“記梁任公先生的一次演講”教學(xué)設(shè)計(jì)

王振康

(甘肅省酒泉市第一中學(xué) 甘肅酒泉 735004)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.品讀文章，掌握刻畫(huà)人物的方法；

2.品讀人物，把握人物性格；

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)人敘事記敘文的寫(xiě)作方法，掌握精彩的人物描寫(xiě)。

過(guò)程與方法：

1.整體感知文章“是什么、為什么、怎么樣”的結(jié)構(gòu)思路；

2.通過(guò)抓關(guān)鍵句法，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法；

3.通過(guò)合作探究，分析梁任公先生的形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受梁?jiǎn)⒊壬娘L(fēng)神氣度；

2.品文與品人，體察人物的個(gè)性和豐富情感與愛(ài)國(guó)情懷

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

一、解題

梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。晚年從政壇轉(zhuǎn)入學(xué)界，著《飲冰室合集》。

二、賞讀課文

通過(guò)讀本單元的學(xué)習(xí)提示，明確本單元學(xué)習(xí)的是寫(xiě)人記事的散文。從題目看，人是梁任公，事是演講。

（一）梁任公在作者眼中是一個(gè)怎樣的人？這堂課是一堂怎樣的課？

作者眼中的梁任公：有學(xué)問(wèn)，有文采，熱心腸的學(xué)者（板書(shū)）作者眼中的這堂課：動(dòng)人的演講（板書(shū)）

（二）課文是怎樣刻畫(huà)梁任公形象的？

1.人物描寫(xiě)：

相貌、衣著和神態(tài)：身材，頭頂，下巴，袍子長(zhǎng)而肥大，步伐；神態(tài)，——態(tài)度和藹，充滿自信。

聲音：音色，音量——沉穩(wěn)。

語(yǔ)言：富于表現(xiàn)力——風(fēng)趣、博聞強(qiáng)記。

動(dòng)作：具有極強(qiáng)的表演性，興之所至，隨心所欲，聲情并茂——自由灑脫

神情：表演，大汗，愉快——情感強(qiáng)烈

2.正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法及其作用：

正面描寫(xiě)：如（1）文章開(kāi)篇第一句：不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)。這句話開(kāi)宗明義，統(tǒng)領(lǐng)全篇，同時(shí)用政治陪襯學(xué)術(shù)，可見(jiàn)學(xué)術(shù)和政治一樣，同樣引人注目，為全文張目。

（2）直接寫(xiě)梁任公先生講演稿的情況：紙張，書(shū)法特點(diǎn)，用墨。

（3）直接寫(xiě)梁任公先生講《箜篌引》的情況：語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，演講的各要素應(yīng)有盡有，人物，情感等活靈活現(xiàn)，這些可見(jiàn)講演技藝的高超，效果良好。

文中除了正面描寫(xiě)外，還有側(cè)面描的句子：

(1)對(duì)當(dāng)時(shí)政治的弄潮兒，時(shí)代的風(fēng)云人物，尤其是學(xué)術(shù)文章對(duì)青年學(xué)生有啟迪作用的梁任公先生，青年學(xué)生自然對(duì)梁任公先生充滿景仰。

(2)過(guò)去的顯宦，叱咤風(fēng)云的人物，沒(méi)有能留下印象。用顯宦、人物反襯梁任公先生講演的不同凡響，印象深刻。

(3)他背誦時(shí)聽(tīng)眾的反應(yīng)：他成本大套地背誦時(shí)，如他暫時(shí)卡殼背不出來(lái)用手敲頭的時(shí)候，我們大氣不出，為他著急；他背出來(lái)了，我們歡喜著他的歡喜。表現(xiàn)出學(xué)生與他的良性互動(dòng)。

(4)聽(tīng)過(guò)這講演的人，當(dāng)時(shí)感動(dòng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)愛(ài)上中國(guó)文學(xué)，可見(jiàn)影響深遠(yuǎn)。

