庫當中，并且對該案例的設計人員進行適當的加分，可以作為激勵機制充分激發出學生的學習積極性。

4.4 通過網絡資源庫教學模式，可以培養學生團隊合作精神以及創新精神

通過將學生分小組討論研究完成任務的模式，可以培養學生的團隊合作精神。又通過有效分享企業內部的專家具體工作經驗，以及相關教師的教學經典案例，對一些優秀學生的CAD類作品以及創新性思路進行展示，讓學生以此為模范不斷提高自身的學習能力并有效實現CAD類課程的創新性教學工作效果。

5 結語

通過本文分析可以看出，基于網絡教學資源庫的CAD創新教學模式，為學生帶來了全新的學習方式和方法。此教學模式可以幫助學生在課余時間完成更多CAD問題的解答并對自身所學的知識進行鞏固和提升，方便了學生的自主學習，同時也提高了學生的學習效率和質量。除此之外，此教學模式更是帶來了學生綜合素質的提高包括分析問題解決問題的能力，創新能力等。