“教”出好作文

張玲玲

相信很多老師都有這樣的感受：想提高學生的作文成績，真難！作文教學費力不少，成效不大。甚至有的老師干脆放棄課堂作文，臨考抱佛腳，讓學生背幾篇學生范文應付考試。偶爾還頗為有用呢！確實，作文水平的提高絕非一日之功，但也絕不可以否定課堂教學的重要作用。我認為利用有限的教學時間對學生進行系統的作文方法、寫作技巧的指導是非常有必要的，而且不同的年級作文的訓練點也是不同的，如果能夠根據課標要求對學生進行有計劃的作文訓練和指導，我相信學生的作文水平定然會有質的提高。

很多老師認為，好作文不是教出來的，在作文教學中，教師的責任不是以教師為主體的“教”，而是以學生為主體的“導”。要讓學生寫好作文，關鍵是引導學生自己經過長期的實踐來實現，而不是靠教師短期的急功近利的突擊來完成。”的確，作文最終是要學生寫的，關鍵在學生自身的條件，但學生如何具備那些作文自身的條件呢？我認為老師的指導起到至關重要的作用。自然作文水平的提高絕非一日之功，但在畢業年級功課緊張，課余時間少的情況下，要想在有限的時間內使學生們的作文成績迅速提高，課堂作學的教學作用就尤為重要了。在此，我把自己在畢業年級作文教學中的一些較有實效的做法，提供給大家，和各位老師共同探討。

第一.工整的卷面是成功的一半。看作文的老師都有這樣的感覺，看到卷面整潔的，分數自然高上一個檔次;而卷面潦草的，則不自覺的從心里產生反感，甚至不愿細看，給個及格就翻過去了。這自然不能說是閱卷老師責任心不強，這純屬人的自然心理，在集中的大工作量的情況下，語文的自身條件就決定了這是正常現象。因而打造一篇卷面工整的作文就至關重要。在升入畢業年級后，我就堅持讓學生用純藍鋼筆，在考試用的作文紙上寫作文，并且每個字，每個標點在空格中的位置都明確的告訴同學們，并在班內貼出范文，堅持高標準、嚴要求，并持之以恒，讓學生養成書寫工整的習慣。也許字的漂亮與否不易改變，但書寫認真卻是立竿見影的。經過短期的訓練，學生的整體水平都上了一個新臺階。

經過對優秀學生作文的反復比較，我發現讓字居方格正中偏下位置，上、左、右各留點空白，字的最下方貼在方格下線上，切記不能出格，而標點亦如此。這樣成篇之后，文章卷面會非常工整悅目，自然會讓閱卷老師眼前一亮，分數自然不會低了。

第二，新穎獨特的文題讓你的文章與眾不同。文題的重要性不言而喻，而現在的作文題目中全命題作文的比例雖有所提高，但半命題作文、話題作文、材料作文的地位實在不容小窺。而這三類考題都需要學生自己命題。命題的技巧有很多，在此我僅僅把我覺得最直接、最實用、最簡單的與大家一起商討。

想要文題出新，就要力求避開大家都能想到的東西。因此，我要求學生命題時做三層思考。你第一次想到的題目，大部分同學都會想到，你再往深處思考，第二次確定的題目可能還會有不少同學也會想得到，那就要第三次思考，從題意、你文章的立意全面的考慮，擬一個最新穎獨特的題目，擬出一個只有你想得到的題目。

當然擬題的方法還有很多，如仿用、化用歌名或書名，擬人化的用法：問句式、感嘆式、算術式等等，半命題作文中，有時會有很多提示語，切勿在其中選題，極易發生“撞車”。在《語文報》中有一篇《巧用虛化詞，妙寫半題文》，講半命題中填充比較虛化、抽象的詞語比補充那些比較實在、具體的詞語好得多。擬題方法可以不拘一格，多種多樣，在此就不再一一贅述了。

第三，龍頭鳳尾為你的文章增光添彩。開頭、結尾是你提高作文檔次的一個關鍵。一個精彩的開頭無異于龍頭，能勾起閱卷老師的好奇心，讓老師在眾多考卷中對你的文章另眼相看。若能再有一個意味深長或飽含哲理、或引人深思的結尾，如鳳舞九天，相信你一定能有一個滿意的分數。

對于開頭結尾的訓練可以采用單項訓練的方法，拿出一至兩節課，給學生幾個命題作文，進行開頭結尾的練習。練習時，可以采用給定一個作文題目，交給學生幾種開頭結尾的方法，讓學生靈活選擇，進行訓練。這樣可以避免多次審題立意的干擾，訓練相對集中，效果不錯。

第四，多用、巧用、準確使用修辭方法，讓你的文章充滿亮點。尤其是在開頭使用排比、比喻，會使文章節奏鮮明，條理清晰，充滿氣勢。形象貼切的比喻又會使閱卷老師會心莞爾，相信你的得分會讓自己滿意的。樸實自然的寫作風格不是一天兩天練出來的，它需要深厚的文化底蘊，深沉內斂的個人性格。即使你寫的不錯，在考場作文時，也不一定能得到高分，因為大多數老師都比較傾向于語言精彩、詞匯豐富的文章，所以有各種修辭語句點綴其中，會使你的文章與眾不同，得分自然“與眾不同”。在運用修辭時，也有不少注意事項，還必須在盡可能多用、巧用的同時要準確使用，不能勉強使用，胡亂使用。使用不當會鬧不少笑話啊！

對于修辭方法的訓練，可以采用分散與集中、課內與課外相結合的方法。在課內復習課文時，遇到修辭多，好的課文，就要對其進行多品析，并且可以課下仿寫訓練，這是平時的分散練習。也可以結合集中訓練。

當然，作文還更應該著重立意的確定、材料的選擇以及結構的安排，而這些方面不是一朝一夕就可以獲得大大提高的，因此，作為語文教師，我們還是應該從基礎練起，扎扎實實的進行閱讀積累、片斷訓練、讀后感練習，長期的日記寫作等等方面的練習。但是若能對以上幾個方面進行有效地練習，你會發現很短時間，學生的作文就會有大的改觀，而這一變化又會激發學生學習寫作的興趣，興趣有了，還愁學生寫不出好作文嗎？