后疫情時代，班主任工作的探討與思考

趙衛東 王昕

無論是疫情期間還是疫情之后，教育都面臨一個基本主題，那就是我們需要聯接未來教育，以超越應試教育和教育工廠的模式。新冠肺炎疫情改變了生活常態，對教育也產生了深刻的影響。適者生存，與時俱進，是人類的生存法則。后疫情時代，班主任如何抓好班級管理，是需要認真思考的問題。我們綜合多年的教育管理經驗，從以下幾方面提出應對之策——

高度重視心理健康教育。當前，我國疫情防控已進入常態階段，但疫情帶來的心理問題卻不容忽視，尤其是學生群體。班主任應始終把確保學生生命安全擺在各項工作的首位，多措并舉，最大程度減少各類極端事件的發生。其一，引導廣大家長密切關注孩子的思想狀況和行為動向，遇到家庭矛盾，不要簡單粗暴處理，及時和班主任取得聯系，共商對策。其二，一旦發現問題，及時進行心理疏導和干預。對于篩查出的重點學生，要安排專職心理咨詢教師進行一對一訪談評估，建立完善一人一冊記錄，持續關注跟進，并給予相應心理咨詢服務。對個別有嚴重心理障礙的學生，應及時識別并轉介到專業心理咨詢機構或醫學心理診治部門，并建立跟蹤反饋制度。其三，合理安排教學任務，減少考試次數，作業量要適中，減輕學生的心理負擔。

高度重視生命安全教育。作為一名教育工作者，應把生命安全教育作為學生成長的必修課程列入日常教育教學和班級管理當中，讓學生在學到知識的同時，也懂得如何尊重生命，學會感恩，熱愛生活。要繼續把相關病毒傳播及防控常識作為開學第一課，把公共場合的衛生防護、城市里的生存常識、傳染性疾病的預防處置等納入日常的健康教育課程中來。此外，也一定要把疫情防控演練、隔離演練等突發衛生安全事件應急處置演練工作落到實處，使廣大師生入腦、入心。

高度重視愛國主義教育。抗疫期間，各行各業特別是醫療衛生行業的勞動者表現出的無私奉獻和大無畏精神感動著國人。作為教育工作者特別是班主任，要引領學生構建精神信仰與民族自信，讓“國士”成為孩子們精神世界的真英雄。學校可以通過升旗儀式、主題班隊會、手抄報、作文比賽等多種形式讓孩子們敬仰英雄、致敬英雄，最重要的是引導學生從現在開始努力學習，樹立科研救國、科技護國的遠大理想，讓民族自信融入孩子們的血脈。

高度重視勞動教育。3月20日，中共中央、國務院下發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統設計和全面部署。廣大教師工作者要認真落實“五育并舉”育人目標，把勞動教育落實到課堂教學中，利用道德與法治課、班隊會主題教育、國旗下講話等展開勞動思想教育，注重勞動教育與語文、科學、音樂、體育等課程的深度融合，通過家務勞動、科技制作、德育作業等形式開展勞動技能教育，逐步培育學生尊重勞動、熱愛勞動、在勞動中學習的意識和習慣，培養他們在勞動中增強熱愛祖國、熱愛民族的情感，引導他們崇尚科學精神和工匠精神，讓他們更加珍惜今天幸福生活的來之不易。

高度重視家庭教育。家庭教育在孩子的成長過程中具有不可替代的作用。家庭教育的質量、家長的教育能力將直接影響子女在未來發展的競爭力。隨著人工智能時代的到來，在網絡平臺、慕課、翻轉學習等技術的強有力支持下，泛在學習成為趨勢，在家學習勢必成為學生接受教育的重要組成部分甚至是可供選擇的基本方式之一。作為班主任，要努力促進學校與家庭、教師與家長的交流溝通，形成家校教育合力，將孩子培養成一個擁有知識儲備、具備通盤考慮問題和綜合處理問題能力、具有核心素養的未來公民。

作為新時代的班主任，要對我們身處的新時代進行深入的思考，不斷研究新情況，研究學生的變化，研究自己的變化，改進計劃、改進教學、改進評價，使學生的學業發展與身心成長齊頭并進。

（作者單位：山東省泰安市寧陽縣實驗小學）

責任編輯：李香玉