互聯網視閾下高校教育信息化管理中輔導員工作探究

摘要：隨著互聯網的不斷發展，高校的教育理念和模式也在不斷地跟進發展中，要想利用互聯網發展來提升教育管理水平，輔導員的學生引導工作變得愈加重要。信息化的校園，學生和老師都在數字化的包圍下，要讓學生更好地成長，滿足學生各類信息需求，輔導員作為和學生接觸最為密切的引導者，需要做出一些工作創新，怎樣在信息化的環境下進行學生管理成為本文探討的重點。

關鍵詞：信息化 ?輔導員 ?高校教育管理 ?工作創新

一、互聯網視閾下高校教育信息化管理輔導員工作的特點

（一）高校輔導員工作內容創新

互聯網給大學生帶來更加廣闊的視野，價值觀的多元化共存對學生的影響較大，高校學生即將從單純的校園生活邁向社會生活，對于三觀的判定不夠成熟，況且高校學生的自我意識較強，具有一定的主觀能動性，從眾意識較為淡薄;作為高校輔導員更是有責任和義務把握學生這些情況開展管理工作，在方式內容上都要進行結合時代特征的創新改變，不斷學習新的信息技術和教育理念，推進教育發展創新，為學生發展提供良好的培養方案。

（二）高校輔導員工作手段與方式創新

教育管理的方式和手段對于高校教育工作是一個很重要的環節，隨著信息化不斷深入，運用新開發軟件管理學生，無疑提高了輔導員的工作效率，便于輔導員對學生的基本情況有一定的了解和認識;在這些基本信息的獲取后，輔導員可以對此進行整理合并分析，將學生信息可視化，增進師生關系，提高教育管理的水平和效率，同時也使得教育管理脫離一部分紙張，實現數據智能化。

（三）高校輔導員工作信息傳達便利

網上交流打破時空限制，讓高校教育也變得實時化，無論是師生溝通還是學生之間或是老師之間的溝通，都無需捆綁在課堂上進行，高校輔導員更愿意通過互聯網技術將相關通知信息傳達給學生，促使學生對于學校的各項管理規定進行了解。輔導員利用信息技術統一同時傳播，節省了大量傳遞重復信息的時間，讓每個學生都可以直接清晰地了解任務安排，提高輔導員的工作效率和質量。在教育部門加入互聯網高校管理的機制以后，輔導員可以實時從教育部門發出的信息數據中把握學生的動向，及時改進自己的教育方式，幫助大學生更好地成長。

二、互聯網視閾下高校教育信息化管理的責任與重要性

（一）通過信息化管理，加強學生日常管理

高校的輔導員可以利用信息技術手段大量采集學生的信息，在數據可視化的操作下，更加方便地做到管理學生。

輔導員作為學生在校的生活管理者，更多的是關心學生的生活狀況，為學生解決生活中的困難;在一些日常處理的事務之外，高校輔導員更是要在學生的思想道德方面加以引導，讓學生能夠健康地成長。輔導員的工作性質決定了其與學生會有更加密切的接觸，這對于收集學生的基本信息和了解學生的生活狀況有很大的幫助，可以更加方便的建立學生數據庫，對學生在校的狀況有大致的把握，也可以做到及時管理，實時更新數據庫更能提高工作的科學性和準確性。

（二）高校輔導員在信息化時代做好示范，為學生做好榜樣

高校在培育學生面向社會學習時，需要注意學生三觀的建立，高校輔導員應該肩負起這個責任，更需要注重其自身的示范引領作用，擔負起傳道授業解惑的職責，培養學生高尚的思想境界。大多數高校輔導員都是青年老師，更應時刻注意言傳身教，因為和學生年齡階段的相仿，代溝并不明顯，會很容易被學生當做成長的標桿，甚至在生活中也會有模仿行為。互聯網的發展有十幾年之久，青年輔導員相比于學生而言更早接觸到互聯網，因此青年輔導員也是在互聯網影響下成長的一代，在青年輔導員的身上甚至可以看到互聯網的影子，所以青年輔導員更應該用與時代接軌的思維思考問題，加強自己的職業責任感，形成自己健康的行為思考形象，言傳身教，讓學生在和自己接觸過程中，給學生正確的引導。

