技工院校JavaScript課程的教學方法

王婷

摘要：JavaScript課程對學生的語言編寫、技術應用等方面會產生直接的影響，所以，技工院校在對JavaScript課程的教學方法進行選擇時，需要結合學生的實際情況，并選擇對比法、項目法、反思法等多種方法融合應用的方式，旨在實現JavaScript課程的教學效果提升。

關鍵詞：技工院校 ?JavaScript課程 ?教學方法

引言

JavaScript課程的教學方法選擇及應用，需要考慮JavaScript課程本身的邏輯特性，并結合學生的實際學習情況，在對JavaScript課程的教學方案進行優化及調整的過程中，同步考慮JavaScript課程本身的參數特性，從JavaScript課程設置、技術應用的角度進行優化，以此實現JS課程教學方法調整，提高學生的技術應用效果。所以，在JS課程中，需要多種教學方法融合應用，提高教學生動性及有效性。

一、對比法，明確技術優劣

對比教學法的應用，以JS、JAVA、C語言之間的對比為基礎，在進行研究及分析的過程中，通過JS與C語言、JS與JAVA等不同的語言對比分析，幫助學生明確了解和掌握不同語法結構的應用特點，這對學生理解JS語法結構、數據類型、變異過程等方面有積極作用。例如，在對JS與C語言進行對比分析的過程中，可以從字節分配的角度進行講解，以int a=3為例，只占用了2個字節，而float a=3則為4個字節，在編譯的過程中，從內部進行數據讀取。而在JS中，變量提供存放信息位置，信息來源于網頁本身的數據，通過表達公式，可以實現編譯處理。JS與JAVA之間的對比，需要從腳本語言、面向對象的角度進行分析，對象的屬性與方法對編譯會產生直接的影響。例如，JS本身有上百條的語法，分為DOM對象、BOM對象等，在結構語言對比分析的基礎上，可以幫助學生理解JS課程中的相關概念，編程逐步簡單化，提高JS課程的實際教學效果。在開展JavaScript課程教學時，首先需要明確每節課的教學任務，在網頁交互功能的實現過程中，任務驅動的教學設計對學生掌握JavaScript課程的相關知識理解與運用等方面有較大的加強效果。在學生完成課堂任務的基礎上，也能以知識對比的方式，拓展學生的知識面。例如，在JavaScript課程中，憑借作品展示的方式，進行知識復習、技巧的點評，在師生互動中讓學生發現自己作品的缺點，從而達到幫助學生鞏固知識、加深理解等目的，這對進一步提高學生的網頁制作技巧方面有積極作用。

二、項目法，開展技術訓練

技工院校在對JS課程的實際教學方法進行調整及優化的過程中，可以以項目驅動的方式，幫助學生理解并逐漸將JS腳本語言應用到實際的項目設計中。第一，教師結合學生對JS的理解與掌握情況，設計項目、目標，并且項目設計需要以JS課程本身的特點及工作崗位需求，建立具有針對性、典型性、系統性、實用性的教學任務目標。例如，選擇圖書館網站的建設，其中包含網站設計、節慶倒計時時間顯示、網頁功能優化等相關信息，在選擇不同項目的基礎上，對項目難度、編程內容等方面進行綜合調整，提高JS課程教學質量。第二，在明確項目任務目標及內容的基礎上，需要教師組織開展JS的項目訓練，強調通過工作過程對學生實踐技能、綜合能力等方面進行培養。所以，在組織教學的過程中，以演示項目、學生選擇項目、學生進行項目開發等流程，作為依據。教師在展示演示項目時，可以結合實際的工作情節，提出編程需求，例如“創建日歷表”項目，在本項目中需要利用選擇語句、循環語句等相關知識點，并對相關數據信息進行管理及控制，提高演示項目在JS課程教學中的應用價值。學生結合演示項目可自行選擇設計項目，以小組為單位，并對項目設計相關信息進行調整，提高JavaScript課程的教學進度。在進行項目開發的過程中，包含項目功能、項目編程等內容，JavaScript課程教學進行的時候，各學生小組可以以代碼編寫、項目功能調試的方式，完成JS語言在不同功能模塊中的應用。第三，開展教學評價工作，每個小組在完成項目成果展示后，可以以小組互評、教師評價相結合的方式，對JavaScript的實際應用及掌握等方面進行綜合管理，提高JavaScript課程的實踐教學水平。第四，JavaScript課程教學方法的選擇，需要重視學生的學習成果，提高學生對JavaScript課程的學習信心，此外，網站建設方面，則可以以提高學生創新能力、操作能力為中心，將真實有效的網站建設、網頁設計項目引入到課堂，這對進一步提高學生的創新能力、操作能力等方面有積極作用。第五，網站建設相關技術發展迅速，單單是前端開發方面內容就比較繁雜，最好將知識分解到不同的學習情境中，以人性化的教學方式，提高學生對JavaScript課程的理解水平。作為前端開發工程師，可以從角色假設的角度，引導學生實現具體的網頁交互功能，這對進一步加強學生對JavaScript課程的探究興趣方面有顯著提升效果。

三、反思法，教學總結及改進

在JavaScript課程設計及教學中，重視反思，需要考慮到學生的不同學習階段，包含基礎、提高、精通、綜合應用等。所以，網站的前端知識框架，需要遵從結構、樣式、行為分離的基本原則，將HTML作為基礎，CSS作為提高，進一步幫助學生精通掌握JavaScript課程知識，提高學生積極性。反思教學在JavaScript課程教學的實際過程中，教師幫助學生養成舉一反三、反復推敲的思考習慣，并對JavaScript課程設計、項目選擇、項目訓練等方面進行綜合調整，在進行教學評價、個人應用反思的基礎上，提高學生對JavaScript的認知和理解深度，提高JavaScript的實用價值。在此基礎上，教師還需要對JavaScript課程方案進行不斷總結，并對單元項目開發、項目重點以及課程考核等方面進行信息匯總，通過總結及反思，實現JavaScript課程的不斷優化。在JavaScript課程中，包含任務解析、功能編程、軟件應用教學等內容，需要以學生為主，重視提高學生的學習熱情。因此，在JavaScript課程教學中，以數組、函數、對象、BOM、DOM、事件、正則表達式、Ajax等相關知識進行總結，對進一步提高學生的編程思維形成方面有積極影響作用。在網頁編程方面，為進一步提高學生的網頁制作能力，可以在課堂講授過程中，以7：3額比例，將JavaScript課程相關知識拆解開，通過學生自主完成30%的網頁制作，從而達到提高學生JavaScript課程的掌握能力。

四、結語

綜上所述，技工院校在對JavaScript課程的教學方法進行調整及優化的過程中，需要從JavaScript課程特性、函數關系、對象、事件應用等方面進行深入研究，并選擇對比法、項目法、反思法開展JavaScript課程教學，以此提高JavaScript課程教學的生動性、邏輯性、趣味性。

參考文獻

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