基于高效的中考物理復習策略

葉德美

【摘 要】文章作為課題研究成果總結，注重實踐與理論的結合，再經過課堂復習教學的實踐檢驗。在闡述中考物理復習高效課堂模式的基礎上，進一步思考影響這種模式復習效果的重要因素與努力的方向。為提高中考物理第一輪復習效果提供了有實踐意義的參考模式。

【關鍵詞】中考物理;復習教學;高效策略

中考物理復習教學應體現鞏固知識、強化記憶，溫故知新、拓寬加深，發展能力、綜合提高的功能。目前的中考復習教學普遍存在教師憑自己的意愿不斷灌輸和題海戰術，復習課堂中學生的自主性不夠，精選精練沒能真正落實。造成學生負擔重，復習效果又差。借助教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心的課題研究契機，我們組織一線骨干教師開展中考物理復習教學實效提高的研究。經過理論學習、模式建構、復習課堂實踐檢驗、實踐后的調整修正、復習課堂的再實踐再檢驗的研究過程，總結形成較高效的中考物理復習教學模式。這里作分享與交流。

一、依據導圖，合作交流，閱讀完善

中考第一輪復習是中考復習的基礎和關鍵，為了扎實提高復習的效果，我們致力第一課時復習的研究。以章為單位，采用思維導圖引導學生復習回憶每一章的內容。具體操作分為三個步驟：一是學生個體單獨根據思維導圖回顧知識，會掌握的在導圖上打上“√”的記號，不能掌握的打上“？”記號;二是小組合作交流討論解決小組成員不能掌握的問題，即打上“？”記號的內容;三是在小組合作學習中仍有不能解決的問題，再通過集體閱讀教材進一步完善，并補充細化思維導圖。在這種模式的復習過程中，充分發揮了學生自主學習、合作學習的主導作用，讓學生經歷重構和深化物理知識的認知活動。在思維導圖的引導下，幫助學生把握重點，抓住關鍵，促進學生獲得完整的知識，使得知識系統化、網絡化;在小組合作學習的過程中，通過討論澄清認識，彌補知識上的缺陷;再經過有目的地閱讀教材，解決學生的疑惑，提升學生針對性閱讀解決問題的能力。

例：人教版初中物理第二章的思維導圖

導圖對第二章的內容進行總結、歸類，用網絡狀形式展現給學生，幫助學生理解知識的架構。學生通過這個架構回憶知識、小組合作解決遺忘、閱讀教材完善知識，并在導圖上標注、補充，對聲音產生和傳播、樂音兩個重要知識的相關內容作進一步細化。以達到鞏固知識、強化記憶、溫故知新、拓展加深的效果。研究表明，這個環節時間安排在15min-20min較為合適。

二、精選題例，精講精練，智慧評析

復習教學的突出特點就是知識和應用，要體現講、練、評的結合，要發揮教師的示范、指導和啟發的作用，也要培養學生分析和解決問題的能力以及學習物理的主動性、自覺性。對于復習教學的第一課時的有限時間，完成基本內容的復習后，知識的應用非常重要。必須講究高效率、強針對性。因此，要圍繞復習內容的重點、難點，抓住關鍵及學生存在的缺漏與問題，精選例題和課堂練習題，既考慮知識內容的覆蓋面，也兼顧重難點和關鍵。教師通過典型例題的講解，講解題規范、講解題思路、講解題方法，幫助學生提高知識的應用能力和試題的審題與解答能力;通過學生的當堂訓練和練后的評點，檢驗學生的知識掌握和應用情況，發現學生的不足和缺欠，及時指導與糾正，深化、活化基本概念和基本規律，通過總結，促進學生分析問題和解決問題能力的提高。研究表明，為了保證精講精練的高效落實，一節課所選的例題與練習題應該控制在7道題以內，而且還要講究題型的搭配。

例：人教版初中物理第二章復習教學課堂使用的例題和習題

（一）例題

1.福州許多路口安裝有盲人過街提示器，盲人可以根據提示器發出聲音的高低辨別方向。其中聲音的高低是指聲音的（? ? ）。

A.音色? ? ? ?B.音調

C.振幅? ? ? ?D.響度

2.探究聲音的產生與傳播時，老師先撥打目月的手機，目月的手機鈴聲響起，同時目月感覺手機的喇叭在震動。將目月的手機裝入塑料袋，扎緊袋口后用細線懸于水中，如圖所示。老師再次撥打目月的手機，目月的手機能接通，說明在水中傳播;能聽到袋中手機發出的鈴聲，還能說明可在水中傳播;我們聽出手機鈴聲是汪峰唱的《飛得更高》，這是根據聲音的來辨別的。