（5）啼笑悲喜的情感，撥動(dòng)著聽(tīng)眾的心弦。內(nèi)容悲時(shí)，聽(tīng)講的人也淚下沾襟，可見(jiàn)情感的深刻。

（6）當(dāng)現(xiàn)實(shí)中再現(xiàn)20 年前講演場(chǎng)景時(shí)，還能憶起學(xué)過(guò)的古詩(shī)，可見(jiàn)影響深遠(yuǎn)。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

（1）外貌、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“穿著肥大的長(zhǎng)袍”，看出穿著隨便，大方，不刻意修飾，不怯場(chǎng)，寫(xiě)出了梁?jiǎn)⒊孕牛癫娠w揚(yáng)。“禿頭頂”可見(jiàn)智慧超群。

（2）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“翻”眼睛，“點(diǎn)”頭。或掩面，或頓足，或痛哭流涕，或大笑。這些細(xì)節(jié)，純粹是動(dòng)作描寫(xiě)，將梁任公先生演講時(shí)的狀態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了，從中仍能感受到作者對(duì)他的敬佩。

（三）作者是從哪些方面怎樣寫(xiě)這節(jié)課的？課的動(dòng)人之處表現(xiàn)在哪些方面？為什么能動(dòng)人？給我們什么啟發(fā)？

1.具體寫(xiě)這節(jié)課（解決的是什么的問(wèn)題）：先總寫(xiě)演講的背景，為寫(xiě)演講做了鋪墊，是總寫(xiě)人和課，繼而從講演稿、人物出場(chǎng)、開(kāi)場(chǎng)白、演講主體、演講結(jié)果六個(gè)方面分寫(xiě)這節(jié)課，最后再總寫(xiě)他對(duì)人物的評(píng)價(jià)。

2.這節(jié)課動(dòng)人的表現(xiàn)（解決的是怎么樣的問(wèn)題）：梁先生功底扎實(shí)，演講投入，作者聽(tīng)后感慨萬(wàn)千，意猶未盡。“大汗淋漓，狀極愉快”，是梁先生激情投入的再現(xiàn)；不少人對(duì)中國(guó)文學(xué)“發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”，正是從側(cè)面揭示了梁先生演講的感召力，這也是他聲情并茂、感情投入的演講帶給聽(tīng)眾的最大的精神收獲。

3.這節(jié)課印象深刻的原因（解決的是為什么的問(wèn)題），首先是演講有特點(diǎn)：（1）開(kāi)場(chǎng)白將謙遜與自負(fù)這種矛盾的表現(xiàn)集中在一個(gè)人身上；（2）聲音有磁性；（3）演講內(nèi)容，有寫(xiě)的，又有背的，甚至于還有表演的；（4）先生的表情，非常投入而又夸張。

4.給我們的啟發(fā)：要善于觀察，善于取舍，要抓住最能表現(xiàn)人物的方面用多種表現(xiàn)手法去塑造形象。

總結(jié)：梁任公是一個(gè)閱歷豐富，有獨(dú)到見(jiàn)解，個(gè)性鮮明，胸?zé)o城府，愛(ài)國(guó)（熱心腸）而又謙遜的學(xué)者形象。

三、藝術(shù)特色

人物描寫(xiě)，正側(cè)結(jié)合描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)比，引用，反襯，虛實(shí)結(jié)合，白描（如“掃”字突出其平易近人，“翻”字寫(xiě)出其思考情狀，“點(diǎn)一下頭”，寫(xiě)出其對(duì)自己的肯定，通過(guò)這幾個(gè)動(dòng)詞，采用白描手法勾勒出了演講者的形象，表現(xiàn)出了一位國(guó)學(xué)大師的人格氣質(zhì)，幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，也為精彩的演講做了鋪墊。），語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神。

四、隨堂仿寫(xiě)

仿照課文，請(qǐng)同學(xué)們就某位老師曾經(jīng)的一段給你留下深刻印象的講解發(fā)表看法。