基于UCINET的國內高校網絡教育綜述

摘要：基于知網數據庫，筆者對“高校網絡教育”相關文獻進行整理，并借助UCINET軟件，對文獻數據進行發文量分析、發文機構分析、基金支持分析、文獻關鍵詞分析、文獻作者分析。由此可知，2008年是“高校網絡教育”論文的高產年;華南師范大學和中國石油大學（華東）是“高校網絡教育”論文的高產機構;全國教育科學規劃課題是支持“高校網絡教育”論文數量最多的基金項目;“網絡教育”、“現代遠程教育”、“試點高校”、“網上大學”、“網絡教育學院”是排行前三的關鍵詞;“高校網絡教育”論文作者之間合作的情況較多，曾海軍、范新民、馬國剛、曾德考屬于高產合作團隊。本文以期為“高校網絡教育”的后續理論研究提供參考，促進高校網絡教育系統的健康發展。

關鍵詞：高校 ?網絡教育 ?UCINET

2020年1月，教育部發布“停課不停學”通知，倡導教師利用網絡平臺為學生授課。在網絡授課過程中，高校師生不熟知網絡教育平臺操作步驟、網絡教育平臺頻頻卡頓等現象不斷涌現，凸顯了我國高校網絡教育系統的不足。因此，有必要梳理國內高校網絡教育研究現狀，以期為國內高校網絡教育的后續研究奠定基礎，促進我國高校網絡教育系統的優化。基于知網數據庫，本文將從發文量、發文機構、基金支持、文獻關鍵詞、文獻作者這五個方面來分析國內高校網絡教育的研究現狀。

一、發文量分析

針對“高校網絡教育”主題，筆者在CNKI進行檢索，共檢索到700篇中文文獻。本次檢索日期是2020年5月20日。由文獻數據可知，1997年是“高校網絡教育”研究的元年，共發表了2篇期刊論文。1997年6月，王海蓉發表首篇關于“高校網絡教育”的期刊論文，即《試論高校圖書館用戶的網絡教育》。在該文中，王海蓉主要從高校圖書館用戶網絡教育現狀、高校圖書館用戶網絡教育的目的和目標、高校圖書館網絡教育教學方法和媒介這三個角度進行分析。同年12月，束春德發表了題為《積極開展網絡教育迎接信息時代挑戰》的論文。在該文中，束春德提出在農業院校開設網絡教育課程的構想，并從教育對象與教學方式、教學目的與內容、師資與教材三個方面進行闡述。依據《中國互聯網絡發展狀況統計報告（1997/10）》，我國上網計算機數量為29.9萬臺，其中，使用撥號方式上網的計算機數量為25萬臺，直接上網計算機數量為4.9萬臺，上網用戶數量為62萬。由此可知，在1997年，我國的網絡普及率較低。在網絡不普及的情況下，王海蓉和束春德就開始“高校網絡教育”研究，具有較強的前瞻性。

1997年到1999年，“高校網絡教育”研究處于萌芽期，學者們共發表4篇相關文獻。2000年到2006年，“高校網絡教育”研究處于成長期，學者們共發表229篇相關文獻。這7年間，“高校網絡教育”文獻數量增幅較大，由2000年的12篇增至2006年的50篇。2007年1月至2020年5月，“高校網絡教育”研究處于成熟期，學者們共發表467篇相關文獻。其中，學者們在2008年發表了59篇“高校網絡教育”相關文獻，位于年發文量榜首。在2007年1月至2020年5月期間，“高校網絡教育”發文量處于整體遞減的趨勢，由59篇遞減到20篇。在2008年至2017年間，“高校網絡教育”發文量波動較大。但在2017年后，“高校網絡教育”發文量的波動較小。

