淺談如何提高九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的課堂效率

鐘潔

◆摘? 要：初三是整個(gè)中學(xué)階段最關(guān)鍵的一年，初三年級(jí)的學(xué)生正在面臨著中考的壓力，相關(guān)教師做好相關(guān)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，有利于幫助學(xué)生緩解考試的壓力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。如何在有限的時(shí)間里為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)課堂是教師值得思考的問(wèn)題。本文針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討，并提出相關(guān)的教學(xué)策略，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的發(fā)展提供幫助。

◆關(guān)鍵詞：九年級(jí);英語(yǔ)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)課;課堂效率

英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的過(guò)程中，主要是讓學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納整合。如何提高初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中收獲更多的知識(shí)，掌握必要的學(xué)習(xí)技巧。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定合適的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率。

一、緩解課堂的緊張氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

初三年級(jí)的學(xué)生正在面臨著升學(xué)的壓力，教師幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)木徑鈱W(xué)習(xí)壓力，具有十分重要的意義。教師為學(xué)生提供和諧的輕松的課堂氛圍，會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，教師只有優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生緩解緊張的情緒，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性，才能有效的增強(qiáng)英語(yǔ)課堂復(fù)習(xí)的效率。學(xué)生只有學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，才能獲得更高效的學(xué)習(xí)效率。需要注意的是：教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，更加深刻的理解和鞏固英語(yǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該在尊重他們學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，與學(xué)生親切交流。讓學(xué)生在感受到教師的關(guān)心當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。師生在和平探討問(wèn)題的過(guò)程中，能夠有效的解決學(xué)生的難題，從而促進(jìn)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高。

例如，在學(xué)習(xí)仁愛(ài)版九年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)《Unit2 Saving the Earth》一課過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的教學(xué)問(wèn)題，比如：環(huán)境污染給我們帶來(lái)哪些危害？你覺(jué)得保護(hù)地球具有哪些重要的積極意義？你覺(jué)得我們應(yīng)該如何保護(hù)世界地球？教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，讓學(xué)生增強(qiáng)回答的積極性和主動(dòng)性。這樣的教學(xué)模式，能夠有效的促進(jìn)復(fù)習(xí)質(zhì)量的提高，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、利用多樣化的形式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)

教師為學(xué)生提供多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂的參與感，促使學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂中更加集中注意力，這樣能夠有效的提高復(fù)習(xí)的效率。如果英語(yǔ)教師依舊是采用單一化的傳統(tǒng)教學(xué)模式，簡(jiǎn)單的把英語(yǔ)復(fù)習(xí)知識(shí)講解給學(xué)生，這樣灌輸式的教學(xué)模式，不利于學(xué)生能夠充分的吸收英語(yǔ)知識(shí)。由此可見(jiàn)，教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，應(yīng)該詳細(xì)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中無(wú)話可說(shuō)，有事可做。并且這樣能促使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師也可以構(gòu)建合適的教學(xué)情境，讓學(xué)生在想象過(guò)程中，能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)教材上冊(cè)《Unit4 Amazing Science》一課過(guò)程中，教師應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)該章節(jié)的重點(diǎn)詞匯，然后教師為學(xué)生播放神舟五號(hào)登月照片，或者楊利偉等等名人事跡的相關(guān)資料，這樣能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合教學(xué)圖片，引出教學(xué)生詞，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出英文單詞。這樣的教學(xué)模式，能夠促使學(xué)生大大增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有效的緩解課堂的緊張氣氛。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中提出學(xué)習(xí)問(wèn)題

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師除了需要引導(dǎo)學(xué)生鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要提倡學(xué)生敢于提出疑惑點(diǎn)，并且及時(shí)尋求解決的方法。看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題仍然需要學(xué)生花心思去解決，學(xué)生在思考學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極調(diào)動(dòng)思考能力。在解決難題之后，學(xué)生會(huì)獲得學(xué)習(xí)上的成就感，不斷激發(fā)出復(fù)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

四、教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強(qiáng)情感教育

學(xué)生正處于緊張的學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中，教師不僅僅需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)。學(xué)生只有具備飽滿的精神狀態(tài) 擁有良好的體魄才能夠在，復(fù)習(xí)過(guò)程中才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)克服困難的決心。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，教師不應(yīng)該失去對(duì)學(xué)生教學(xué)的耐心。教師應(yīng)該做好示范作用，以高昂的斗志與學(xué)生共同面對(duì)升學(xué)的壓力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)提高成績(jī)的自信心，提升學(xué)習(xí)的激情。因此，在復(fù)習(xí)階段當(dāng)中，教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，利用積極的語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，促使學(xué)生能夠理智的看待分?jǐn)?shù)的高低，從而做出可行可靠的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

五、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂中，教師只有合理構(gòu)造課堂的和諧氣氛，利用多元化的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣才能促使學(xué)生增強(qiáng)復(fù)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外，教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)情感教育，要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

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