以小愛點(diǎn)燃大愛

龍光新

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育。”教育是愛的事業(yè)，愛是教育的基礎(chǔ)。我一直堅(jiān)持“以心育德，以心啟智”的教育理想，十五年如一日，踐行著“用心做教育，用愛育人才”的教育理念。

用紙傳愛，挽回青春

小花剛?cè)雽W(xué)時，給我的第一印象就是敢說敢做的時髦女孩。然而接下來一周的接觸，我發(fā)現(xiàn)她并不簡單。她無視老師、同學(xué)對她的評價，更不理會同學(xué)的感受。她在課室、宿舍傲慢、蠻橫，甚至捉弄、欺負(fù)同學(xué)。在面對同學(xué)的指責(zé)、老師的教育時，她沉默不語，過后卻依然我行我素。

電訪時，她爺爺邊哭邊告訴我，她父母都因參與詐騙于兩年前被捕入獄。了解到她這一特殊情況后，我一次又一次地找她談心，試圖打開她的心扉，但最后都是以失敗告終。不，應(yīng)該說是慘敗！隨著我找她的次數(shù)越來越多，她對我也越來越反感，甚至開始與我頂撞。

該拿什么來拯救她呢？我一次又一次地反問自己，能用、好用的方法，都無法在她身上打開一個小口。時間一天一天地過去，我卻依然對她無計可施。“老師，你要救救她！如果連你都不幫她的話，她這輩子就這樣毀了。”她爺爺對我的懇求，一次又一次地浮現(xiàn)在眼前。我開始變得焦慮起來，不管是上班還是下班，滿腦子里都是如何幫她挽回青春。

就在我百思不得其解時，班里的一位學(xué)生向我遞來了一封信，信里向我傾訴了自己近期遇到的煩惱，向我尋求幫助。這時，我得到了啟發(fā)。我們班這種獨(dú)特的溝通方式，為何不嘗試著讓小花也用上呢？接下來，我不再急于求成，而是每天遞給她一張紙，這張紙上寫有一句激勵的話、我的姓名、我的電話和日期。隨著時間的推移，她接收我紙條的態(tài)度也慢慢發(fā)生了變化。從開始的不接，到接了就扔垃圾桶、單手接、雙手接，到用夾子把紙條夾起來。

一天深夜11點(diǎn)，我突然接到一個陌生來電，簡單的一句話：“龍老師，快救救我，有人逼我喝酒。”然后，就掛斷了電話。當(dāng)我再打回去時，要么就是掛斷，要么就是不聽。以我這段時間與小花的接觸，我深信她是不會對我做這種惡作劇的。意識到事情的嚴(yán)重性，我立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，同時報警。三角圩派出所接警后，派出干警和我一起在水東尋找她的蹤影。一夜間，我們輾轉(zhuǎn)于水東各個網(wǎng)吧、酒吧、KTV、公園，依然找不著她的蹤影。終于，在天快亮?xí)r電白公安局傳來了好消息，讓我們趕去林頭派出所接她回來。她見到我時，第一次露出了羞愧與感激的神情，遞給我一張紙條。紙條上就只有一句話：“龍老師，謝謝你讓我記住了你的電話。”我對她微微一笑，她也朝我微微一笑。此時，無聲勝有聲。

就這樣，初中三年，我通過紙條架起與她溝通的橋梁，使她感受到愛，快樂成長。我想，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育。我使用了最老土的紙條傳情的方法，不刻意去改變，真誠付出，悄悄地走進(jìn)了她的心靈，得到了她對我的信任，她才給了我?guī)退臋C(jī)會，幫她挽回了失去的青春，找到了新的自我，重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。

用心陪伴，寓管于愛

“龍老師，小健他們背了一書包的刀來學(xué)校！”班長敲開我家門，氣喘吁吁地對我說。這幫家伙今天下午還信誓旦旦地對我承諾，他們與隔壁班同學(xué)之間的矛盾就此化解，不再結(jié)仇。我在電話里向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，來不及換掉剛喂兒子吃藥滴了藥液的衣服，便匆忙跑到球場把他們帶回辦公室。他們嬉皮笑臉地問我什么事，明顯已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備。他們的家長一進(jìn)門就著急地問刀藏在哪里。“什么刀呀？我們又不打架，今天下午都在龍老師面前說好的了，不再結(jié)仇。”我與家長，長一句短一句地跟他們講道理、講案例。時間一分一分地過，我們說一句，他們附和一句，大家都聊得很愉快。但一問到刀在哪時，他們就一致矢口否認(rèn)。

