讓我們的校園溢滿書香

郭建國 郭亞平

河南省鄭州市二七區三李小學是一所文化底蘊十分深厚的學校。近年來，學校以建設“書香校園”為工作目標，通過舉辦一系列讀書活動激發師生的讀書興趣，讓讀書成為師生的習慣，為創建書香校園營造了濃厚的氛圍。

建設書香校園網絡，讓人人參與

學校成立了由校長任組長，教導主任任副組長的“書香校園”創建領導小組，形成了一個完善的引導師生讀書的組織管理網絡。創建“書香校園”活動在領導小組統一領導下，分階段分類別開展各種活動。在具體的活動過程中，全體師生人人參與，層層落實，切實開展好書香校園的創建活動。

實施書香校園工程，讓人人提高

教師讀書工程? 學校撥專項資金為教師購買書籍;要求每位教師都要有閱讀規劃，一年內所讀經典書籍不能少于4本;提倡全體教師共讀一本書，并定期召開教師讀書交流會。

學生讀書工程? 學期初班主任要制定本班學生的讀書計劃，確定本班閱讀書目，每班統一讀2-3本書;提倡全體教師與學生一起讀書，一起交流讀書體會;教師要與學生一起參與討論會、報告會等活動;規定本班學生的讀書時間，提倡學生利用課余時間進行閱讀;每年評選“閱讀之星”，每學期優秀學生的獎品都是圖書。此外，學校通過致家長的一封信、家訪、家長座談等多種形式大力倡導家長與孩子一起讀書。

開辟書香校園陣地，讓人人充實

圖書室中書香濃? 學校結合閱讀課，將圖書室建成學生的第二課堂，并在圖書室內開辟展示區，展覽師生的讀書成果。

班級圖書架別樣紅? 全校各班設置了班級書架，學生將自己喜愛的圖書放到“班級書架”上，并定期組織各年級學生互換書籍，彼此傳閱，相互交流。

落實四個結合，讓人人都進步

把“書香校園”與新課程實驗結合起來? 結合新課程的要求，學生通過自主閱讀培養自主學習習慣和自主學習能力，通過設計辦手抄報培養動手實踐能力，通過參與各種讀書交流活動培養合作意識，我們還要在閱讀中培養學生質疑、探究的能力和批判精神。

把“書香校園”與加強學生思想道德建設結合起來? 針對學生在成長中出現的問題，開展“誠信”“律己”“孝心”等專項讀書活動，在濃郁的書香中使學生的思想素質和道德修養得以提高，人格得以完善。

把“書香校園”與提高教育教學質量結合起來? 以提高學生的人文素養為突破口，通過引導學生閱讀多方面的書籍，帶動學生整體成績的提高，全方位帶動學校教育教學質量的提高。

把“書香校園”與積淀校園文化結合起來? 學校因地制宜地利用教室外的墻壁和樓梯過道為學生開辟了文化長廊，在教學樓裝訂了成功名言牌匾、名人故事牌匾、小故事牌匾等。

推進五個活動，讓人人都喜歡

假期讀書活動? 每年寒暑假學校都會推出推薦書目，提倡學生購買、閱讀圖書并撰寫讀書筆記和讀書體會。假期結束后，各班舉行專門的讀書交流會，并推選出優秀學生參加學校的讀書交流會。

書目推薦活動? 每學期開學初，學校都開展“好書推薦”活動，包括教師向教師推薦、教師向學生推薦、學生之間互相推薦、家長向學校推薦等。

每天閱讀活動? 學校利用一切可利用的時間開展經典誦讀活動，保證學生每天讀書半小時，低年級倡導親子閱讀。

書香評選活動? 每班評出三名寫讀書筆記成績突出的優秀隊員;舉行“讀一本好書，交一位朋友”的征文活動;評選一批“書香班級”“閱讀之星”“書香老師”等。

開展寫好中國字活動? 以書寫比賽為依托，書法課為基礎，交給學生書寫的技巧，加大訓練力度，著力讓每一位孩子都會寫好中國字。

形成六大特色，讓人人有收獲

特色之一：書香校園濃縮校本課程。在營造“書香校園”校園文化環境中，注意建設隱性的校本課程體系，加強學校圖書館、閱覽室、書法室的建設，對專用教室進行了重新裝修和環境布置，添置了許多適合師生閱讀的書籍，

特色之二：書香校園領跑德育工作。閱讀促進了學生思想品德的提高，“尊重、理解、賞識、激勵”的校風和“自信，自主，自覺、自立”的學風得到弘揚，為學校德育工作的順利開展奠定了堅實基礎。

特色之三：書香校園主題文化鮮明。將書香校園的創建納入到學校每學年的具體規劃中，做到有計劃、有主題、有總結。

特色之四：書香校園輻射到千家萬戶。學校努力幫助學生創建書香家庭，積極開展“親子共讀計劃”“家庭書目推薦”“家庭讀書討論會”“父母孩子同背誦”等活動。

特色之五：書香校園促教師專業發展。通過幾年讀書活動的開展，我校教師的專業素養與專業知識技能得到了較大地發展，為學校新課程改革的持續發展和深入研究積累了豐富的經驗。

特色之六：書香校園助學生陽光成長。學校書香校園特色的凸顯與教師專業素養的提升，最終都將轉化為學生陽光成長的需要。通過讀書活動的開展，學生更加懂得學習的重要性，更加愿意學習，會學習，更加樂觀向上，積極主動進取，孩子也變得更加有禮貌，更加儒雅。

（作者單位： 河南省鄭州市二七區三李小學）