淺談中國民族民間舞蹈走進校園的有效途徑和模式

張慧

摘 要：藝術是美的感性表達方式，也是人類文明的最高層次。隨著我國社會的快速發展，人們物質生活水平的提升，更應將焦點放置在學生的教育工作之上。讓我國的民族舞走進校園，豐富學生的課余互動，還能切實加強學校的文體建設工作，完善學生的身心發展，構建學生的文化建設工作。

關鍵詞：中國民族舞蹈;途徑;素質教育

中圖分類號： J722文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）15-00-02

新課程改革要求實現學生的德智體美全面發展，從而提升學生的綜合素質。特別是學生的體育與美育教育工作，體育教育是基礎，可以幫助學生強身健體、增強學生體質，關系到整個國家及民族的強弱盛衰。美育教育是動力，關系到通過藝術美、自然美、社會生活美等多方面培養學生的審美觀念，完成學生鑒賞美、創造美的能力。因此，民族舞蹈走進校園可以完善學生體育兼美育教育工作，為學生提供一個健康成長的平臺，使其在校園中茁壯成長。

一、推進民族舞蹈進校園的意義

（一）強身健體

我國民族舞蹈多是強化肢體訓練的動作，它起源與人民的日常生活，多是以大開大合的方式進行情的由于生活習性、生活風俗的不同，其舞蹈的側重內容也會有所區別，但是正是因為民族舞蹈曲樣豐富，反而為教育人員推進舞蹈教學工作提供了良好的素材，民族舞蹈教學需要針對不同的內容，靈活的選擇教學方式，發揮民族舞蹈在教育方面的優勢，并利用不同類型的舞蹈豐富教育內容，吸引學生對民族舞教學內容的關注，并相應教師在課上下達的任務，積極參與教學活動，利用舞蹈教學讓學生掌握民族舞蹈動作要點，并通過民族舞蹈深入的了解民族地域文化，引入民族舞蹈進行教學工作，是學校為達成教育部對人才培養提出要求的有效手段。

民族舞蹈走進校園，可以改善學生的肢體協調能力，進行舞蹈活動，還能幫助學生塑造良好的形體，對學生氣質的培養也有絕佳的效果。學生在課余時間進行民族舞蹈的學習，使青少年身體的耐受性增強，當音樂想起的時候，進行身體各個部位的扭動，使膝關節、踝關節、腕關節等部位的柔韌性增強，讓學生釋放緊繃的學習情緒，在音樂中釋放身心，鍛煉身體。另一方面，舞蹈教師還應該充分挖掘民族舞蹈的教育價值，民族舞蹈是各族人民長期積累、錘煉的舞種，舞蹈動作設計不僅動作表現力十足，并且還包含了其民族的文化。舞蹈教師需要從動作教學，引申出每個動作出處、含義，這樣不僅可以加深學生對舞蹈的印象，還能透過舞蹈教學加深對少數民族的認識，這是新時期推進教學工作需要關注的重點內容[1]。

（二）強化審美意識

我國民族舞蹈擁有的種類有很多，均是由不同民族傳承下來的精髓。肢體與隨著音樂不斷扭動，將美以不同的姿態展示出來。不同的舞蹈是人類社會生活、生產勞動發展下的產物，也是我國最早的藝術形式，是我國文化藝術的偉大瑰寶。隨著流行舞蹈引入，越來越多的民間舞蹈被遺忘、埋沒，針對這種情況，學校必須及時制定應對方案，注重對學生民族文化教育與審美工作，做好民族藝術瑰寶的學習工作，才能完成民族舞蹈審美意識的培養工作，無論是何種舞蹈，都應對其表述的思想、形象進行拿捏。民族舞蹈從表現力層面，與大部分現代物種相比表現力不足，但是舞蹈并不僅僅停留在視覺觀感，動作的表現形式與內涵間的聯系，是民族舞蹈與其他物種不同的地方，學校教師應該通過正確指引，講解民族舞蹈動作含義，讓學生發現其動作背后的含義，可以將自己的感情與動作結合在一起，提升舞蹈動作的感染力，還可以提升舞蹈文化對真善美的尋導與追求，才能完成審美意識的培養工作，發揚我國不同民族的對于美的強烈追求。

（三）學習民族文化

我民有56個民族，每個民族都有自己民族獨創的舞蹈。民族舞蹈具有高度的自娛性及表演性，所以學習民族舞蹈，不僅可以抒發個人情感，更可以對其進行表演，是具有強烈生活氣息的民族化。所以，在舞蹈演繹過程中，要了解該民族的生活本質，通過生活環境、生活方式等內容的攫取，掌握不同民族文化內容。可以說，學習民族舞蹈就是在學習不同民族文化史，教師在教學過程中擔負著傳承民族文化的重任，考慮傳統舞蹈教學枯燥，難以激發學生學習的自主性，所以教師應該充分利用民族舞蹈的特殊性，將其動作產生的背景或是相關故事，結合動作教學一同進行，從而豐富舞蹈教學內容的趣味性，吸引學生關注教師講解的內容，便于教師傳授學生舞蹈動作，還能通過舞蹈教學，加深學生對各少數民族文化的了解。將舞蹈與民族文化相結合，從而增加我國文化自信。

