新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐模式

摘要：培養(yǎng)和造就新時期青年馬克思主義者，是關(guān)乎到社會主義經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略性工程，也是新時期高校所承擔(dān)的重要職責(zé)。當前高校應(yīng)該從新時期馬克思主義者的內(nèi)涵以及培養(yǎng)機制的重要性入手，為高校學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建馬克思主義者培養(yǎng)者的長效發(fā)展機制，為社會主義建設(shè)輸送高質(zhì)量的人才。本文主要從新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中存在的問題以及新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐模式，這兩方面進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：高校;青年;馬克思主義者

大學(xué)生活是一個小型社會，充斥著多元化的價值觀念，與此同時，高校學(xué)生即將步入社會，參加社會主義建設(shè)。因此，高校應(yīng)該把當代大學(xué)生的思想特點和馬克思主義者的培養(yǎng)有效結(jié)合起來，充分利用學(xué)校教育的優(yōu)勢，確保培養(yǎng)馬克思主義者的全面性和持久性，實現(xiàn)大學(xué)生青年馬克思主義者的踐行模式。在當前高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，在培養(yǎng)過程中仍舊有諸多方面有待提升，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都是影響馬克思主義者培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。

一、新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中存在的問題

1.1培養(yǎng)目標短淺

青年馬克思主義者的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是在實踐的過程中不斷鍛煉而來。從高校的培養(yǎng)過程中來說，并不是簡單理論知識的學(xué)習(xí)，而是為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者而奠定人才基礎(chǔ)的。但是，在當前的培養(yǎng)目標來說，仍舊停留在簡單的理論知識的學(xué)習(xí)層面，未能將學(xué)校培養(yǎng)和社會需求緊密集合起來。短淺的培養(yǎng)目標，對最終人才的培養(yǎng)質(zhì)量將會產(chǎn)生不可忽視的影響。培養(yǎng)目標，影響著接下來的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)內(nèi)容，在高校培養(yǎng)馬克思主義者的過程中，應(yīng)該將人才培養(yǎng)置于國家需求以及社會經(jīng)濟建設(shè)中，真正為國家發(fā)展所服務(wù)，才能真正讓培養(yǎng)馬克思主義者發(fā)揮應(yīng)有的價值。

1.2培養(yǎng)方式單一

培養(yǎng)青年馬克思主義者，仍舊是需要從當前的社會需求來落實的，需要配合相應(yīng)的教學(xué)方案，而不是簡單的口頭上的呼號。但是，在當前高校培養(yǎng)馬克思主義者的過程中，培養(yǎng)方式較為單一，這從側(cè)面反映出來便是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的單一，不能稱之為真正的馬克思主義者，也未能在今后的經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。首先，教學(xué)方式的單一。現(xiàn)如今是一個網(wǎng)絡(luò)時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)實的教學(xué)需求，需要結(jié)合當前時代，傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雙管齊下，改革培養(yǎng)方式。其次，教學(xué)內(nèi)容的單一。在當前的培養(yǎng)內(nèi)容中，僅僅是通過原本的思政課開展，未能結(jié)合現(xiàn)實需求，搭建學(xué)校和社會之間的橋梁，才能讓培養(yǎng)馬克思主義者真正落地執(zhí)行。

二、新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實踐模式

2.1社會教育和學(xué)校教育想結(jié)合

學(xué)校和社會，是學(xué)生生活的兩大主要環(huán)境，高校在培養(yǎng)青年馬克思主義者的過程中，要始終堅持社會教育和學(xué)校教育想結(jié)合，確保培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性、科學(xué)性。首先，高校教育作為馬克思主義者培養(yǎng)的重要陣地，要充分利用高校的課程資源以及師資力量，開展實用性、科學(xué)性的理論課程，為學(xué)生進入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，充分利用，馬克思主義豐富高校校園文化建設(shè)，進一步豐富青年學(xué)生的精神世界。其次，充分利用社會豐富資源，不斷拓展青年馬克思主義者的培養(yǎng)內(nèi)容，將學(xué)生的成長和社會需求緊密結(jié)合起來，將大學(xué)生的個人目標和國家發(fā)展目標統(tǒng)一起來，真正培養(yǎng)國家所需要的人才。

2.2網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合

不同的歷史時期，對青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標也是不一樣，需要不同的培養(yǎng)方式，才能夠讓學(xué)生緊跟時代潮流，培養(yǎng)出社會所需要的人才。因此，高校在青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該始終堅持網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育相結(jié)合的方式，提升培養(yǎng)質(zhì)量。首先，充分利用思政課程，將馬克思主義者的培養(yǎng)內(nèi)容融入其中，提升課程的科學(xué)性和可操作性。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)教育，拓展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。現(xiàn)階段的大學(xué)生本身是離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為他們的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利，同時也為青馬克思主義主義者的培養(yǎng)開辟了新的空間。利用互聯(lián)網(wǎng)開展新的教學(xué)手段，切實提升其培養(yǎng)質(zhì)量和影響力，從現(xiàn)實生活出發(fā)，為當代青年馬克思主義者的培養(yǎng)提供新的方向。網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育兩者具備不同的優(yōu)勢，兩者相互補充，為青年馬克思主義者的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.3長期目標和短期目標相結(jié)合

培養(yǎng)青年馬克思主義者，是一個長期的過程，需要將大學(xué)階段所形成的世界觀、人生觀、價值觀等方面相連接起來，確保是培養(yǎng)過程即符合當前大學(xué)生的身心發(fā)展需求，也滿足青年馬克維斯主義者的培養(yǎng)要求。因此，高校在青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該堅持循序漸進的原則，從甄選、培養(yǎng)以及落實等方面科學(xué)安排，讓大學(xué)生在整條培養(yǎng)鏈中成為馬克思踐行者。首先，將馬克思主義者培養(yǎng)貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)過程始終，從專業(yè)課程的特點出發(fā)，培養(yǎng)大學(xué)生具有針對性的馬克思主義觀，指導(dǎo)接下來的學(xué)習(xí)生活。其次，把握培養(yǎng)過程中的特殊性原則。雖然說，馬克思注意的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于整個學(xué)生生涯，但是在不同的階段對學(xué)生的要求也是不一樣的，要充分落實分散加集中的特點。從大一的自我反思教育到大二大三的職業(yè)教育，到大四的社會責(zé)任教育，同時輔之以社會重大歷史事件，提升學(xué)生的思想覺悟。

三、總結(jié)

高校在培養(yǎng)青年馬克思主義者具有無法比擬的優(yōu)勢，高校培養(yǎng)青年馬克思主義者，應(yīng)該從高校培養(yǎng)過程中存在的問題出發(fā)，切實落實高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的創(chuàng)新性和系統(tǒng)性。總之，在新時期高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，應(yīng)該充分利用高校的師資力量，積極開展教學(xué)探究，為培養(yǎng)青年馬克思主義者創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

課題：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度高校思政研究專項課題《高校“青年馬克思主義者培訓(xùn)工程”五位一體培育模式研究》，課題批準號為GS19010

作者簡介：李達（1983-）男，吉林省吉林市，講師，北華大學(xué)，研究方向為思想政治教育。