二、發文機構分析

基于知網數據庫的700篇“高校網絡教育”中文文獻，筆者按照發文機構的發文量進行分類，整理文獻數據可知，華南師范大學和中國石油大學（華東）都發表了14篇“高校網絡教育”文章，發文量排名第一。其中，華南師范大學學者較多從本地高校網絡教育發展現狀出發從事“高校網絡教育”研究。北京師范大學共發表13篇“高校網絡教育”論文，發文量排名第二。北京師范大學學者主要從公共服務體系視角來研究“高校網絡教育”。華東理工大學共發表12篇“高校網絡教育”論文，發文量排名第三。福建師范大學共發表11篇“高校網絡教育”論文，發文量排名第四。較多福建師范大學學者將公共服務體系研究與“高校網絡教育”研究相結合。四川大學發表10篇“高校網絡教育”論文，發文量排名第五。陜西師范大學和宜春學院都發表9篇“高校網絡教育”論文，發文量排名第六。其中，高校網絡教育學院的定位是宜春學院學者研究“高校網絡教育”的主要關注點。吉林大學、華中師范大學、西南大學、牡丹江師范學院、電子科技大學都位居高產機構排名的第七名，都發表8篇“高校網絡教育”論文。東北財經大學、北京航空航天大學、中央廣播電視大學、浙江大學都發表7篇“高校網絡教育”論文，位居高產機構排名的第八名。西南交通大學、鄭州大學、首都師范大學、東北師范大學、南京師范大學都發表了6篇“高校網絡教育”文章，發文量排名第九。中山大學、大連理工大學、山東大學、西北師范大學、武漢理工大學、全國高校現代遠程教育協作組都發表5篇“高校網絡教育”論文，發文量排名第十。在排名前十的28個發文機構中，有10個發文機構屬于師范類院校，占比較高。

三、基金支持分析

基于CNKI中700篇“高校網絡教育”中文文獻，筆者依據這些文獻的基金支持情況，進行文獻數據整理可知：全國教育科學規劃課題資助“高校網絡教育”論文8篇，國家社會科學基金資助“高校網絡教育”論文3篇，江蘇省教育廳人文社會科學研究基金、國家自然科學基金、湖南省教委科研基金都資助“高校網絡教育”論文2篇;其余20個基金項目都資助“高校網絡教育”論文1篇。“高校網絡教育”學術論文共得到25個基金項目支持。在700篇“高校網絡教育”中文文獻中，僅有37篇論文得到基金項目支持，占比較低。全國教育科學規劃課題、國家社會科學基金、國家自然科學基金這三個國家級基金項目共支持“高校網絡教育”論文13篇。全國教育科學規劃課題位居“高校網絡教育”基金支持排行榜的榜首。依據基金項目的地域歸屬，河南、廣東、江蘇、湖南、福建、廣西、山東、重慶、黑龍江、甘肅、內蒙古、上海、湖北、安徽這14個省市的20個基金項目支持了22篇“高校網絡教育”論文，說明我國多數省市的基金項目都支持了高校網絡教育研究。廣東和河南的基金項目都支持了3篇“高校網絡教育”論文，位于區域基金項目發文量的第一。江蘇、湖南、福建、廣西都支持2篇“高校網絡教育”文章，位于區域基金項目發文量的第二。

四、文獻關鍵詞分析

基于知網數據庫，筆者以“高校網絡教育”為主題進行檢索，剔除無關文獻，得到被引量排名前100的有關文獻，并利用UCINET進行關鍵詞分析，得到關鍵詞知識圖譜，如圖1所示。