二、中國民族民間舞蹈走進校園的有效途徑

（一）舞蹈家協會和教育部門的相互配合

民族舞蹈走進校園，不僅為教育帶去了積極的影響，更可以積極推動國家民族文化建設。所以，政府部門要為民族舞蹈走進校園的教育開展創造有利條件，調動學生與教師參與的積極性，為活動的順利開展起到積極推進的作用。

有關教育部門的大力支持，做好舞蹈走進校園的工作，就要增加有關資金投入工作，首先，是完善有關舞蹈基礎建設工作，如：場地的建設、樂器、舞衣、舞蹈道具等內容，增加民族舞蹈展示的機會，讓學生在鑒賞舞蹈的過程中，更能親自上場，裝扮一番真正的學習民族舞蹈，積累民族舞蹈知識，學習民族舞蹈精髓。其次，有關教育部的大力支持還不夠，更應做好舞蹈家協會的統籌安排。上文說道，隨著流行舞蹈的引入，越來越多的民族舞蹈已經逐步消失，只有聯系有關的舞蹈家協會，才能找到專門從事這門舞蹈研究工作的人員，讓他們運用自身的經歷及基本功傳承我國民族舞蹈內涵。將他們對于民族舞蹈的見解編輯成熟，積累民族、民俗文化傳承工作，掌握足夠的資源是順利推進民族舞蹈教學的基礎，高校還應該針對舞蹈民族舞蹈教學期間存在的問題，及時向上級領導報備，并組織研究會議，在短時間內提出解決建議，整合校內的資源，大力推進民族舞蹈教學工作，完成傳統文化傳承任務，使我國民族舞蹈的精髓真正的傳承下去。

（二）建立民族舞蹈大課堂

民族舞蹈的宣傳要擴大教育普及范圍：

首先，是建立民族舞蹈大課堂，讓舞蹈藝術家、舞蹈工作者在學生課余時間舉辦教育教學工作，以碎片化的時間豐富學生的課余活動，利用不同的民族舞蹈在校園固定位置進行教育。有關參與人數、運動時間不進行嚴格的設置，其目的就是為了宣傳及推廣民族舞蹈工作，呼吁更多的學生走出教室，走向操場，活動身心，從而吸納更多的舞蹈愛好者參與到民族舞蹈的學習之中。

其次，是增加文化表演工作，分析民族舞蹈沒落的原因，與舞蹈演出次數遞減，大眾不了解民族舞蹈有直接的關系，為避免民族舞蹈斷代，需要大力宣傳民族舞蹈，增加其在學校活動中的表演次數，讓大眾多接觸民族舞蹈，加深對民族舞蹈的了解，擴大企傳播范圍。除此之外，讓舞蹈藝術家及舞蹈工作者都能走向校園，用自己的舞蹈打動他人，讓學生在潛移默化中愛上民族舞蹈，從而增強對民族舞蹈學習的興趣。還可以將校園基地建設作為民族舞蹈表演排練基地，演出工作就在該地完成，不僅可以有效傳承民族舞蹈，還能讓更多的人加入民族的舞蹈的學習之中，感受舞蹈的魅力，從而愛上舞蹈，完成民族舞蹈傳承工作。

最后，還可舉辦校級民族舞蹈選拔大賽，讓每個熱愛民族舞蹈的學生都能參與到比賽之中，通過海選、PK等方式更加深刻的喜歡上民族舞蹈，不僅僅是校內的選拔工作，還可以鼓勵學生走出校門，走向更大的演出舞臺，讓民族舞蹈成為社會矚目的焦點，將民族舞蹈的傳承植入到人們的心中。

（三）沿襲民族舞蹈，在傳承的基礎上進行創新

在民族舞蹈教育活動開展的過程中，其教育內容要根據學生基礎不斷深入拓展，這樣，所呈現的教育內容才是學生喜歡的。當然，傳承與拓展期間，要堅持以人為本的原則，不能拘泥于傳統舞蹈的刻板傳承形式，應不斷在其基礎上進行創新，多角度、全方位的思考民間舞蹈的傳承工作。同時，還應加強民族舞蹈的宣傳推廣活動，與各個高校一同開展演出、比賽活動，為民族舞蹈教育活動提供新活力。可以根據傳統節日設置不同的舞蹈演出主題活動，吸引更多人參與到民族舞蹈演繹之中，還可以與其他藝術形式結合，不斷創新和挖掘新內容，促進民族文化建設工作。

三、結束語

民族舞蹈走進校園的開展，對學生的身心發展起到積極的作用。雖然，活動在開展的過程中，會遇到許多問題，但通過保證資金來源、舞蹈家協會和教育部門的相互配合、建立民族舞蹈大課堂、沿襲民族舞蹈，在傳承的基礎上進行創新等方式，可以有效滿足舞蹈走進校園活動開展工作，提升我國民族文化的建設工作。

參考文獻：

[1]馬曉莉.海南民間舞蹈在中小學舞蹈教育中的傳承路徑[J].戲劇之家，2019（27）：179.