線上教學運行管理體系的研究

陳亞茹 黃毅杰

摘要：線上教學的授課模式在未來將逐漸普及，越來越多的課程通過網絡的方式實現在線教育和線上輔導，針對線上教學，學校在教學運行管理上應該做好相應的措施來保障教學質量。

關鍵詞：線上教學;教學運行;教學質量

今年春季大部分高校采用線上教學模式來開展教學活動。促進了“互聯網+教育”深度融合，提升學校信息化教學水平，本次線上教學是教育信息化推動教育現代化的有利契機。但是對于長時間線上教學完全取代課堂教學的模式下，各大高校還需更深入的研究探討線上教學運行如何保證教學活動質量等問題。

1 地方高職院校線上教學面臨的困境

1.1線上教學平臺種類過多，增加師生負擔

在筆者的調研發現，四川國際標榜職業學院教務處在開課前牽頭組織各二級學院行政、學工部門一起做了線上教學平臺、線下輔導平臺、全校各班級QQ群號及線上開課等信息的收集統計工作，在調研線上教學平臺發現在網絡資源選擇上，四川國際標榜職業學院使用超星泛雅平臺、微信、QQ群、直播類型授課198門，使用智慧職教云平臺、微信、QQ群、直播類型授課56門，其他類型平臺34門;其中直播類型其他網絡平臺4門。線下輔導集中在QQ群、微信群。在正式上課的第一天，學校重點推薦的兩個線上教學平臺（職教云、超星學習通）出現了網絡堵車、卡頓等問題，嚴重影響了線上教學正常的運行。在這樣的情況下，教師開始尋求其他線上教學平臺，導致使用的平臺太多。

1.2教學文件沒有根據線上教學的特點做好詳細的教學安排

教學文件是教學工作的重要環節，也是教師順利開展教學活動的保證。在這學期教務處牽頭組織的2019-2020學年第二學期教學文件專項檢查工作中，筆者作為檢查小組的一員，發現很多教師在教案、教學大綱、授課計劃上都沒有根據線上教學的變化做好對應的改變?；具€是保持著現場教學的課堂教學安排，有部分課程因實踐課居多，教學安排上只放了幾條視頻鏈接地址或一張五線譜附上簡單的幾句內容。沒有其他詳細的教學內容。折射出線上教學的質量保證堪憂。這不利于教學運行的順利開展。可能存在教師敷衍了事，沒有真正保質保量的完成自己的教學工作。

1.3教務處線上考務工作開展遇到困難

線上教學的課程結束后我們面臨教學運行工作中需要正常開展的考務工作無法開展。學期重點常規考務工作是學期初的補考，學期中期的重修學習，以及學期末的期末考試。本學期比較特殊的學生是畢業生，有部分畢業生還有課程還需要參加補考、重修學習并成績合格后才能順利拿到畢業證的情況。在這種情況下，線上考務工作也將是問題之一。

2 針對民辦高校線上教學運行中出現問題進行對策分析

2.1通過第三方在線教學平臺系統不斷完善升級，最終實現線上教學平臺的統一管理

針對線上學習模式，學校學生參加了線上教學課程質量的問卷調查工作。問卷由大一、大二學生參與填寫，全院在籍大一學生3423人，大二學生3514人，總數為6937人。參與問卷調查5085人，因在籍學生中有休學和即將休學、退學學生。問卷的投票率高于73.3%。其中平臺卡頓、網絡擁堵，學習不便的選項投票率最高為84.72%，網絡教學平臺與軟件過多，使用不便投票率為57.7，網絡不給力投票率為72.06%。通過《四川國際標榜職業學院2019-2020-2網絡教學課程質量學生調查問卷分析報告》可以看出學生反映平臺卡頓、網絡擁堵以及網絡教學平臺與軟件過多，使用不便占了很大的比例。由此我們與目前主流的兩大在線教學平臺（超星學習通、職教云）進行了信息資源共享，根據我們收集的信息對線上教學平臺的軟件需求進行了溝通交流，以此提高教師，學生的在線教學使用過程中的體驗感，并逐步能夠解決線上教學平臺卡頓、堵車等問題。從而實現線上教學平臺的統一管理。

2.2加強教師線上教學文件質量管理，規范教學文件

通過2019-2020學年第二學期的教學文件檢查工作可以發現，很多教師在準備線上教學文件的過程中依然還是之前線下教學的課堂過程模式。沒有及時的轉變到線上教學模式。通過對教師的調研我們發現教學文件的規范首先要提高任課教師的自覺性而不是應付檢查的心理，然后教學運行管理部門組織進行一個全校教師的培訓學習。讓教師對網絡教學與傳統教學能有一個清晰的認知。同時教學運行管理部門針對課程大綱、教案、授課計劃做好線上教學文件模板設計，相對應的出臺線上教學文件相關管理文件。在全校推選出在線上教學做的優秀的教師的課程為例，對其教學文件進行詳細分解說明。大家能夠參考學習，以此規范線上教學的教學文件。

2.3課程考核應根據實際情況，靈活調整

四川國際標榜采取的措施是對2020屆畢業生提前組織了重修考試，涉及補考的學生與重修學習一起在線上進行，考試形式采取的是過程性考核的方式。對于其他年級的學生，線上學習過程性考核將占到課程考核比例的一半以上。

3 結語

教學運行管理辦法的探討依然是未來的研究對象。教學運行管理工作的重心要與國家的教育政策中心接軌。無論是線上教學運行還是線下教學運行，我們的教學運行管理工作人員一定要做好本職的工作，保障好學校的教學運行工作。

參考文獻

[1]李浩.普通高校教學運行管理中重要環節研究[J].中國成人教育，2010（07）.

[2]劉江亭，對高校教學運行管理現狀的思考及建議[J].中國高等醫學教育，2008（04）.

作者簡介

第一作者：陳亞茹（1988-），女，漢族，四川成都人，四川國際標榜職業學院藝術與設計學院辦公室主任，職稱：助教，主要研究方向是學生教學與管理。

第二作者：黃毅杰（1989-），男，漢族，四川成都人，四川國際標榜職業學院體育與旅游學院教師，職稱：講師，主要研究方向是學生教學與管理。