高校田徑教學與多媒體網絡資源的結合

黃偉平

摘要：田徑是高校體育專業重點學習科目，在高校體育教學中占據重要地位。為了確保田徑專業教學水平的提升，引進多媒體網絡技術極有必要。多媒體網絡技術可以實現教學內容的安全的整理和保存，為教學水平的改進提供充分參考和依據，并且可以將教訓內容更加形象直觀的呈現給學生，為學生進行規范動作的練習和掌握提供有效指導與幫助。

關鍵詞：田徑教學 ?多媒體網絡資源 ?結合路徑

一、高校田徑教學與多媒體網絡資源結合重要性

在高校體育田徑的教學活動中，應用多媒體網絡資源可以打造一套功能先進、內容豐富的教學系統，實現教學內容的豐富，促使高校田徑教學水平的提升。教師可以運用多媒體設備所具備的動畫模擬演示功能，將田徑教學中規范的動作向學生們進行更加生動詳細的示范，再配上適當的音頻解說，充分實現了畫面+解說的教學效果，為學生練習相關動作、快速正確的掌握動作的要領和規范提供了有力的支持與保障。學生在觀看、練習教學視頻演示的過程中也是一個不斷反思、總結和提升的過程，結合自身的不足和薄弱環節向老師進行請教，讓教師給予深入的指導和點播，這樣不僅學生的田徑動作的規范性有所提升，而且所學的理論知識也得到了鞏固，從而獲得了理論聯系實際的學習效果。與此同時，利用多媒體網絡資源可以建立專門的田徑教學數據庫，教師可以將自己的教學方案、課件以及教學反思等內容錄入到系統中，系統會將這些信息進行安全的儲存，為教師的教學水平的提升提供了強大的信息保障。

二、高校田徑教學與多媒體網絡資源結合路徑

1.明確教學目標

高校體育田徑專業教學的主要目標是讓學生具備良好的體育、組織和評價能力。該教學目標的順利實現，需要高校體育田徑教師更新教學理念，優化課程設計，豐富教學方式，運用先進的教學技術設施，這樣才能為學生專業理論和專業技能的學習創造有利條件，確保學生能夠獨立的完成專業學習活動，讓其具備良好的專業學習本領。

2.多媒體網絡資源應用

（1）田徑教學科研課件信息數據庫

建立可見信息庫，并將其應用于教學實踐，能夠讓諸多涉及教學實踐、研究、音頻視頻等資料得以長期安全儲存，這些資料對于體育田徑教學具有非常寶貴的參考、利用價值。為確保資料儲存的完整性，可以對資料按照圖片、文字、視頻、音頻的格式類型來進行分類保存。以文字類教學資料的保存為例：此資料主要包括教師制定的教學方案、發表的學術論文、理論研究成果等內容。此類資料進行分類之后則可以對其進行進行編號，并注明作者姓名、時間、保存位置、關鍵詞等信息。然后對資料進行喜歡分類，按照教案類、科研論文類、學術成果等標準進行分類，當需要查閱相關資料時，可以系統內輸入關鍵詞、作者姓名等信息后便能夠準確快速的查找出來相關內容。

（2）田徑裁判競賽規則信息數據庫

該數據庫的建立和應用主要是儲存關于田徑比賽規則之類的信息。具體的內容包括：第一，賽事裁判長以及裁判組成員所具備的職責權限以及各自的分工、組成人數、履行裁判職責的方式方法等文字類信息。第二，對記錄組、 檢查組、 發令組、 檢錄組、記時組、終點組等各個小組的履行比賽職責的情況進行整理;第三，按照按跳遠、三級跳遠、跳高等不同的賽事項目為標準來進行分類編號，然后編制成文字類的文件資料進行保存。另外，諸如女子七項全能、男子十項全能之類的文字資料信息也應當予以完整的保存，當需要查閱相關資料時，輸入具體的比賽項目便可以查詢到所需要的文件資料。

（3）田徑運動場地信息數據庫

該數據庫主要用于田徑比賽場地的設計方法、流程等相關資料的儲存。第一，將36米、36.5米、37.898米等不同規格的半徑場地的設計方法和數據等以文字資料的格式儲存在該數據庫中，并將這些資料進行分類和編號。第二，將200米、250米、300米等不同規格標準的數據信息也通過文字格式予以儲存，并做分類和編號處理。第三，按照不同類型場地的數據、規格、設計方法與要求等方面的不同，對文字格式資料進行分類和編號。