3.某人對著山崖大喊一聲，過了3s聽到回聲（設聲音在空氣中傳播的速度是340m/s），則人距山崖多少米？

三道例題的選擇，涵蓋聲音的產生與傳播、聲音的特性和相關因素、回聲測距的原理等重要知識內容。通過教師的講解可以幫助學生進一步理解重點知識，了解知識在實際中的應用，解決難點問題，教給學生解題方法，規范解題格式，提高應用知識解決實際問題的能力。

（二）習題

1.下列有關聲現象的說法正確的是（? ? ）。

A.聲音在真空中傳播速度最快

B.汽車安裝的倒車雷達是利用電磁波工作的

C.利用超聲波清洗眼鏡，是利用了聲波傳遞能量的性質

D.聲源的振幅越大，音調越高

2.在2018年《歌手2》的總決賽中，來自英國的歌手 Jessie·J獲得了冠軍，當她在臺上與幫唱嘉賓李玟一起高歌時，她們兩人聲音最大的不同是（? ? ）。

A.音調? ? ? B.響度

C.音色? ? ? D.聲速

3.如圖所示，小秦改變了尺子伸出桌面的長度，用大小相同的力撥動尺子，尺子振動的（? ?）。

A.音調與聲源振動的頻率有關

B.音色與聲源振動的幅度有關

C.響度跟人與聲源的距離無關

D.聲音只能在空氣中傳播

4.相傳“舜作蕭，其形參差”，說明那時的簫是由許多長短不同的竹管排成，如圖所示。演奏時，美妙的聲音是由振動產生的。竹管參差不齊，演奏時竹管振動產生的也不同（選“頻率”“振幅”），目的是為了吹出不同的聲音（選“音調”“音色”“響度”）。

四道習題的設計以中等為主，內容比較全面。通過課堂當場訓練，可以檢驗學生的掌握程度和存在的問題，直接反饋復習的效果。再施以簡要的評點，及時解決學生存在的問題，提高復習教學的效果。

研究時間告訴我們，本環節的時間控制在20min也是比較適宜的。

三、影響復習效果的重要因素與努力的方向

在實踐研究的過程中我們發現，應用這種模式的復習教學，其效果會受到相關因素的影響。一是思維導圖的詳略。思維導圖過于詳細不利于啟迪學生的思維，思維導圖過于簡略會影響基礎不顧扎實的學生復習與掌握。把握好這個度，是提高復習效果的重要因素之一，通常我們會以適中的方式提供給學生思維導圖，讓不同的學生在小組合作的學習活動中，都能夠完成對思維導圖的補充與完善。二是合作學習小組組織與發揮。小組合作學習的效果，決定于小組長的引領組織和組員的配合。因此，學習小組的劃分、成員的搭配以及小組長的任命，是關乎復習效果的重要因素之二，在這一方面，我們都是幾經調整，盡可能做到最優化，使學習小組的合作學習效果最大化。三是例題、習題的選編。例題、習題選編的精準度和涵蓋率是影響復習效果的重要因素之三，因為這直接關系到重點、難點、關鍵的把握，關系到是否切合學生的實際，關系到課堂復習任務的完成。所以，我們會從平時學生的學習檔案記錄入手，依據課程標準的要求，認真進行篩選、改造，編擬的例題、習題做到既精又準。

在后續的研究中，我們將進一步優化思維導圖的編寫，在保持系統性的基礎上，使之更具有啟發、誘導作用。進一步優化例題、習題的編擬，根據學情的變化、立德樹人的要求，不斷挑戰充實例題和習題的內容，使之內涵更豐富，精準性更高。同時，進一步關注和加強學習小組的建設，讓學習小組在復習教學中發揮更大的作用。

我們研究和推行的初中物理第一輪復習的第一課時模式，經過一線教師的課堂復習教學檢驗，取得了良好的效果，對提高學生的能力和成績均起到積極的促進作用。這種模式遵循一般的教學原則，立足鞏固知識、培養能力。通過思維導圖的引導，使學生對整個初中部分物理學的內容形成一個有機的整體，并能前后聯系，融會貫通。通過小組合作學習，互幫互助，互相啟發，培養合作精神和表達能力。通過閱讀教材，培養從文本理解、領悟、吸收、評價和探究的思維習慣。通過問題解決，例題的講解、習題的訓練和評點，進一步明確物理過程，加深對概念、公式的理解，規范解題的要求，能夠切實提高學生應用物理知識解決實際問題的能力。

【參考文獻】

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[2]義務教育教科書.初中物理[M].北京.人民教育出版社，2012.6

[3]閻金鐸.初中物理新課程教學法[M].北京.開明出版社，2003

（基金項目：教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2019-2021開放課題（中考物理復習應用指導閱讀策略研究））