“道理你們都懂了，我們再多說也無用。不如我們一起看電影吧！”他們一臉茫然地看著我，不知我葫蘆里賣什么藥。剛打開電腦開始播放《放牛班的春天》，家里來電話說，兒子又燒起來了。我對他們說：“老師現(xiàn)在的情況，你們都知道了，所以希望你們幫我一個忙，把刀交出來。”“龍老師，你回去照顧小孩就可以了，我們真沒帶刀過來。”聽到他們這樣說，我知道再多說也無用，只能面對他們苦笑，還是繼續(xù)看電影吧。我找來椅子和他們一起圍坐。

熬到第二部電影的一半時，小健站起來，對我說：“龍老師，我們還是聽你的‘名言：盡全力做改錯的聰明人，堅(jiān)決不做賴錯的糊涂人。我們現(xiàn)在和你去把刀拿回來，你還是趕緊回家?guī)鹤涌瘁t(yī)生吧。”我終于松了一口氣。

處理好事情后，我馬上帶兒子去醫(yī)院，抬頭發(fā)現(xiàn)“急診科”這三個字在深夜里特別耀眼。我想，急診科是為有需要的人設(shè)立的，而不是為無謂的打架設(shè)立的。想到我們今晚于無形中制止了一起暴力事件，我長舒了一口氣。管理學(xué)生不一定非得要面紅耳赤，也不需要太多的言語，足夠的陪伴就可以。只要我們真心陪伴，讓學(xué)生感受到我們對他的真心，教育也就水到渠成了。

牢記使命，以愛燃愛

小東是我們班里一位特殊的同學(xué)，他因小時候生病落下了不少后遺癥。開學(xué)的第一個晚自修，他就給我奉上了“見面禮”。由于當(dāng)晚發(fā)書，教室相對有點(diǎn)吵，受噪音的影響，他情緒爆發(fā)，又叫又嚷。當(dāng)我走到他座位準(zhǔn)備開口了解情況時，他卻把桌子推翻直接撞向我。最后只得打電話請他媽媽先接他回家。

不出所料，坐他身邊的同學(xué)都與他劃清了“界限”。見此情形，我先暫停了發(fā)書，給同學(xué)們上了一節(jié)愛的主題教育課：“小東來到我們班就是一種緣分，同學(xué)們要珍惜這種緣分。”我向同學(xué)們大聲宣布：“他的事就是我的事，所以請同學(xué)們不要有偏見，以后有事情直接找我。”

但我深知僅靠我一人的力量，要照顧好小東同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我組織學(xué)生做照顧小東的志愿者。一周后，我又讓第一批志愿者組織自己的志愿小組。通過此方法，不斷擴(kuò)展志愿小組，形成“點(diǎn)線面”流動。在志愿者照顧小東的過程中，我們被他用課本扔了很多次，也被桌子砸了很多次，我的手機(jī)也因此“犧牲”兩次。但我們逐步摸索到了他的規(guī)律，學(xué)會了巧妙地遷就回避。經(jīng)過全體同學(xué)的努力，小東由每天三次的鬧情緒、推桌子，減少到每天一次、隔天一次、幾天一次，現(xiàn)在幾乎沒有了。

愛是很微妙的東西，是很容易互相感染的。因?yàn)橛袗郏覀儼嗟哪哿Φ玫搅舜蟠筇嵘Ｒ驗(yàn)橛心哿Γ覀儼嘣趯W(xué)校班風(fēng)評比中名列前茅。在大家的帶動下，年級里、學(xué)校里嘲笑小東的同學(xué)越來越少，幫助他的同學(xué)越來越多。給小東同學(xué)特殊的照顧，無形中培育了同學(xué)們的愛心，以小愛點(diǎn)燃大愛，用愛的教育造就了有愛的新人。

本欄責(zé)任編輯 王思靜魏文琦