（4）田徑技術教學信息數據庫

該數據庫主要用于規范的田徑動作和技術要領、動作的難點、訓練注意事項等教學內容的儲存。第一，將這些教學內容以田、徑賽的標準進行分類和編號，然后將規范的動作進行分解，制作成圖片進行保存，并采用統一的編碼來予以命名。第二，田徑技術標準的信息庫主要包括動作項目、名稱、編號、動作技術難點、重點等視頻音頻資料內容。為了確保這些資料中的信息內容的完整性，運用 MicrosoftPowerPoint軟件將動作規范、練習中容易存在的錯誤等配上文字信息類的內容講解，與幻燈片進行同步的播放展示。需要強調的是，對于動作規范講解所應用的語言，必須要通俗易懂，這樣才能便于學生吸收和理解。以挺身式跳遠的項目教學為例，常規的教學流程為：踏跳-騰空-落地-助跑-完整練習等。助跑動作的規范要領是：身體要保持直線狀態、重心壓低、步伐節奏要保持合理等;在教學實踐中的練習步驟為：掌握丈量步點的方法、明確助跑距離、掌握正確的動作要領等。在實際的練習中容易犯的錯誤主要有：助跑、加速把握不正確導致沒有找準步點，助跑時心理過度緊張導致最后環節的攻板出現失誤。糾正的方法：在助跑練習中教師應發出聲音信號來給予提示。上述的動作練習要制作成完成的文字類資料，附在相應的規范動作的圖片、視頻之后，這樣才能促進學生的學習和理解，從而為提高學生的動作技能提供充分的指導和幫助。

（5）田徑試題信息數據庫

該數據庫主要用于田徑知識試題的儲存，試題的類型豐富多樣，有選擇題，判斷題，填空題，簡答題，論述題等。并且試題的格式也不盡相同。為了確保對試題庫的安全高效的管理儲存，應當采用主-次-分的方式予以分類，其中主表主要是對試題格式的儲存，次表以試題的內容為標準進行的儲存，分表則是用于試題答案的儲存。

3.應用效果跟進

當網絡多媒體技術在田徑教學中予以應用后，需要對其的應用效果進行持續關注和跟進。在具體的跟進過程中需要處理好以下兩方面的關系：第一，教師要切實發揮引導作用。多媒體網絡技術的應用雖然能夠為教學工作提供便利，但是在具體的應用過程中，需要教師來切實發揮主導作用。我們應當清醒的認識到，多媒體技術僅是一種較為先進的教學手段，對于教學的難點、重點，依然需要教師親自進行示范和強調。這也就是說，多媒體技術的應用對于教師而言，并非一勞永逸，必須要繼續加強專業教學水平的學習和提升，更新自身的理念，這樣才能確保多媒體技術得到正確合理的應用。第二，正確處理多媒體教學與其它教學手段的關系。多媒體網絡教學主要適用于教學難點、重點的形象細致講解，是教師教學的輔助工具。它并不能完全取代其它教學手段。不同的教學手段有著不同的優勢和劣勢，教師在具體的教學過程中要根據不同的教學內容來進行有針對性的運用，這樣才能獲得事半功倍的效果，極大的促進教學效率和質量的提升。

三、結束語

將多媒體網絡資源應用到高校田徑教學活動中來，能夠為教學的質量和效果的提升提供有力的支持與保證。在具體的應用中，需要教師發揮引導作用，具備熟練的計算機操作能力，做到對教學信息的系統錄入、保存和查閱，這樣才能使多媒體網絡資源發揮出應有的優勢和價值，有效助推高校體育教學事業的快速發展和進步。

參考文獻

[1]張宏君，孫世波.多媒體課件在田徑運動訓練中的應用價值[J].田徑，2020（07）：13-14.

[2]陶月，劉欣，黃都平.多媒體技術應用于高校田徑訓練中的探討[J].體育世界（學術版），2019（09）：158-159.

[3]賀曉.基于“互聯網+”模式下的田徑教學初探[J].當代體育科技，2019，9（03）：113-114.

[4]黃慶忠.淺談多媒體技術在田徑教學訓練中的應用[J].運動精品，2018，37（06）：14-15.