（三）高校輔導員不斷提升自身信息化管理水平

高校輔導員對學生的影響不言而喻，學校的教育管理水平評判標準重要因素之一就是輔導員的管理水平，高校內良好的學習氛圍需要輔導員良好的管理方式，高質量高水平的培育手段，這不僅是對學校教育水平的體現，更是管理水準的硬性要求。輔導員對學生言傳身教地引導，在學生的行為表現上直接代表著學校的教育效率和水準。特別是互聯網快速發展的今天，更應該用新模式創造新的教育方式，靈活利用互聯網新技術，建成校園信息共享查詢平臺，讓信息數據透明化，營造良好健康的氛圍。對學生需要的各類資源信息，輔導員可在信息平臺上與學生共享各類資源，讓學生充分了解后，既幫助學校推行管理理念，又能提高學校的教育管理效率。

三、互聯網視閾下高校教育信息化管理輔導員工作策略

（一）不斷加強高校輔導員信息化教育主體意識

互聯網快速發展的大環境下，高校輔導員更要發揮主觀能動性，運用信息化技術加強對學生資料整合管理，進而促進輔導員的信息化技術水平，摸索出更好的教育管理方式。互聯網視閾下高校的輔導員需要注意一些問題，首先是要有將網絡融入到管理中的意識，互聯網技術可以給予輔導員很便捷的管理手段，輔導員應該加以有效利用，讓自己的教育管理水平在網絡的輔助下有所提高，讓學生在網絡上感受到趣味性和平等性;不僅如此，輔導員構建的資源共享平臺能更好地服務學生，將網絡管理的功能通過互聯網多樣化;其次，應該有萬物互聯的思維，將學生的校園生活氛圍營造和學生的成長引導通過互聯網緊密聯合起來，讓大學生在利用互聯網學習之余，同時也能利用互聯網開展、參與校園活動，拉近與輔導員的距離。第三點則是把管理學生的日常工作融合到工作信息化的建設中，對收集的學生信息進行收集整理后，將數據信息化，推行校園信息化建設;最后，輔導員應該注意對學生進行的網絡安全教育，對學生上網行為進行積極引導，降低學生受到網絡不良信息的影響，把握好網絡管理與網絡開放性之間的尺度。

（二）創新教育理念，引導學生開展數字化生活

信息數字化時代，每個人都在數字化數據的包圍下，高校大學生也是如此;在大學生的成長過程中，輔導員應該教會學生怎樣利用互聯網來更好地學習和成長，不斷地提高自身思想道德素質。在這樣一個環境下，輔導員要根據學生的需求和現有網絡技術不斷地創新教育管理形式，讓學生強化利用互聯網學習的能力，加強和學生的溝通交流，從而達到讓學生適應數字化生活，培養利用互聯網自我管理和發展的能力。

（三）建立健全信息化工作體系

輔導員要積極參與高校的思想政治教育模式的構建，即信息化管理與服務育人模式、新媒體信息推動與互動交流育人模式、網絡課程學習師生互動育人模式等，提高自身的教育管理能力;輔導員還要結合自身的特點優勢，創造屬于自己的工作體系，不僅要掌握學生的基礎的信息資源，更是要掌握學生需求的各類信息，積極向學校相關部門了解信息并保持溝通，可以更好地培養學生，讓學生成長。

四、總結

身處信息化時代的潮流中，高校教育管理水平得到了大幅度提升的機會，輔導員在提高自身的信息化技能和媒體素養后，不僅要利用互聯網技術做好學生管理工作，更是要在學生思想道德方面進行規范引導，讓學生適應信息化社會發展的潮流，提高學生在互聯網時代的學習能力和素質修養，從而提高高校的教育管理水平。

參考文獻

[1]葛濤.“互聯網+”背景下高校輔導員專業化發展路徑探究[J].教育評論，2019（10）：111-115.

[2]歐盛福.新媒體視域下高校輔導員職業能力提升的路徑研究[J].高教學刊，2019（15）：142-144+147.

[3]施鋒鋒.“互聯網+”背景下高校輔導員工作聯動平臺搭建的探析[J].教書育人（高教論壇），2018（06）：70-73.

[4]呂素香.高校輔導員意識形態工作能力研究——基于北京12所高校的實證調查[J].馬克思主義與現實，2017（06）：162-168.

[5]劉宏達，許亨洪.信息化環境下高校輔導員的素質提升與工作創新[J].國家教育行政學院學報，2016（06）：60-65.

[6]馮莉芳.現代信息技術在輔導員工作中的應用與管理[J].信息與電腦（理論版），2016（11）：231-232.

作者簡介

屈颯，1989年4月，女，漢族，河南南陽人，助教，本科，主要研究方向：藝術設計。