提升農村初中升旗儀式主題教育效果的策略

周建東 施根法

摘 要：儀式是一種富有生命力的教育方式，也是學校開展德育活動的重要載體。每周一清晨，伴隨著嘹亮的國歌，學校都會舉行莊嚴而神圣的升旗儀式，這不僅是學校文化的傳承，更是學校面向全體師生，對學生進行品德教育的重要途徑。然而，學校升旗儀式在實踐過程中常常被套路化、模式化、形式化，變得缺乏吸引力。如何能夠在形式上吸引人、在內容上教育人？這就需要我們設計出新穎、獨特、有創意的升旗儀式。

關鍵詞：農村初中;升旗儀式;德育;主題教育

中圖分類號：G637?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）15-103-1

升旗活動是一種特殊的德育課堂模式。初中學校升旗活動課程化實施是強化立德樹人教育理念的必然要求，是學校建設校本課程、提升辦學水平、豐富學校內涵的迫切需要。學校通過對升旗活動理論基礎、本質特性、運作模式等分析研究，有利于人們認識和關注升旗活動，確立升旗活動在德育中的課程地位，從而更好地推動升旗活動的理論和實踐研究。

一、初中學校開展升旗儀式主題教育的意義

探究升旗活動的起源和發展，比較國內外升旗活動的異同，從縱向、橫向兩個方面廓清升旗活動的概念和內涵，對于延伸德育課程內涵、推動德育校本課程建設具有重要意義。探究豐富升旗活動的有效形式，有利于突破形式主義的窠臼，提升升旗儀式的顏值和品質，保證學生主體地位的體現，使儀式教育的功能得以真正體現，從而理性地思考升旗活動的真正價值和意義所在。

1.可以更充分地促進學生品格提升。利用升旗活動加強對學生的思想品德教育，是落實對學生進行社會主義核心價值觀教育的重中之重，是對學生開展品格教育的重要抓手。

2.可以更全面地發展學生核心素養。每周一次的升旗活動，成為學校德育工作的重要組成部分。這一特殊的儀式以它獨有的方式潛移默化地影響著學生，在愛國主義教育、行為規范教育和生活教育等方面意義重大，對于發展學生的核心素養具有重要意義。

3.可以更有力地提升教師德育管理能力和課程開發能力。升旗活動是學校建設校本課程、提升辦學水平、豐富學校內涵的迫切需要。通過升旗活動課程的研究與實踐，有利于使廣大教師真正認識、理解和重視升旗活動的重要作用，從而積極投身于開發和管理德育課程活動。

4.可以更有效地營造良好的育人氛圍。升旗活動的開展，有利于教師和學生共同參與德育活動，從而使學生形成良好學風，使教師形成良好的教風，也有利于促進學校文化建設的進步，德育品牌的打造和學校內涵的提升。

二、農村初中學校升旗儀式主題教育的現狀

目前農村初中的升旗活動（主要指各校每周一的升旗儀式）大多存在模式化、形式化的傾向，一般都是讓領導講話或者讓老師發言，很少有機會看到學生成為活動主角，難以讓學生產生融入感、參與感。學生在升旗活動中受教育的效果似乎并不理想，一些學生在參加集體晨會時常常注意力不集中，甚至在底下竊竊私語，總覺得臺上講話的人和事跟自己關系不大。周而復始的“雷同劇本”，讓大家對德育集體晨會產生了“審美疲勞”，莊嚴的德育活動也就漸漸弱化了其神圣的功能。因此，如何重新煥發升旗活動的生機與活力，讓升旗活動更富有意義，讓升旗活動的教育效果更為顯著，就成為廣大學校德育工作者殛待考慮的現實問題。

三、提升農村初中學校升旗儀式主題教育效果的主要策略

1.提升活動的立意。

對組織開展的儀式教育賦予更高的意義，更豐富的思想。如：結合優秀傳統文化、馬克思主義和中國特色的社會主義、十九大精神等，賦予儀式教育更高的內涵、更高的境界。

2.拓展活動的平臺。

除了結合學校內部的升旗儀式，還可以借助鎮、區、市等一些重要場合，同時邀請重要影響力的人物參與到儀式教育中來。如：整合吳江本地資源，將學生成長儀式或成人儀式到國學教育基地——“七都鎮老太廟”或“太湖大學堂”中進行，再如：將學生的成長儀式作為某一個大型活動開幕式的一部分來開展等。

3.擴大活動的受眾。

讓儀式教育活動更貼近學生實際，更滿足學生發展的實際需要，更注重活動的實際效果，讓學生在心中產生強烈的共鳴，例如：可以邀請學生家長或者其他有影響力的人士出席學生的入學儀式教育活動，提升儀式教育的層次。

4.更新宣傳的手段。

隨著信息技術和互聯網的高度發展，共青團也要善于借助廣播、電視和微信、微博等新舊媒體對儀式教育進行宣傳報道，甚至是全程圖文或視頻直播，擴大儀式教育的社會影響力。

5.吸引學生的參與。

一方面，可以讓盡可能多的學生能參與到儀式教育中來，如入團儀式可以在全校師生見證下開展，不僅讓團員接受教育和洗禮，而且還能通過入團儀式來吸引一些非團員學生來了解共青團、向往共青團。另一方面，讓學生盡可能多的參與到儀式教育的各個環節中來，而不是只作為儀式教育的看客，通過儀式教育中具體活動的制定，提升學生的積極性和參與度。

6.創新過程的設計。

儀式教育過程要避免儀式教育平淡枯燥和形式化，設計和策劃要更加精細化、專業化。活動組織者要周密思考、統籌安排，確保儀式教育順利、圓滿開展，確保儀式教育高水準的實施，力爭讓活動在學生生命中的留下深刻印象，產生深遠的影響。

總之，農村初中不能照搬照抄城市中學的升旗儀式模式，農村初中應該結合學校自身學生及家長特點、鄉村特色、教育現狀等實際情況，善于整合利用有效資源和環境，因地制宜，努力創立適合農村初中特色的升旗儀式模式。

[參考文獻]

[1]畢慶東，葛秀娟.淺談升旗教育[J].新課程教育研究，2014（09）.

[2]朱彤.提高升旗活動實效三法[J].教書育人，2018（29）.

（作者單位：蘇州市吳江區七都中學，江蘇 蘇州215000）