淺議小學語文教學中傳統文化的教育

李紅

語文學科本來就與中華優秀傳統文化有著天然的聯系和濃得化不開的情結，解析的“文”是中華民族的文化觀、審美觀，體悟的“道”是中華民族的價值觀、人生觀、世界觀。生存的“理”與生活的“美”的思想和方法孕育其中。

《語文課程標準》明確提出中華傳統文化在語文課程中的要求：“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。”如何做呢？通常，我們會借助語文學科的識字教學、閱讀教學、習作與口語表達、綜合性學習幾個板塊內容來進行以上的傳統文化教育。

漢字尋根，探索文化之源

漢字是中華優秀傳統文化的標志之一。識字教學需遵循漢字形成規律，多采用字理教學，追溯漢字的起源與演變，在解析漢字的結構，幫助學生識記字形、理解字義的同時，在文化審美、做人之道上得以啟悟。

比如，“礻”和“衤”，因為一筆之差導致很高的書寫錯誤率。追溯本字，是 “示”和“衣”作偏旁的變形。“示”，源于“”，象形溝通神靈的供桌、貢品，表達古人對天地鬼神祖先的崇拜;“衣”源于“”，表達古人對身體、衣帶的審美。用“礻”“衤”作為部首的字，其義無出其右。教師再講這兩個獨體字，服務于“他人”，去做一個合體字的部件，雖然它們走向一隅，體量小了，但是它的生命又有了新的內涵。

學生從部件演化之旅的故事里，不但知道了字的主體與主筆，理解了筆畫的主次與避讓，還體會到漢字的衍生規律，從中領悟“一生二，二生三”的生命哲學。傳統文化的漢字尋根之道，將識字與文化之旅相伴，授之以漁，幫助學生識字、寫字，還懂得做人的處世之道。

引入原典，助力學生閱讀

在現代文的閱讀中有機引入傳統文化的原典，能使語文課堂豐滿和厚重，在讀懂內容的基礎上，還能與其蘊含的意蘊深度對接。

比如，學過現代文《閱讀大地的徐霞客》《當代神農氏》等人物傳記后，可以從《中華優秀傳統文化》教材中，把《文學翹楚》（選自《唐才子傳》）作為閱讀材料，用原典經文鞏固強化文言文的學習方法;用篇章之學歸納段落，析出人物的性格特點。橫向閱讀，與課文進行比較，發現不同類型的偉人共性、特性;縱向閱讀，回顧、收集、歸納李白詩歌和故事，把李白“天才”“任俠”“沉飲”與“傲放”的概念具象化，建立李白詩歌風格與人物品性之間的聯系，讓自己的情感與人物氣質、精神相遇。

我們還可以借助教材中古典小說，回到中國古典文學文化的原點上，概覽中國小說發展軌跡;從歷史故事《秉筆直書》中，知“孔子作春秋，亂臣賊子懼”的春秋筆法，窺見中華民族知識分子的風骨。這樣的課堂，有文字、篇章、邏輯為底線，更有“視通萬里，思接千載”的眼界與思想，閱讀變得更為厚重，助力學生心智的成長。

表達輸出，提升學科能力

把文化主題作為口語交際和習作的話題，可以幫助學生形成文化思想和表達方式之間的匹配。學習原典《文學翹楚》，討論“盛唐氣象與李白”“如何再造盛唐氣象”等話題。學習了《城市的標識》后，討論“有性格的城市”“城市的發展與傳統”，學生查閱資料，表達觀點，交流碰撞。學生聯系自己生活和熟悉的城市，發現特質，并融合形象化的描寫、敘述、議論等方式，化諸筆端，表達思想。學習《師恩難忘》，像文中的田老師那樣，把古詩化成故事，在起承轉合中描繪景致，表達情感，自我教化。學過《司馬光》，把句鍛詞煉的文言課文，把人物的急中生智化成語動心神，刻畫驚心動魄的救人畫面。還能寫一些文化現象，比如，寫李白的故事，寫孔子著春秋的故事，鼓勵引用詩句和典故，學生的習作能力就在這來來回回的化用中得到強化。

綜合性學習，培育學科素養

語文綜合性學習有助于培育學生學科素養。中華傳統節日特別有利于綜合性學習的開展。

收集信息，了解節日，知其形。學生從生活、網絡、典籍中收集傳統節日的淵源、飲食、活動等習俗資料，在整理歸納中了解中華民族從古至今的生活樣態。

建立聯系，感受文化，悟其道。把傳統節日置于時間的數軸上，探索淵源、飲食、活動等習俗之間的關聯，探索節日之間的關聯，體會其文化的一脈相承，發現農耕文明對中華民族思維的影響，感受中國人在“人與自然”中的世俗生活的審美和熱愛。

實踐貫穿，生活延展，落為行。學生在前面的活動參與中，用具有語文特質的表達方式交流，發掘到傳統文化的根脈，感悟中華民族對生命、生產、生活的態度，并將這種態度轉化到當下生活之中，“化”進一個個文化活動中，比如，從餃子形制與餡的“五味調和”中，學處世之道;在“猜燈謎”的游戲中，同古人一道體悟文字情趣，追求美好的精神世界。

學生在所有活動中，收集、處理信息能力得到歷練;在聯系中提升歸納、處理信息能力;在各個階段的文化追問中提升了思維品質;每一個階段的學習思考，需要借助言語的溝通，或運用書面的語言表達，學科能力與文化思想融合促進學科素養提升。

所以，語文學科教學中借助傳統文化的力量，有利于在學科的近景中增添無限寬廣的文化遠景，增添學科的厚重，有利于用文化的根脈滋養、培育學生的語文素養。

（作者單位： 北京市海淀區翠微小學）