淺談如何做好小學班主任管理工作

吳秀忠

【摘要】小學教育是基礎教育，是每一個公民接受教育的起點。小學教育的優劣，關系到人的一生，自然也關系到社會的進步和發展。而小學班主任則在小學教育中擔任著重要的引導角色，本文就如何做好小學班主任管理工作談幾點體會。

【關鍵詞】小學;班主任;管理

學校教育是我國主要的教育形式，班級授課制是學校教育的基本形式。班主任是班級的直接管理者，是一個班集體的教育者、組織者和領導者，是班集體的“靈魂”。新一輪課程改革的實施，使教育的各個領域都發生了前所未有的變化。與傳統的教育相比，現代班主任工作的方向和內容也有了質的變化。班主任擔負著全面貫徹黨和國家的教育方針，全面提高教學質量，全面提高學生綜合素質以及全面促進學生各方面發展的重要責任，是學校展開教育教學工作的重要力量，也是學校與家、社會各方面的聯絡者。那么，怎樣才能更好地把握好班主任工作呢？以下談談我的幾點工作體會。

一、加強學習，提高自身修養

打鐵還須自身硬。小學班主任如果不注重自身修養，采取簡單粗暴的教育方法，不僅造成師生關系淡漠，更容易激起學生的逆反心理，甚至對學生的認知態度產生惡劣的影響，這對學生的終生發展是極其不利的。因此，要認真學習教育法律法規文件，了解各種教育案例，掌握科學的教育方法。同時，對待班級學生一視同仁，用嚴謹的態度，負責的精神，實事求是的工作方法進行班級管理。

二、重視小學生的德育教育

小學德育的基礎教育，要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人基礎，最終可以改變和促進社會道德風尚的進步。我認為所有的學科都應該與思想品德課進行科學整合，每一個學習內容都有德育的體現。在校學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為。為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行德育教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境，學校組織的各種集體活動也是德育培養的一個重要環節。

三、構建良好班級環境，營造健康團隊氛圍

良好的團隊意識是凝聚班級的催化劑。首先，培養健康向上的班風，樹立班級榮辱觀，增強集體的凝聚力。和學生共同制定班規和班級發展規劃以及奮斗目標，使班級朝著良性發展的軌道運行。在班規的制定上，從小學生守則和小學生日常行為規范中選取學生需要努力改正的內容，結合核心價值觀中的自由、平等、誠信、友善等要求，從愛班、團結、友愛的層面制定內容，作為學生共同遵守的行動指南。 其次，充分利用好班刊、教師黑板報和教室外主題展示走廊這些資源，圍繞社會主義核心價值觀的內容，營造健康的班級團隊氛圍。

四、班干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們可稱之為“班主任的左右手”。慎重的選拔和培養班干部隊伍，能使得班主任的工作逐漸從繁重走向簡單和輕松。因此當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：第一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫組小班干部樹立威信;第二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干部在個人認知、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;第三，培養班干部團結協作的精神，要能通過班干部這個小集體建立正確、健康的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

五、學生個性特長和創造力的培養

素質時代應時代需要培養的人才應是高素質的，有創造力的。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造力，培養他們成為班上特長創造能力帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

六、強化常規教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要部分。一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，是整個集體活動宣告失敗。甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練，抓好日常行為習慣養成教育，及時抓住學生墊底的情緒變化及時解決問題，利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀律現象，對同學進行換位思考并積極進行教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

七、做好個案總結和班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要，通過總結要認識不足，努力使班主任工作更加完善。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”的過程中，小學生班主任工作的內容是復雜的，任務的繁重的。但是，只要班主任懷著一顆真誠的愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠把班主任工作做得非常出色且游刃有余的。

時勢在變，教育在變，學生在變，小學時期是小學生從稚嫩懵懂轉向青澀少年的重要階段。在這個階段中，小學生的人生價值觀都要得到一定成功的塑造。因此，作為重要指導的班主任的作用不言而喻。重視向學生傳授知識之余，班主任要不斷地研究班級管理方法并且及時地創新，為小學生今后的健康良好發展奠定基礎。