新型冠狀病毒肺炎疫情下應用型本科護生專業相關思想現狀調查研究

李鳳萍，蔡妤珂

（上海健康醫學院，上海 201318）

2020年初，我國遭遇了前所未有的新型冠狀病毒肺炎疫情，疫情給社會經濟、人們生活帶來了極大影響。2020年1月24日除夕當晚，第一架搭載著經驗豐富的上海市醫護人員的飛機飛抵武漢天河機場，緊接著10萬人的醫療救援隊簽下請戰書奔赴湖北，全國26個省市對口馳援。我校是全國唯一一所應用型本科醫學院校，培養的應用型本科護生思想動態與其今后專業行為選擇、我國護理事業發展有著直接關系。特殊的形勢可能會影響在校護生專業思想，因此，筆者對疫情下應用型本科護生思想現狀進行調查研究，為護理專業課程思政教育的開展提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

2020年2月12日采用便利抽樣法，抽取2016—2018級3個年級本科護理專業學生510人進行問卷調查，回收有效電子問卷483份，有效率94.71%。其中男生69人，占14.29%；女生414人，占 85.71%。年齡18～21歲。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 此次調查研究具有時效性，研究者在查閱相關文獻的基礎上，咨詢護理專家，從此次疫情特點出發，自行設計問卷，內容由兩部分組成。一部分為一般資料，包括性別、年級、入學動機、所在地等；另一部分為對疫情及患者的認知、對馳援湖北的醫護人員的看法、今后的選擇等。問卷條目以選擇題形式呈現。進行預調查，問卷重測信度為0.842，修改后形成最終問卷。護生匿名填寫問卷。

1.2.2 統計學方法 數據通過SPSS 20.0軟件進行描述性統計分析、相關性分析，α=0.05。

2 結果

2.1 護生一般資料（見表1）

表1 護生一般資料

2.2 疫情下護生思想現狀（見表2）

表2 疫情下護生思想現狀

2.3 疫情下不同年級護生思想現狀（見表3）

表3 年級與疫情下護生思想現狀的相關性

3 討論

3.1 疫情下應用型本科護生專業相關思想現狀

3.1.1 部分護生專業思想不穩定，對護理專業認同感不夠 護生的專業思想是指護生對自己所學專業總的觀點和態度[1]。從調查結果看，479名護生中，有218人在高考時是自愿報考的，89人為服從調劑。經歷醫學院校學習和此次疫情后，如果給予護生重新選擇報考專業的機會，仍選擇護理專業的人數有所減少，有161人感到迷茫，不能做出選擇；有123人明確表示不會選擇護理專業。13名護生覺得護理只是一份謀生的職業。有研究顯示，職業認同感越強的護生將來越可能堅守護理崗位，提供的護理服務質量越高[2]。疫情下護理工作的重要性被人們重新認識，但是其辛苦程度也顯而易見，護生對專業的認識、職業認同感可能與疫情帶給大家的直觀感受有關。不同年級護生愿意再次選擇護理專業和馳援武漢的意愿有差異，已經經歷半年臨床實習的2016級護生意愿低于其他兩個年級。可能與部分護生在臨床護理實習后，認為護士工作繁忙、收益少、社會地位低，護患關系緊張，動搖了職業信念有關[3]。本科生專業思想、職業認同情況一直備受關注。由于臨床護理工作辛苦，社會現實與理想之間的差距，使得本科生專業思想不夠穩定，對所學專業前景感到迷茫，這與黃橋等研究結果一致[4]。

3.1.2 疫情下要加強護理倫理教育 此次調查中，有53.21%的護生表示如果現在是一名正式的臨床護士，愿意馳援疫區，36.02%的護生表示迷茫，另有10.77%的護生明確表示不愿意。而愿意參加突發公共衛生事件的緊急救援、甘于奉獻是對每一位護理人員的倫理要求[5]。另外在此次調查中，有6.63%的護生抱怨或憎恨湖北武漢確診患者，認為他們傳播疾病。可能與在武漢封城前，近500萬人出城去往其他城市，造成國民緊張有關。同情感是最基本的護理倫理情感，是一切美德和良好行為的原動力與基礎[5]。對于確診患者，作為一名未來的護理人員，應當同情并尊重患者，竭盡所能為患者減輕痛苦。對于馳援武漢的醫護人員，護生基本上懷崇敬、尊重之情，說明護生對自己所學專業還是有認同感的。專業教師無論是在線上課程教學還是疫情結束后的線下教學中，都應加強護理倫理教育，培養護生職業道德。

3.2 護生心理問題不容忽視

隨著疫情暴發與傳染地區增多，我國人民表現出了超強的凝聚力。民眾在政府引導下，聽從抗疫專家的建議，積極配合政府做好居家隔離工作，遏制疫情惡化。由于現代網絡的發達，老百姓每天都能了解疫情發展狀況。新型冠狀病毒肺炎患者從疑似到隔離、確診，承受著軀體痛苦的折磨，還承擔著巨大的心理壓力[6]。很多護生比普通老百姓更加關注確診患者的情況和疫情的轉歸，加上長時間居家不能外出，或多或少給護生造成了一定心理壓力，很多護生自述每天在家里感到非常無聊。有30.85%的護生對疫情的擔心、害怕程度為中等，11.38%的護生對疫情的擔心、害怕程度為較高與非常高。因此，在此次疫情防控中，我們不能忽視的一點就是關注護生心理健康狀況，及時發現問題、解決問題。

3.3 疫情下醫學院校要加強課程思政教育

隨著醫學模式改變和醫學技術不斷發展，護理人才不僅要有較高的護理專業知識水平與技術，還要有堅定且正確的政治思想、專業思想和倫理道德。課程是醫學院校育人的重要載體，近年來課程的育人作用被反復強化[7]。習近平總書記指出，高校要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[8]。許多護理專業學生在高考后填報志愿時，主要考慮護理工作容易就業，在世界觀、人生觀、價值觀方面其實并沒有明確的取向[5]。疫情期間，社會各層面問題都可能影響護生思想穩定性和正確性。因此，在大思政格局下，專業課要與思政理論課、人文素養課同向同行，協同育人，實現價值引領和知識傳授的有機統一，把立德樹人作為教育根本任務[7]，提高學生政治覺悟、思想素質、文化素養，為國家做好護理人才儲備工作[8]。