產學研機制下創新性人才培養路徑研究

張子悅　劉玥琦　陳思

關鍵詞：產學研合作;創新型人才

科技經濟發展下，產業轉型升級速度快，如何在新時代不斷增強科技創新能力率先搶占行業技術高地，不僅關乎國民經濟發展問題也關系著一個國家的安全問題。經濟合作與發展組織在其 1996 年的年度報告中指出：“創新是由不同參與者和機構的共同體大量互動作用的結果， 把這些看成一個整體就稱作國家創新體系”。國家創新體系是共同體的整體結構系統， 它的主體核心構成是企業、大學、科研機構和政府部門，它是科技與經濟一體化的聯合與促進， 國家創新體系服務于企業的創新成效和整體經濟的發展（丁厚德， 1998）。改革開放以后，我國進入市場經濟時代，經濟的快速發展對于生產力的需求水平越來越高，同時教育制度改革下大學擁有了更好的條件，對于研究經費的需求也逐步增加，企業、科研院所和高等學校之間的合作逐步加深。在雙方需求的推動下，企業與大學、研究院之間的聯系更加緊密，產學研合作增強創新能力成為現階段企業提升能力的主要方式。

產學研模式顧名思義即為企業、科研院所和高等學校之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合，反映了科學技術同經濟協同發展的客觀規律。為建成完備的國家創新體系，各國政府紛紛出臺政策，通過政策導向和市場引導，促進企業與大學、研究院之間的合作，促進科學技術向高效創新、生產能力的轉化。目前，一些西方國家，特別是一些發達國家通過立法、制定優惠的財政、金融和稅收政策以及建立產學研合作協調機構，為產學研合作營造了良好的外部政策環境，有力地促進了產學研合作（謝開勇， 2004）。我國目前產學研合作正處于早期階段，更應堅定地堅持以創新思想為引導，促進多方位合作，根據我國現階段經濟形勢和教育程度制定相關政策，借鑒外國經濟，推動產學研合作模式為創新型人才培養增添動力。

各主體在產學研機制中的作用

高校及科研院所。隨著教育的不斷普及，學科教育越來越精細化，學習前沿知識的門檻逐步放低。在這種趨勢下，大學成為行業技術融合和科技成果轉化的重要場所，推動了我國創新技術發展。同時科研院所作為尖端技術的重要研究場所，在所屬領域具有領頭羊的地位，吸引了大量人才的流入，在創新方面具有巨大優勢，，因此更應當重視高校主體和科研院所主體在產學研中的重要地位。在創新人才培養方面，高校和科研院所應當充分發揮自身優勢，大力培養創新人才，同時通過產學研合作機制，推動實施教學研究和社會實踐結合、合作培養等多種方式，提升創新性人才的應用能力，培養滿足行業創新需求的優秀人才。

企業。創新能力是企業生存的根基，一個企業的自主創新能力直接關系到企業的在行業內能否占據優勢地位，因此企業必須在創新產出上投入大量資金以獲得尖端技術和高技術人才。產學研機制為企業提供了平臺，企業可以通過此機制與學校研究所建立聯系，利用自身的資金優勢尋找合作機會，提高高校的科技成果轉化率和企業的核心競爭力，解決企業的創新問題和高校、研究所的資金問題。通過合作達到資源共享的目的，對企業和高校、研究所都有著重大影響。因此，企業在產學研機制下應加強同高校的多方面合作，制定長期規劃，在共同培養下加強人才的創新能力。

政府。政府作為制定政策的主導方，在產學研平臺的建立上應當發揮積極作用。政府可以通過建立健全完善的規章制度，從政策層面對產學研機制予以支持，同時強化對于企業與高校合作的監督，保證合作的透明度和高效率，切實調動各方參與到產學研的積極性，推進產學研朝著良性方向發展。除此之外，政府需要加強同高校、企業的溝通，充分了解人才市場需求和高校熱門研究方向。在了解當前人才市場需求和產業布局的情況下，合理規劃調整大學的學科布局和研究所的研究方向，發揮自身職能，引導高校規劃合理的人才培養計劃，監督企業的資金流向，確保產學研機制合理、科學地發揮作用，推動當地的經濟發展。

推進產學研機制下創新型人才培養的措施

打造良好的校內外“產學研”協同環境和創新氛圍。長期以來受應試教育的影響，我國高校缺乏自主創新的氛圍，學生的科技創新能力較差，創新思維水平處于較低的水平，導致高校的自主創新教育難以開展，影響了創新人才的培養。因此，在開展產學研合作前應當營造良好的創新環境和產學研機制。高?？梢酝ㄟ^開設創新教育課程、邀請優秀創新人才講演、創新項目扶持、建立創新平臺等多種方式，整合學校的 資源，營造良好的創新創業氛圍，激發學生的自主創新潛力，讓學生在良好的學習氛圍中逐步掌握科技創新知識。同時應當打造良好“產學研”協同發展環境，加強同社會力量的合作，搭建產學研合作平臺，校方、社會各界組織、研究部門以及當地政府展開合作，共同助力創新型人才的培養。

合理規劃地方發展，優化產學研合作政策。產學研合作機制的重要驅動力是來自于當前企業對于創新型人才的需求。因此提升產學研合作水平培養高質量的創新人才，很大一部分取決于地方產業規劃和企業扶持政策。為此，各級地方政府應當制定規劃，吸引創新型企業入駐，提升當地的創新氛圍;制定政策支持原有企業的創新，培養企業的創新意識。同時發布政策支持產學研合作，推動高校、科研院所科技成果轉化，培養創新型人才支持企業研發人員同高校、科研院所加強聯系，相互學習。引導高校人才進入企業，加強創新型人才的實踐能力，同時支持企業人才到高校和科研院所進修訪問和共同研發新技術、新產品，搭建良好合作平臺，進一步加強創新型人才的能力。

建立健全良好的產學研合作模式。當前我國經濟轉型的重要階段，人才市場缺口大急需創新性人才，因此如何培養高質量的技術人才是當前高校、研究所的重要議題。長期以來，我國學校教育更注重理論教育，缺乏實踐教育，未能搭建學校、社會協同育人的良好體系，僅靠學校教育難以培養滿足行業實踐需求的創新性人才，因此需要建立良好的產學研合作模式，進一步拓寬創新性人才培養路徑。產學研模式基本分為校內實訓基地模式、校企合作模式和成果孵化模式，首先通過校內實訓模式加強學生的基礎實踐能力，將學與研結合，有效調動學生的積極性。其次是采取校企合作模式，增進校企合作一方面通過加強熟練工人與學生教師的交流，推進學校的實踐教學和增強學生應對實際問題的能力，另一方面企業能夠通過更多方式實現對于學校和研究所項目的投資和參與，通過直接投資或者間接激勵等多種方式，增強研究能力促進科研院所提高科技成果轉化率。成果孵化模式是最為理想的產學研合作模式，通過建立成果孵化基地、工業園等多種模式引導資本投資實現科技成果直接產業化，提高對于創新成果的保護，增強學生的創新能力。

參考文獻

[1]丁厚德.產學研合作是建設國家創新體系的基本國策[J]清華大學學報（ 哲學社會科學版）.1998（03）

[2]謝開勇.國外高校產學研合作模式分析[J]中國科技論壇，2004（01）