自媒體時代大學生網絡意識形態認同研究

摘要：伴隨著互聯網在人們生活中的滲透，以微博社交平臺、視頻網站平臺和智能手機為主要代表的自媒體時代應運而生。在自媒體時代對于大學生的健康發展有著新的要求，需要大學生能夠加強自身綜合素質和能力，進而適應當下的自媒體時代的發展環境馬桶蓋加強大學生網絡意識形態的認同，以自媒體具備的優勢來幫助大學生提升個人的綜合能力，能夠幫助大學生豐富精神面貌和政治層面建設。因此，本文主要對自媒體時代大學生網絡意識形態認同進行研究分析，旨在對大學生網絡意識形態認同進行詳細的闡述，并且提出有效的建議，幫助大學生健康發展。

關鍵詞：自媒體時代 ?大學生 ?網絡意識 ?形態認同

引言

基于當前自媒體時代對于大學生的發展影響，在大學生的教育教學中，注重學生的網絡意識形態認同，讓自媒體時代能夠幫助大學生的健康成長，在當前的大學生培養的要求下，在大學生教育教學過程能夠貫徹落實學生網絡意識形態認同建設，消除自媒體對于大學生的不良影響，幫助大學生形成正確的網絡意識，從而樹立正確的社會觀和價值觀。合理運用自媒體來幫助大學生豐富精神面貌建設，引導大學生能夠在網絡意識認同形態下實現道德與思想的全面發展，從而為我國的社會主義建設能夠提供健全的人才體系培養，為偉大的民族復興目標添磚加瓦。

1 自媒體時代

在信息時代的發展中，由于媒體信息傳播逐漸向個體靠攏，導致自媒體時代的快速發展。由于自媒體適宜普通大眾個體為主，運用現代信息手段來實現信息媒體的傳播。例如自媒體中主要代表的微博以社交平臺進行，其產生的影響力正在不斷增長，伴隨智能手機的普及，視頻網絡平臺在個體的信息傳播中占據主體地位，導致當前的信息傳播根據民主化和及時性，但是同樣帶來的傳播信息的參差不齊往往對大學生的健康發展造成一定的影響。在當前的自媒體時代中，其具備的運作簡單、便捷以及門檻低等特點。同樣由于自媒體讓媒體傳播平民化和大眾化，讓媒體傳播能夠滲透到日常生活當中，導致大學生的精神面貌與政治建設容易被不良信息誤導。因此，在自媒體時代下大學生網絡意識形態認同研究顯得尤為重要。

2 自媒體時代大學生網絡意識教育特點

2.1豐富學生獲取渠道

在自媒體時代下，高校學院幾乎所有的學生開通了微博與微信等社交軟件。同樣自媒體社交軟件具備的方便性與互動性讓學生能夠相對喜愛，從而增加了大學生使用該類軟件，從而構成廣大的網絡媒體群眾。同樣自媒體時代下，學生往往注重信息的分享與傳播，讓大學生在信息上獲取便捷。同樣由于自媒體的信息的精悍以及豐富的特點，常常能夠運用圖文并茂的形式闡述當前的信息。自媒體時代下的相關軟件成為大學生獲取新聞、時政等思想政治信息的重要渠道，因此，學生在自媒體時代的教育中，需要構建網絡意識形態認同教育體系，來豐富學生的信息獲取渠道，從而實現豐富自我，進而加強思想政治建設，保證學生的健康成長。

2.2提供良好的教育平臺

在自媒體時代背景下，高校思想政治教育與自媒體社交軟件的結合，有助于創新教育體系，為學生的網絡意識形態認同教育創造一個良好的教育環境。在大學生的教育中，利用自媒體下的微信與微博來及時掌握學生的思想與心理狀態，通過在自媒體軟件商上開展教育，體現學生的教育的主體地位，借助學生積極性的調動，從而為大學生網絡意識形態認同教育提高一個良好的平臺。同樣由于網絡的信息具備的復雜性，教師需要豐富自身的自身與能力，幫助學生提高對信息的辨識度，從而幫助大學生樹立正確的輿論導向。

3 網絡意識形態認同教育的價值體現

3.1外在價值

在大學生教育教學中，運用網絡意識形態認同教育體系的構建，讓學生精神面貌建設教育回歸理性教育。網絡意識形態認同教育中，需要大學生能夠接受當前積極的社會思想進行精神面貌建設，從而幫助學生網絡意志的成長。同樣網絡意識形態認同教育運用自媒體具備一定的教學先進性和科學性，在教學的運用能夠激發學生的積極性，幫助學生在教育中完成自我的價值觀、道德觀、人生觀的完善，從而有效促進大學生的健康成長，推動社會主義建設的的發展。以網絡意識形態認同來統領大學生思想政治教育，能夠對大學生的精神建設和人格完善提供一定的保障。大學生作為社會建設和發展的重要部分，其價值取向和道德素質往往決定著社會的發展方向。因此大學生的教育教學中，需要以網絡意識形態認同教育來建設實現，創新大學生的精神面貌建設，讓大學生能夠在在思想政治教學中解決實際的問題，不斷的創新來實現自我的人格成長，從而樹立正確的價值觀。通過網絡意識形態認同教育覆蓋大學生教育全過程，來幫助大學生健康的成長。

