淺談做一名合格的小學教師

毛來提

摘要：中華民族具有五千年的文化，教育更是源遠流長，不管是封建統治，還是現代化發展，都離不開教育。教育尤為重要，這就決定了“教師”這個社會角色的重要性。教師，歷來是人們心目中一個神圣的名字，因為他肩負著神圣的歷史使命。

關鍵詞：小學教師;師愛;師德;教師素養

中圖分類號：G625.1 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0251-01

教師是人類靈魂的工程師;教師是園丁，是默默無聞的工作者;教師是指點迷津、引向人生之路的向導，塑造著億萬多姿多彩的人生;教師是學生們的良師益友，懂得珍惜學生的生命，懂得開發學生的生命潛力，工作充滿了創新性。教師教給學生的是通往知識寶庫的鑰匙，打下的是學生終生可持續發展的基礎。作為一名教師，最重要的是熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無線熱情，才會在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，同時更應該熱愛學生。

我個人認為，要做一名合格的小學教師，就要以培養學生健康的心理品質和高素質的文化素養為目標，多和學生交流，多傾聽學生的心聲，走進學生的世界，拉近與學生的距離，用科學、全面、可持續發展的眼光來評價我們的學生，來衡量我們的教育成效，推動教育事業的全面可持續發展。

具體來講，我覺得應該做到以下幾點：

1.教育需要師愛

前蘇聯偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！?/p>

1.1 要賞識學生。對于學生來說，他們受到教師的賞識的時候無論對于眼前的學習還是日后的發展，都是大有作用的。平日工作中，總有這樣一些學生，他們的成績差或者愛調皮搗蛋，無心向學。對于這些學生的教育我們不能用差生的眼光看待他們，我們應該堅信每一位學生是可以積極地成長的，是可以通過學習而改變的，這也是賞識教育最根本的內容。要善于發展這些學生潛在的一些優勢因素，通過適當的教育方式讓學生的潛能最大限度地發揮出來，給他們創造成功的機會，讓這些學生享受到成功的喜悅，感受到自己還有一定的學習價值和成功方向，從而激發大家的學習興趣，形成良好的求知習慣。

1.2 要尊重學生。有一位教育學專家說過這樣有意思的話：在今天中國的教室里，坐著的是學生，站著的是先生;而在精神上，這種局面打了個顛倒——站著的是先生占據著至尊之位，而坐著的學生的身軀內卻掩藏著一個戰戰兢兢地站著甚至是跪著的靈魂。在這種模式下，教師，尤其是缺乏“以學生為主體”意識的教師，往往無視學生的人格，不惜扼殺學生的思考能力和想象能力，而將學生納入單元應試的軌道。學生是有獨立人格的人，對待學生的態度決定著教師在學生心目中的印象，也同樣決定著教育成效的高低。所以教師要把握住師德的底線。

2.教育需要師德

著名教授啟功先生給北師大題詞：“學高人之師，身正人之范”，“師垂典范，范示群倫”。在啟功大師的心目中，師德是最重要的，師和范二字是不可或缺的。

2.1 教師要自我約束。教師的人格魅力在很大程度上影響著學生的學習性格和價值取向。所以，教育工作者要加強對自己的約束，自己剔除那些不良嗜好，保持在學生心目中的良好形象，努力追求師德、師風的高境界，把師德和師風的規則作為自己的行為指南，也要嚴格要求學生的言行，規范學生的日常行為，切實抓好日常的養成教育。要教育學生經常用行為習慣對照檢查自己，讓他們從中自覺規范自己的行為，形成健康的人格品質。

2.2 教師要飽含激情。激情來源于興趣，興趣是成功的基礎。只有飽含對教育的激情、對學生的愛戴，才有更好地從事教育教學的動力，反之，就很難成就教育者的價值。所以我們對教育事業要有奉獻精神，要有執著精神，對待學生要有大愛之心，特別是對那些學習成績差的學生，更要有足夠的耐心去教育他們，有十足的激情去感化他們，這才是科學教育。

3.教育需要教師素養

3.1 教師要有開拓創新精神。創新教育是素質教育不可缺少的一個環節，教育創新包括教育的理念、教育的方法、教育的模式等方面的創新。做一名合格的小學教師需要我們在學習和實踐的過程中不斷地接收新的教育理念，積極地參與教育科研，在教育中勇于探索，結合實踐認真反思，對于當前適應教育發展的方法和模式繼續完善和充實，對于不適合的方法和模式認真地加以改進，形成更加適合教育教學實際的新的方法和模式，用生動、形象的教育方法吸引學生，使學生覺得聽課是一種享受，進而自覺認真地投入到學習中。

3.2 教師要善于總結。教育事業作為千秋大業，需要在發展的過程中不斷地提高，才能更加適應時代的發展。因此，我們教師要善于總結和歸納，將平時積累的經驗以文字的形式記錄下來，作為一種經驗傳播下來，也便于查證和交流。平日里，要善于和大家交流研究，共同探討工作中的困難，尋找解決的方法，尋找最恰當的解決方案。

另外，在實際教學中還要講究藝術和策略。這里我個人認為有“三招”挺適用：

一是遠近相宜。作為一名教師，不要把你的性格特點完全暴露給學生，注意遠近相宜、若即若離。

二是剛柔并濟。如果說嚴格要求是“剛”，采用暗示誘導的方式是“柔”，那么必須剛柔并濟，根據不同的場合、不同的對象，愛心與嚴格要求相結合，從而喚起學生的學習責任感。

三是幽默教育。變沉臉為笑臉，寓斥責于幽默之中，這是一門教育藝術，也是教師智慧和修養的表現。幽默教育是溫和親切、滿懷善意的、能活躍課堂氣氛的、能增強學生記憶力的教育方式，能成功運用幽默教育的教師是學生終身難忘的、可敬的教師。