論高職思想政治教育與職業素養教育的融合

李慧

◆摘? 要：高職院校的政治教育對學生的職業素質具有重要的指導意義。實現思想政治教育與職業素質教育的融合，不僅是高職道德教育的必由之路，而且是社會發展的必然要求。兩者的有效結合是提高學生的自我道德素質和創造學校道德氛圍的關鍵。在此基礎上，結合高職思想政治教育和職業素質教育的內涵，分析兩者的可能融合，并提出相關策略。

◆關鍵詞：高職;思想政治教育;職業素養教育;融合

高職思想政治教育的創新，是高職德育教育發展的基礎。促進高職思想政治教育與職業素養教育的相互融合，在一定程度上能幫助高職院校建立更加完善的德育教育體系，并提高學生的思想道德素質。雖然二者歸屬于不同的體系，各自內涵不同，但是二者的融合具有無限的可能。因此，對于二者融合的有效措施，高職院校的有關專家必須對此進行深入的探討和研究。

一、高職思想政治教育和職業素養教育的內涵

（一）高職思想政治教育的內涵

高職思想政治教育是德育體系的重要組成部分，是貫徹黨的教育方針并根據國民教育規律為學生提供有針對性的思想政治教育。這些教育內容對學生的價值觀，黨政思想和愛國主義精神產生了重大且深遠的影響。為了培養適應國家和社會發展的人才，高職院校需要不斷提高學生的思想和政治水平，使他們以共產黨為榮，成為能為中國特色社會主義事業做出貢獻的人才。此外，高職思想政治教育的內容應以思想政治理論和實踐為基礎。

（二）高職職業素養教育的內涵

高職院校的職業素質教育的重點是了解學生的職業發展規律和職業素質發展。在理論教育，實踐教育和自我探索的過程中，學生可以塑造未來職業發展中內部素質和外部行為的新穎性。職業素質教育可以幫助高等職業的學生更好地適應未來的工作需求并實現可持續發展。就高職院校而言，專業素質體現了員工的素質和特定的職業道德，是個性化和實用的。因此，高職院校應當要求學生注意他們的專業教育和實操教育，這使學生能夠了解不同行業之間專業知識的可轉移性，并更好地展示他們的個性。

二、高職思想政治教育和職業素養教育融合的可能

教育學科的一致性使思想政治教育與職業素質教育相結合成為可能。因為在高職院校中，各個部門的教職工不僅是思想政治教育的主體，還是職業素質教育的主體。高職院校的教育對象是師生。因此，教育主體的統一有助于兩者的有機融合，并從中尋求共同點，從而實現融合的可能性。

此外，教育目標的一致性和教育內容的普遍性，有效地促進了思想政治教育與職業素質教育的融合。教育目標的一致性意味著兩種不同的教育內容將為高職學生服務，使他們能夠更好地適應社會需求，滿足自己的成功需求，然后成為社會建設者和后繼者。教育內容的共性意味著思想政治教育和專業素質教育的內容處于交叉滲透的狀態，其教學觀念具有一定的相似性。因為這兩種不同形式的教育內容是提高學生的價值觀和道德素質的關鍵。這意味著，從核心內容的角度來看，兩者的教育是相互滲透和交叉的。因此，很有可能將思想政治教育與職業素質教育相結合。

三、高職思想政治教育和職業素養教育融合的策略

（一）精心打造融合課程體系

為了將思想政治教育與專業素質教育有機結合，高職學院正在根據其現有的教育內容進行大膽創新，開發新的、全面的課程體系，學生需要提供更多的整合可能性。它教會學校從理性理解和實際操作的角度出發，將理論與實踐相結合，并在思想政治教育與實踐中體驗專業素質教育的共性。因此，這意味著可以完全理解整個課程的含義和好處。此外，院校還應注意隱性和顯性課程的整合。這使學生可以在“第二堂課”中體驗整合教育的相同魅力。全面的課程設計要求學校獲得對學生的全面而系統的理解，并提供最適合學生成長的全面課程系統。

（二）健全融合課程評價機制

綜合課程的發展自然會產生相應的評價機制。傳統的課堂評估機制在一定程度上會產生學科沖突，從而阻礙了綜合課程的發展。因此，高職院校在開發綜合課程的同時，還需要建立與綜合課程相匹配的科學合理的評價機制。學生在學校的道德行為與專業課程的認知水平有關，對學習成績，學業成績和學習條件進行綜合評價。只有這樣，才能實現思想政治局的教育和職業素質教育，同時要實現職業素質證書制度，提高高職生的思想政治教育水平，并進行現有機制的評估，讓融合課程的總體評價機制可以更完善。

（三）打造專業化的融合型教師隊伍

思想政治教育與職業素質教育在高職教育中的融合離不開教師和專業隊伍的指導。因此，隨著綜合課程的詳細發展，學校需要了解其中所包含的知識理論是傳統教師無法企及的。在此基礎上，開放的師資隊伍已成為思想政治教育與職業素質教育相結合的重要組成部分。高校需要積極引進相關人才和專業人才，聘請更多的專業教師，提高學生對綜合課程的接受程度，提高綜合課程的教育效率。

四、結語

要想實現高職思想政治教育與職業素養教育的有效融合，就必須緊抓社會發展的必然趨勢，開發融合課程，引進專業化人才，讓二者的融合更具實現的可能。并且，在強化學生專業技能訓練的同時，不忘注重學生的思想政治理論水平，進而為職業素養的培養提供良好的基礎。

參考文獻

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