3.2內在價值

網絡意識形態認同教育作為自媒體時代大學生的思想政治教育的主要方法之一，在大學生的教育中，運用當前自媒體，讓學生網絡意識形態認同教育來激發學生的學習動力，讓學生自主參與到精神文化建設當中，在網絡意識形態認同教育的引導下，大學生能夠實現以中華建設和民族崛起為主要前進目標，讓大學生成為民族發展建設的核心力量。網絡意識形態認同教育能夠幫助大學生的教育和自媒體有效的結合，能夠培養大學生的使命感，激發大學生的愛國情緒和認同民族思想。以網絡意識形態認同教育來不斷鼓舞當下的大學生，實現學生價值觀情感激發，從而提高學生綜合素質。

4 自媒體時代下大學生網絡意識形態認同教育增強策略

在自媒體時代背景下，大學生教育開展，需要以自媒體軟件為主，網絡意識形態認同教育為輔，來幫助學生綜合素養的提升。以網絡意識形態認同為核心，以教師隊伍為基礎，堅持以人為本為教育導向，促進大學生網絡意識認同教育的教學質量，激發大學生潛能，實現自我價值的需求。

4.1重視網絡意識形態認同教育

在自媒體時代背景下，大學生思想政治教育可以以網絡意識形態認同為教育核心，注重學生總額和素質和自媒體的合理運用。自媒體網絡意識形態認同教育需要教師注重以人為本的教學理念，只注重言語平等。因此在網絡意識形態認同教育中，需要教師注重學生在思想在自媒體傳播的時政觀念變化的多元化和多變化，注重學生的話語表達平等性，以平等的教育態度來對待學生，聽取學生的話語，重視學生的表達。因此網絡意識形態認同教育需要重視學生與教師之間的情感交流和思想互動，從而提升網絡意識形態認同教育的實際效果。

重視網絡意識形態認同教育，需要教師改變工作理念，重視互動工作開展。自媒體時代背景下，網絡意識形態認同是一個情調互動與交流的教育形式。因此在網絡意識形態認同教育增強對策中，需要樹立互動交流的工作理念，發揮思想教育的主體地位，通過在自媒體關注、評價轉發的形式，實現與大學生的思想互動，從而掌握學生的思想建設與情感狀態，通過分析學生的情感態度，從而合理引導學生理解發生的部分時政，從而引導學生正確認識輿論，有助于教育工作的順利開展。

重視網絡意識形態認同教育，需要重視實時性理念。由于網絡意識形態認同教育以學生的微信或者微博為主，對學生開展思想教育主要將工作內容延伸到當下發生的事情與問題當中。因此網絡意識形態認同教育需要重視實時性，確保大學生教育工作能夠關注生活、關注學生、通過及時反饋來解決學生存在的問題，從而提高網絡意識形態認同教育的針對性與實時性。

4.2重視教師隊伍建設

在自媒體時代大學生網絡意識形態認同教育增強對策中，需要重視教師隊伍的建設。在教師隊伍的構建設中，需要建立一支符合黨領導的教育隊伍，確保自媒體教師研究隊伍都能夠參與到隊伍建設當中，上至管理導師，下至輔導員，通過加強培訓，進而提升自媒體網絡意識形態認同教師隊伍的素養，從而提高教師隊伍的自媒體駕馭能力。加強教師隊伍建設中，重視大學生網絡意識形態認同，教師隊伍的建設需要以自媒體為起點，結合大學生思維特點，深入學生的日常關注重點中，通過相應問題的解析，總結自媒體時代的教育素材，進而提升網絡意識形態認同教育的質量。

4.3重視自媒體環境建設

在自媒體時代大學生網絡意識形態認同增強對策中，需要以良好的自媒體環境建設作為導向。良好的自媒體環境的建設需要營造一個社會價值認同的自媒體環境。同樣在大學生

網絡意識形態認同教育中，自媒體環境的建設能夠學生教育中獲得良好的口碑，具備深遠影響的自媒體環境平臺建設。在良好的社會自媒體環境中，需要加強國家、社會、教師、學生之間自媒體的環境建設，以良好的社會自媒體環境為重心，開展獨具時代特色的學生網絡意識形態認同教育活動，推進校園自媒體文化構建，從而提升大學生網絡意識形態認同教育的育人實效。

重視自媒體文化平臺建設，需要高校重視微信網絡平臺和校園官網微博文化環境，讓文化環境更加貼近學校、貼近學生生活，從而提高網絡文化的服務質量，幫助學生能夠解決基本網絡意識形態認同需求。校園網絡文化環境建設，需要以大學生的實際需求和存在的困難進行分析，加強大學生網絡意識形態認同教育的服務針對性和時效性，提升信息與服務的對等，從而能夠了解大學生的關注熱點，進而借助網絡意識形態認同教育來加強學生的綜合素質。

5 結束語

由此可見，在當前自媒體時代中，加強大學生網絡意識形態認同教育，不僅可以提高學生的綜合素養，同樣也能夠讓學生更好的適應當下社會，做到健康成長。大學生網絡意識形態認同教育可以強化學生的主流網絡意識，幫助學生積極面對自媒體的消極事物的影響，從而提升大學生的綜合能力。

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項目

自媒體時代大學生社會主義意識形態認同研究--SZJYY-20064。

作者簡介

綦夢（1988-1），女，漢族，山東青島人，碩士學歷，山東科技大學馬克思主義學院，講師，研究方向：馬克思主義基本原理。