中職學前教育專業舞蹈教學問題與對策分析

顧妍龍

摘要：隨著素質教育開始被越來越多的人重視，人們對于學前教育的舞蹈教育的老師的也有了更高的要求，學前教育的教師主要是來源于我國的中職學期教育，因此，中職學前教育對于幼兒舞蹈的發展是有著非常重要的意義。本文對我國現階段舞蹈教學存在的問題以及原因進行了闡述以及分析，并提出了解決現階段我國舞蹈教學中存在問題的具體對策，希望能夠幫助改進中職學前舞蹈的教學狀況，為我國學前教教育領域培養出更多更優秀的人才。

關鍵詞：中職學前教育;舞蹈教學;問題與對策

中職學前教育是一個能夠為我國培養出具有多項優秀技能以及高素質的專業型教育人才的教育部門，舞蹈課能夠較好地鍛煉學生的身體素質，同時，也可以提升中職學前教育學生的舞蹈表演能力、編排能力以及舞蹈課堂教學能力，隨著我國新課改的不斷深入，我國的中職學前教育領域也在不斷發展完善過程中，但是，目前而言，我國的中職學前教育還是存在著相當一定的問題，還有待去進行進一步的解決以及對其進行完善。

一、現階段舞蹈教學存在的問題及原因

（一）幼兒園舞蹈教學存在的問題

當前，我國在幼兒園舞蹈教學過程中，首先，幼兒園的教師對于幼兒舞蹈教學存在著認知的錯誤，有很大一部分幼兒園教師在舞蹈教學中，非常注重學生的舞蹈技能的教學，忽略了對學生興趣的培養，卻不知道其實不需要任何學習，興趣才是最好的老師，只要學生對舞蹈產生了學習的興趣，在興趣的驅使下學生的舞蹈技能自然就會提升，其次，幼兒園的舞蹈教學內容一般都比較簡單以及傳統，非常不利于幼兒舞蹈興趣的培養，再其次，現在我國的絕大多數幼兒園教師的舞蹈水平較低，對于舞蹈技能方面的知識了解不夠透徹，不能夠熟練給學生講解舞蹈技能知識，并且自身的舞蹈動作也極其不規范，對于幼兒舞蹈的教學非常不利，還有就是幼兒教師的教學方法大多數還是處在傳統灌輸式的老師僅僅負責教授，學生卻是機械的進行一些模仿，非常不利于幼兒創新思維以及舞蹈興趣的培養，嚴重阻礙了幼兒舞蹈藝術修養的發展以及提升。

（二）中職學前教育專業舞蹈的舞蹈教學存在的問題

當前，我國中職學前教育的學生的舞蹈技能水平，嚴重存在參差不齊的問題，在進行中職學前舞蹈教學的過程中就很難制定一個統一的評判標準。大多數的中職學前學生是沒有舞蹈功底的，身體的柔軟度、開度以及柔韌度等等要素都極差，大多數學生的身體素質方面基本上是不達標的，增加了學生學習舞蹈的難度，另外，中職學生由于以前沒有經過系統的舞蹈學習，身體條件也極為不好，學習以及練習舞蹈時難度較大，學生很難提起學習舞蹈的興趣，因此，也增加了中職舞蹈教師教學的難度，在進行舞蹈教學的過程中，學生由于不想學同時也學不好，大多數學生都不愿意參與到教學課堂中，基本上不會與教師產生互動，嚴重影響了中職學前教育優秀教學人才的培養。

二、中職學前教育專業舞蹈課程教學的對策

（一）提高學生的課堂參與度

要想提升我國中職學前教育專業舞蹈課程教學的質量，必須要提高學生舞蹈課堂的參與度，教師在教學的過程中必須要依據學生的個人身體條件、學習能力以及接受能力等方面，對學生采取有針對性的個性化舞蹈練習教學模式，教師還要加強學生學習舞蹈的理念，從基礎教學開始，提升學生身體的柔韌度以及肢體協凋能力等方面，同時，教師還可以采取小組學習模式，讓學生之間相互學習，相互指正，充分調動學生學習舞蹈的積極主動性，既促進了學生舞蹈課堂學習的質量以及效率，同時也營造了一個良好的學習舞蹈的課堂氛圍。

（二）使用道具提高學生的課堂積極性

為了提升中職學前教育舞蹈課堂的教學質量以及教學效率，可以使用各種道具提高學生的學習舞蹈的興趣，通過對道具的使用，不僅能夠激發學生學習舞蹈的興趣，同時還能夠提升學生的肢體協調能力。我國是一個歷史悠久的多民族國家，有很多的傳統民族舞蹈，中職教師在進行民族舞蹈教學的過程中，可以將一些具有民族特色的道具巧妙的與民族舞蹈動作結合起來，這樣既可以提升學生舞蹈的基本功以及學習舞蹈的熱情，幫助學生了解以及掌握我國民族舞蹈的風格與舞蹈動作，同時也加深了對舞蹈的認知都，并且也讓中華民族傳統舞蹈文化得到弘揚與傳承。

三、總結

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，我國的教育領域體制也在發展與完善中，但是，我國的中職學前教育專業舞蹈教學過程中，還是存在著舞蹈教學理念滯后，舞蹈教學內容不夠系統，并且針對性也不強，學生舞蹈基礎較為薄弱等問題，因此，舞蹈教師要加強學生學習舞蹈的理念，培養學生學習舞蹈的興趣以及創新思維能力，提高學生課堂的參與度，采用多元化教學模式，提高學生學習舞蹈的興趣，從而促進舞蹈教學質量的提升。

參考文獻

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