就業視角下的計算機教育改革初探

趙振玉

關鍵詞：就業視角下;計算機教育;教育改革

就在當下來說，高校在計算機教育中普遍存在許多的問題，例如，教材的內容沒有跟上時代的更新、教學方式比較傳統單一、考核方法不夠健全等諸多問題，從而讓教學成果得不到實質性的進展，還打消了學生對學習的積極性與興趣。因此為了提升學生計算機的全面能力，提高其就業水平，并增加其行業競爭力，就要對傳統的教學模式進行深入的改革，提高授課效率且提升學生學習計算機的積極性。

就業視角下計算機教育中存在的問題

計算機教學內容缺乏針對性。雖說當今計算技術正處于快速的發展時代，但是有許多高校在計算機教育中，還依舊采用傳統的教學方法以及教材內容，并沒有得到及時的更新，教師課堂傳授的內容也比較陳舊，甚至在某種程度上已經被時代所淘汰，從而使計算機教育與現代科技的發展相脫離，同時教師授課的內容又太過于單一與片面，無法將現代先進的知識與技術傳授給學生，無法適應市場提出的要求。另外，在教學中，有許多高校的軟件設備比較陳舊，也跟不上市場的需求，以及教師過于看重學生的分數，卻嚴重忽略了實踐與操作的能力。在高校計算機教學當中，大部分老師都會著重教授一些比較復雜的計算機技術，反而對一些相對比較簡單的基礎知識和常用的辦公軟件講解較少，這樣就會導致學生真正步入社會走進工作崗位中，學習的東西沒有用武之地，從而不能滿足崗位的需要[1]。

缺乏差異性教學理念。伴隨中國經濟的快速發展，人民的生活水平也開始富裕了起來，大部分家庭都配有電腦，這就使很多學生很早開始就對計算機有了接觸，對計算機的實際并不陌生，在某種程度上這些學生的計算機操作水平會比較好。但是現在依然有許多條件并不完善的地區，該地區的學生因為家庭經濟條件的欠缺，與計算機的接觸較少甚至于沒有接觸過，這一部分學生的基礎顯然比起那些條件優越的學生會差很多，由此產生了巨大差異。然而在當前計算機教學中，教師缺乏差異化教學的理念，沒有有效地掌握因材施教的教學方法，對不同專業的學生以及基礎情況不一的學生，依舊開展統一的授課，而沒有結合實際現狀開展教學。

從實際情況來看，那些基礎較好的學生與基礎較差的學生，在基礎差異上本身就比較大，教師在授課中不注重差異教學，會嚴重的影響教學成果，導致這兩種學生的學習水平越拉越大，讓基礎較好的學生會覺得上課沒有挑戰性，讓基礎較差的學生會覺得學習計算機比較枯燥、難以理解，最終讓學生對計算機學習失去了積極性與興趣。

就業視角下計算機教育改革策略

完善教材，適應市場的發展需求。就目前來說，高校要著重優化并完善當前計算機課程的教材，滿足當前社會市場的發展需求，要及時對跟不上時代的教材進行更換，最好在教材內容中可以補充一些與當代企業相關的教學內容，同時要著重培養雙師型老師，在完善教材內容時，還需要經常組織學生到企業中進行實踐，讓學生感受到真正的工作環境，以便于以后正式步入社會工作中，可以更好的適應自身的工作崗位。在授課內容的選擇上也是至關重要的，需要教師進行科學規范的選擇，讓內容有一定的實效性，比如師范專業的學生，就要著重培養其對處理視頻與圖像的計算機操作能力，從而可以制作更好的教學課件，多層次的表現出自己所教學的內容。此外，針對不同學生的專業，開展針對性的教學內容，讓學生所學計算機知識，在以后的就業上能夠真正的發光發熱。

采取多樣化的教學手段。在當前新媒體多樣性的大環境下，為了不讓計算機教育的傳統模式顯得非常枯燥死板，導致無法引起學生對計算機學習的興趣與積極性，不能有效地培養提升學生的思維能力。因此，高校計算教育要積極改進傳統教學方式，鼓勵學生積極的提出建議，從而結合學生的意見開創多樣性的教學方法。因此，要與學生有良好的溝通并建立起長久的互動關系，可以更好地完善與設計合理的教學主題，以支持學生在課余時間的練習，提升學生的思維創造性。與此同時，在課堂上要多利用多媒體課件進行教學，通過生動的圖像和聲音以及文字進行計算機理論的教學知識，從而使理論知識減少枯燥性，激發學生的積極性。此外，教師還可以搭建計算機課程網站，提供更多的學習資源讓學生進行參考與學習，讓學生的知識層面不只局限于課堂的學習內容，使其能夠多面性、深層次的進行發展，未來能夠更好地適應當前就業行情[2]。

面對當前的社會發展趨勢，改革計算機教育是人們不得不面對的一個問題，人們要明白當前時代企業對于計算機崗位的需求，根據現有的實際情況來完善當前的計算機教育發展模式，創新更好地教學方法，同時在資源和硬件條件上也滿足計算機的實際需求，只有這樣才能提升學生的全面素質，讓其為社會做出更好的貢獻。

參考文獻

[1]饒正嬋，蒲天銀.高校計算機教育現狀分析及改革路徑探究[J].當代教育實踐與教學研究，2018（09）：79-80.

[2]李海霞.以就業為導向的高校計算機教學模式優化策略[J].科技創新導報，2018（32）：132+134.