小酷哥哥
我們寫作文分兩種情況——老師說:“你們周末寫篇作文,周一交。”至于是寫人還是敘事,老師都沒有交代。這時候,我們就感到犯難,到底寫什么呢?腦袋空空,不知如何下筆。那么,這種情況最容易的解決辦法,就是寫你最近遇見的,令你難忘的人或事。
但是,我們在生活中遇到的往往是第二種,即老師布置了作文題目,我們卻不知道怎么寫。比如:老師要求寫“我學會了……”。看到這樣的半命題作文,你首先要將題目補充完整:“我學會了彈鋼琴”“我學會了做飯”“我學會了騎自行車”“我學會了洗碗”等等。
舉個例子:你最后確定的題目是“我學會了騎自行車”。那么,你馬上就要鎖定作文題目中的關鍵字和關鍵詞,即“我”和“騎自行車”。所以,你的作文寫的不是別人,而是自己的故事;寫的是自己騎自行車的故事,而不是自己彈鋼琴的故事。
鎖定了關鍵字、詞,我們馬上就要開始第2個步驟:在回憶庫里尋找與之相關的素材,即你要在腦海中搜索自己學習騎自行車的素材;你也可以依據這幾個重點來進行搜索:什么時間?什么地點?現場都有誰?為什么要學騎自行車?過程是怎樣的?有沒有遇到什么插曲?結果如何?如果用英文來表示就是“when,where,who,why,what,how”。今后當你在看到作文題目的時候,用這“5w1h”的方法來思考,你的思路立馬就會清晰許多。接下來,就要看你怎么用文字將你腦海中的想法有邏輯地表達出來了。
我們來看一看小朋友的這篇習作——
我學會了騎自行車
每當人們像小燕子一樣輕松地騎著自行車從我眼前掠過的時候,我真是羨慕極了!我真想學會騎自行車呀!
星期天,陽光明媚,我便纏著爸爸教我騎自行車。爸爸幫我把自行車推到了學校后的操場上,我信心十足地想:肯定能在很短的時間內學會騎車。可是沒想到,在一頓折騰下,我竟始終駕馭不了這小小的自行車……我像一只泄了氣的皮球,頓時沒有了精神。
看到我的表現,爸爸語重心長地說:“做事光用蠻力可不行,還需要有智慧!來,不要灰心,讓爸爸來教你。”“騎車要眼視前方,雙手掌握平衡,知道嗎?”爸爸接著說。“嗯!”我上了自行車,腳用力一蹬,才走出一點點,只聽見“砰”的一聲——我摔了個人仰馬翻,一時沒忍住,我哇哇大哭。
爸爸見狀趕緊把我扶起來,說道:“世上無難事,這點困難算什么呢,接著來!”聽了爸爸的話,我停止哭泣。我重新爬上車子,用雙手緊握住車把,用雙腳踩實踏板。一切準備就緒,我深吸一口氣:騎,豁出去了。剛開始,車子左搖右晃,“別倒,別倒!”我在心里默念。爸爸喊道:“穩住,穩住!”我平視前方,雙手繼續緊握車把,兩腳使勁向前蹬……咦?我竟沒有摔倒,車子也在行進中越來越穩!
是的,我終于學會騎自行車啦!從學車中,我深深地明白了這個道理:世上無難事,只要肯攀登。當遇到困難的時候,不要輕言放棄,只要繼續努力、勇敢堅持,一定會取得最后的勝利!
小朋友們,最后,我要溫馨地提示一下:寫作一開始,我們往往是激情滿滿,這時候盡量一口氣寫下來,不要一會兒去喝口水,一會兒又去玩游戲。如果遇到不會寫的字,要先用拼音代替,而不是去查字典,因為等你查完字典,寫作的激情就已經被沖淡了。“先完成,再修改。”這是我們平時寫作文要注意的。如果你害怕寫作的時候出現錯誤,修改起來難度大,那最好在寫作之前列個提綱吧。