基于工作過程的中職汽車美容專業教學法探析

黃惠

摘 要：隨著市場需求的增長，汽車美容行業未來發展前景好，學生就業面廣，但傳統的教學方法對于培養優秀的中職汽車美容專業人才不足在于：教學與實際工作脫節，遠遠落后于行業發展，對人才的培養不利。為了培養出符合企業要求、工作崗位標準的人才，必須要將教學與工作過程緊密結合在一起，讓學生在課程學習中體驗汽車美容工作流程，掌握汽車美容的工作方法和技能。因此基于工作過程的教學法在中職汽車美容專業教學中有著重要的意義，通過研究相關的教學方法，促進汽車美容專業教學質量的提升，為社會和行業培養出優秀的汽車美容技術人才。

關鍵詞：工作過程;中職汽車美容專業;教學法

中企顧問網發布的《2020-2026年中國汽車美容養護市場深度評估與投資戰略研究報告》及智研咨詢集團出版的《2015-2020年中國汽車美容行業競爭格局與投資戰略研究咨詢報告》等報告中指出：我國汽車美容市場日益壯大，汽車裝飾美容相關企業已達20多萬家，目前仍在增加。汽車美容業產生的利潤在整個汽車業中所占比重為50-60%。隨著國內汽車保有量不斷增加，汽車美容護理消費量增長明顯，汽車美容項目逐漸多樣化、高端化、星級化[1]。由廣闊的市場前景帶來的汽車美容技術人才需求是巨大的，汽車美容從業者的質量和素養直接影響著整個行業的服務質量和前景。中職學校培養職業技術人才肩負著重擔，面對社會發展需求與汽車美容行業企業的用人要求及標準，我們如何在課堂教學中培養出適合的人才？我將根據學校的實際情況，結合周邊學校，立足更多的中職學校汽車美容教學情況，在學習思考實踐的過程中，對基于工作過程的中職汽車美容專業教學法進行探析，以尋求適合于學生發展的教學方法，以求培養出更好的專業人才。

1 中職汽車美容專業教學現狀研究

中職學校一直都是以社會需求為根本，以行業發展為導向開展教育教學活動，根據市場的需求變化而進行教學設置，進行教學工作，以培養符合行業標準，適合社會需求的技術人才。汽車美容近幾年發展得較快，因此汽車行業中美容與裝潢專業越來越受重視。中職學校中對于汽車美容專業的教學多是近年來逐漸發展起來的，大部分學校的汽車美容專業都開設時間不久，在教學中存在著較多的困惑。

在教學方面，中職學校汽車美容專業的教學方法多是從其他相類似專業遷移而來，借鑒了汽修專業等汽車專業群的教學模式和方法。近年來，對于教學方法的改革探索如火如荼，汽車美容專業教學也嘗試著進行各種教學改革，教學理念不斷更新，例如產教融合、工學一體，行業單元、多元整合、模塊組合等教學活動，特別是近來備受推崇的行動導向教學法，被廣泛接受。但很多教學方法只得其表，不得要領，開展教學時總是有許多問題存在。即便是采用行動導向法教學，也多是停留在表現形式，并沒有真正體現學生主體的教學，更不用說基于工作過程的教學方法了，其主要問題在于：

1.1 師資水平較弱，參差不齊

以我校為例，學校開設了汽修專業，并沒有開設專門的汽車美容專業，只是這幾年在汽修專業的教學設置中加入了汽車美容的課程教學，新的問題在于，原來的汽車專業教師在汽修方面的教學水平總體是比較高的，但學校卻缺乏真正的汽車美容專業教師，很多課都是教師兼任的，因此師資水平參差不齊，汽車美容師資水平相對較弱。

1.2 教學組織形式落后，生搬硬套

在汽車美容課的教學上，雖然老師們也會采用新的教學方法進行嘗試，不過總存在許多不足：教師們基于各種原因可能在教案設計教學方法中寫上諸如行動導向教學法等，但是在實際教學中，卻因對教法理論知識領悟不到位，無法運用適合的教學組織形式支撐教學方法，對新教法生搬硬套，教學組織形式落后，甚至形同形式，這樣的教學方式是不能滿足對中職學生教學需求的。

1.3 使用教材不配套，缺乏中職特色，跟不上行業發展

汽車美容的教材以理論教學為主，多適用于高等院校的教學，對于中職學生來說，他們本身的文化理論素養不夠，基礎薄弱，對于純理論的課本知識學習比較吃力，無法從課本中獲得更多的實際操作知識經驗，缺少實操指導知識，且教材的內容大多更新緩慢，跟不上企業行業發展變化的需要，難以用于開展基于工作過程的教學活動，中職汽車美容的教材需要一線教師進行校本教材開發，加重實操指導。

1.4 缺乏真實的工作環境，難以實現教學與工作過程的銜接

汽車美容教學中教學環境極其重要，但由于各種限制，并非所有的學校都有汽車美容相關的校企合作實訓項目，缺乏真實有效的工作環境，盡管有自己的實訓場地，但缺少企業的指導，實訓場地建設與實際工作場景具有較大的差距，教師對自己學校的實訓環境掌握不透徹，運用不充分，因此難以實現教學與工作過程的銜接，造成教學模塊獨立脫節，缺乏從事汽車美容相應崗位群的工作經驗培養和職業性技能訓練（即缺乏工作過程知識[2]）。

以上問題制約著中職汽車美容專業教學的發展和進步。

2 基于工作過程的汽車美容專業教學的現實意義

一名優秀的汽車美容專業中職畢業生應該是能夠快速適應工作崗位需要，獨立完成工作的技術人才。要培養這樣的學生，就要求職業學校在教育過程中時時刻刻瞄準企業和行業的標準，工作崗位的要求，在日常教學中以實際工作過程為基準進行教學，基于工作過程的教學就是為了實現這個目標而產生的。

職業教育的核心是職業能力的培養，教育的出發點和落腳點都應該是工作過程。工作過程是一個完整的工作程序，進行以工作過程為導向的教學設計，能夠很好的突出學生主體，以真實職業情境的工作能力為目標，以職業情境的行動過程為途徑，采用獨立的計劃、實施、評估為方法，強調學生自我構建行動過程的一種教學過程[3]。基于工作過程的汽車美容專業教學是面向工作崗位設計的，是遵從實際工作情境運用相關的教學方法開展的教學，更貼近企業實際情況，最大限度訓練學生的實際工作能力，對于學生的教學發展是非常重要的一種方法。