網(wǎng)課時代下的音樂課該如何上

左克娟

疫情期間，國家倡導利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式開展“空中課堂”學習。因為音樂課有別于其他學科的特殊性，要在“空中”進行音樂課的學習，的確存在一些讓音樂老師更難把控的因素。經(jīng)過一段時間的調(diào)研，總結(jié)了一些有效的教學方法，與大家分享。

一、做好充分的課前準備

我們以往的音樂課都能保證學生進入課堂，而現(xiàn)在，雖然有課表，也有授課教師。但是因為學生在各自家中，更因為認識方面的誤區(qū)，音樂課在部分孩子、家長眼中是“副科”，上課與否無關(guān)緊要。所以，首先要解決的問題是能讓學生按時上音樂課。這里，我們重點做了三個方面的工作。

1.加強聯(lián)系，提高認識

首先要加強與班主任的聯(lián)系溝通，爭取重視和支持。請班主任批準進入班群，并在群里對學生、家長們做動員，從思想上提高學生以及家長對音樂課的重視。另外還要加強與科任教師的聯(lián)系，做到相互不擠占、不拖堂，保證課時量。

2.依托平臺，加強交流

為了更好地開展工作，我們在班級中建立音樂家長交流群，為家長們搭建一個方便溝通交流的平臺，形成良好的學習交流氛圍。同時推選一位熱心、負責任的家長作為家長代表，相互督促孩子按時上課，完成課后作業(yè)。有計劃地組織開展親子游戲活動，拉近家長與孩子的距離，建立和諧的親子關(guān)系。

3.積極準備，做好保障

課前發(fā)布學習資料，如：電子歌譜、歌曲原唱、伴奏音樂文件，讓同學們有“書”可參照，幫助學生練唱、鞏固。提前講述學習要點、學習目標，讓學生明確上課時間、內(nèi)容，提高要認真上課的意識。

二、合理整合資源，做好教學設(shè)計

1.抓住課堂教學

強調(diào)以“學”為中心，注重主動學習、深層學習，把以知識傳授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)與價值塑造為中心。壓縮知識性傳授教學時間，擴大學生分析實踐量，將知識傳授與技能訓練有效連接。積極培養(yǎng)學生問題意識。

2.強化教學組織

在教學過程中，強調(diào)互動與監(jiān)督，充分利用線上教學“一對多、多對多”的特點，做到“一個都不能少”“一個都不能落”。克服將教學活動當作單一的展示活動。組織線上教學變“主播”為“主導”，從設(shè)計作品分析人手，想辦法讓學生有效地動起來。沒有互動，學生沒有事情可做，自然也就容易分心和疲憊。沒有監(jiān)督，學生也難以投入。

3.適時調(diào)整教學內(nèi)容

是否按教材來上課，是目前全國基礎(chǔ)教育線上音樂課關(guān)注的問題。通過實踐來看，居家學習、趣味親子、創(chuàng)意實踐的創(chuàng)新課程比原有的優(yōu)質(zhì)課資源整合的課程更受學生歡迎。老師們摸索的趣味身體打擊樂、不一樣的卡農(nóng)、妙用杯子玩音樂等柯達伊、奧爾夫教學內(nèi)容，通過形象直觀有趣的空中課堂，很好地傳遞給孩子們，孩子們很是喜歡。

4.布置作業(yè)有方法

一提起音樂作業(yè)，大部分學生可能會反映音樂還有作業(yè)？那么我們首先要淡化這種觀點，它不是單純的作業(yè)，是學習后的實踐、擴展、延伸。例如：在布置作業(yè)時對學生說：同學們，這個周末讓我們唱起來或者舞起來，可以錄音或者拍一段視頻與我們一起分享。這樣會發(fā)現(xiàn)不會出現(xiàn)沒有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是，有部分同學會主動發(fā)送自己的視頻，請老師指導。

5.注重學后展示

通過“空中課堂”學習反饋來看，有些學生喜歡動，有些學生喜歡靜，有些學生喜歡唱，有些學生喜歡跳。在學法指導中教師將學生上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進行展示并進行分析指導和示范，以點帶面推廣學習，促使和激發(fā)學生們的自信并主動參與到音樂實踐活動中來。

三、改變教學關(guān)注點

鑒于傳播媒介的特殊性和教育部門提出以復習為主的教學原則，以及時長和形式等因素，決定了過于專業(yè)、過深的音樂教學內(nèi)容不適合在空中課堂展示。尤其對于小學生來說，選擇有趣味有吸引力的歌曲進行欣賞，設(shè)計便于模仿的分解動作等節(jié)奏練習更為適合。在這個過程中家長也有機會參與進來，和孩子、老師一起互動，是一個加深了解、溝通交流、增進感情的機會。以前孩子在學校上音樂課學的什么，不少家長都不太清楚。現(xiàn)在親身參與，家長對教師的工作更加了解，對孩子的表現(xiàn)也更加認可。

教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，時刻懷著一顆熱忱的心，相信我們就會有收獲。