談七年級數學教學中如何培養學生的反思意識

劉正邦

◆摘? 要：在初中數學教學階段，教師除了教會學生基礎知識之外，還要鍛煉學生的綜合能力，培養學生的反思意識，這樣才能夠更好的提升學生的數學學習能力。教師在教育教學的過程中，一定要關注備課講課習題，練習小結測試，且要做到每個環節的嚴格把控。這樣才能夠讓學生掌握更多的知識，才能更好的鍛煉學生的數學學習能力，有效的提升初中數學教育教學事業的教學質量和教學效率。

◆關鍵詞：初中數學教育;反思意識;策略

初中數學與其他學科不同，因為初中數學隨著學生知識的深入學習，學生的知識需要逐漸變得系統化、網絡化，知識點之間的相互的關聯也會越來越緊密，學生在整個學習過程中，需要自己構建完善的數學知識體系，這樣才能夠更好地建立數學思維，提升數學學習能力，提高數學學習成績。在此過程中，就需要教師積極的進行培養學生的反思意識，讓學生們將新舊知識點穿插記憶，并從中掌握一定的解題規律和方法，將其解題規律和方法內化為自己的學習方法，從而能夠更好地解題，這樣才能夠有效地提升教學效率。

一、引導學生對數學概念進行反思

在初中數學的學習過程中，反思是學生必備的學習能力之一，初中生一定要對數學概念有充分的理解并進行反思，將新舊知識概念相關聯并記憶。這樣才能夠更好的鍛煉學生的數學學習能力，也可以有效加深學生的學習印象，提高教師的整體教學效率。在此過程中，教師就需要帶領學生的明確概念的實際含義，利用學生已有的知識背景，對新的數學概念下定義。除此之外，教師還需要讓學生們對于兩種易混概念進行區分，利用對比的方式進行記憶，這樣才能夠加深學生的學習印象，避免學生出現知識混淆等問題，從而有效地提升學生的概念記憶效果，也有利于鍛煉學生的反思能力，培養學生的反思意識，提升學生的數學學習能力，促進學生綜合能力的不斷提升。

二、積極引導學生反思課堂教學中的知識點

數學課程相對語文知識來說更加系統化，有的知識可謂舉一反三，有共同性。因此，教師在進行數學問題解答過程中，其實就是對知識點的一種再認識的過程，是對題目和知識點的深度思考。學生明確了這一點就可以更加簡單的進行學習，學生在學習一種新的概念時就可以將其與自己所學的舊的知識相聯系，利用對比或相關聯的方式對這些知識進行反思和區分。這樣才能夠更好地加深自身的學習印象，完善自身的知識體系，從而有效地提升初中數學的教育教學質量和教學效率。

例如，在《相反數》這節課的教學過程中，教師就可以引導學生們通過對之前的《數軸》這節課的學習，聯想兩節課的知識點進行思考和分析，讓同學們利用數軸來學習和理解相反數，了解到相反數的實際含義。同時用圖文結合的學習方式進行學習，也可以大大提升教師的教學效率，將抽象的內容具象化，讓同學們可以通過數軸的圖像更加清晰明了的了解相反數的實際含義，加深學生的學習印象，也可以簡化學生的學習過程，激發學生的學習興趣。

三、及時歸納和總結知識點

數學學習有非常強的邏輯性，數學知識之間的聯系度也非常高，因此有很多問題都可以一題多解，而且這些問題通常是換湯不換藥的，看似復雜且繁瑣的解題過程只要同學們掌握了其中的解題技巧，解題方式還是非常容易記憶的。其實有很多問題，學生可以將寫過的問題和其相對比，此時學生通常都能發現其中有很多關聯之處。此外，教師還可以利用梳理不同的知識點讓學生們靈活地運用鍛煉學生的反思能力和舉一反三能力，加深學生的學習印象，提升綜合學習效率。

四、引導學生養成對做過的題及時反思的習慣

錯題很容易將學生的知識薄弱環節暴露出來，錯題的產生很多時候都是由于學生自身的審題不夠準確，解題方法不夠正確，以及對題目中涉及的知識理解的不夠充分等問題。為了更好的降低學生的錯題率，一方面需要教師分層教學，針對同學們的課后作業以及課堂中的問題回答情況和課堂綜合表現進行分析，了解同學們的易錯點，利用分層教學的模式，對于不同層次的同學們進行不同程度的講解和分析。除此之外，教師還需要教會學生一定的解題技巧和解題方法，讓學生學會自己總結，每次做過一道題之后都要對其進行反思和分析，從中掌握自身知識的薄弱環節，并對其進行鞏固，這樣才能夠有效地提升自身的學習效率，提高自己的學習成績。

五、養成整理錯題的良好學習習慣

很多學生和教師都對錯題本沒有起到足夠的重視。就目前的教學經驗來講，錯題本絕對可以影響學生的數學學習成績，可以大大提高學生的數學學習效率，學生在整理錯題本的過程中，可以從抄寫的過程中發現很多自身解題過程中的細節問題，掌握自身的薄弱點，并進行改正。除此之外，學生通過觀察自己一段時間內整理的錯題，還可以明確自身的知識體系的薄弱之處，以及自己常犯的一些錯誤，學生們對錯題的反復抄寫和觀看也可以大大降低學生們再遇到此類問題再犯錯的可能性，進而可以有效提升學生的學習效率，提高效率，提高學生的數學成績。所以錯題本不僅可以鞏固學生對于一些知識點的記憶印象，還可以鍛煉學生的反思能力，幫助學生養成良好的反思習慣，可謂對于初中生的數學學習來說有非常重要的意義。

六、結束語

綜上所述，在初中數學的教學過程中，教師一定要積極關注學生的反思能力的培養，讓學生們具備一定的反思能力，學生具備了一定的反思能力，才可以將新舊知識相關聯，使自身的知識體系更加完善和知識網絡更加密集，才可以避免重復犯同類型的錯誤，才能有效地提升學生的做題準確率，提高學生的數學成績。因此，在初中數學教學過程中，教師一定要積極關注學生的反思能力的培養，讓學生具備一定的反思能力，這樣才能夠更好地提升學生的數學學習成績，從而更好地促進初中數學教育教學事業的不斷發展和有效進步。

參考文獻

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