依據圖1，筆者進行數據整理可知，排名前十的關鍵詞分別為網絡教育、現代遠程教育、試點高校、網上大學、網絡教育學院、遠程教育、學習支持服務、公共服務體系、現代遠程教育試點、現代遠程教育工程、網絡教學、中央電大、電大系統、中央廣播電視大學、質量、質量保證體系、高校、網絡遠程教育、教育信息化、教學模式、高校網絡教育、對策、發展、研究、網絡、流媒體、網絡教育資源。這27個關鍵詞主要分為五類。第一類是與遠程教育相關的關鍵詞，包括現代遠程教育、遠程教育、現代遠程教育試點、現代遠程教育工程、網絡遠程教育。第二類是與網絡教育相關的關鍵詞，包括網絡教育、網絡教育學院、高校網絡教育、網絡教育資源、流媒體、網絡、教育信息化。第三類是與教學相關的關鍵詞，包括網絡教學、教學模式、質量、質量保證體系、學習支持服務。第四類是與教育主體相關的關鍵詞，包括網上大學、試點高校、高校、中央廣播電視大學、中央電大、電大系統。第五類是與宏觀研究視角相關的關鍵詞，包括公共服務體系、對策、發展、研究。

五、文獻作者分析

基于知網數據庫，筆者以“高校網絡教育”為主題進行檢索，剔除無關文獻，得到被引量排名前100的有關文獻，并利用UCINET進行作者分析，得到作者知識圖譜。在作者知識圖譜中，節點代表“高校網絡教育”論文的作者，節點間連線代表作者之間產生了合著關系。由此可知，“高校網絡教育”論文作者之間合作的情況較多，例如，曾德考、范新民、曾海軍、馬國剛之間存在合著關系，何碧如、葉柏霜、俞林偉之間存在合著關系，劉亞兵、耿亦兵、薛海、李靜、陳群平之間存在合著關系，杜玉霞和徐福蔭之間存在合著關系，等等。在這些合作團隊中，由曾海軍、范新民、馬國剛、曾德考組成的團隊屬于高產合作團隊，共發表9篇“高校網絡教育”論文。曾海軍隸屬于北京師范大學，范新民隸屬于福建師范大學，馬國剛隸屬于中國石油大學（華東），曾德考隸屬于宜昌市小溪塔二中。北京師范大學、福建師范大學、中國石油大學（華東）都是“高校網絡教育”高產機構。在這個團隊中，曾海軍與范新民合作9次，曾海軍與馬國剛合作8次，曾海軍與曾德考合作1次。在9篇“高校網絡教育”合著論文中，5篇“高校網絡教育”論文是將“高校網絡教育”與公共服務體系相結合進行研究。這5篇論文都獲得全國教育科學規劃單位資助教育部規劃課題“高校網絡教育公共服務體系創新模式、機制及監管研究”的基金支持。

六、結論

基于1997年1月至2020年5月的知網數據，筆者以“高校網絡教育”為主題進行檢索，得到700篇中文文獻數據，對其進行發文量分析、發文機構分析、基金支持分析，得出如下結論：2000年到2006年，“高校網絡教育”研究處于成長期，2008年屬于“高校網絡教育”論文的高產年，共發表59篇論文;華南師范大學和中國石油大學（華東）都發表“高校網絡教育”論文14篇，位居高產機構排行榜的榜首;全國教育科學規劃課題共支持8篇“高校網絡教育”論文，是支持“高校網絡教育”論文數量最多的基金項目。基于700篇中文文獻數據，筆者抽取被引量排名前100的有關文獻，利用UCINET進行關鍵詞分析和作者分析，得出如下結論：“網絡教育”、“現代遠程教育”、“試點高校”、“網上大學”、“網絡教育學院”是關鍵詞排序中前三的關鍵詞;“高校網絡教育”論文作者之間合作的情況較多，曾海軍、范新民、馬國剛、曾德考合作發表了9篇“高校網絡教育”論文，屬于高產合作團隊。

參考文獻

[1]郭煒杰.“互聯網+智慧校園”的構建模式及應用研究[J].教育現代化，2020（15）：182-184.

[2]王海蓉.試論高校圖書館用戶的網絡教育[J].上海高校圖書情報學刊，1997（2）：50-51.

基金項目

武漢市教研重點項目（2019020）;武漢商學院博士基金項目（2018KB003）。

作者簡介

葉磊，女，武漢商學院武漢商業文化研究所，武漢商學院工商管理學院，博士。主要研究方向：網絡教育、信息生態。