學(xué)國(guó)學(xué)，養(yǎng)德行

盧妍

國(guó)學(xué)博大精深，是積淀幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校把國(guó)學(xué)引入課堂，讓經(jīng)典文化滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生通過對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的系統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)的價(jià)值，提高人文素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)主義情感，養(yǎng)德行、學(xué)做人。

首先，學(xué)校將國(guó)學(xué)納入課表，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位語文教師都是國(guó)學(xué)教師，不僅要上好語文課，還要上好國(guó)學(xué)課。一二年級(jí)是蒙學(xué)階段，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》（選）;三四年級(jí)是四書階段，學(xué)習(xí)《論語》《大學(xué)》（選）《中庸》（選）《孟子》（選）;五六年級(jí)是子、史、集階段，學(xué)習(xí)《老子》（選）《莊子》（選）《史記》（選）《通鑒》（選）《歷代散文選》。學(xué)校還制定了《國(guó)學(xué)課程管理辦法》，從各階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議及評(píng)價(jià)建議等方面，系統(tǒng)地規(guī)范了國(guó)學(xué)校本課程。

經(jīng)過小學(xué)六年對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了國(guó)學(xué)的價(jià)值。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從開始的吟誦與表演，到現(xiàn)在的關(guān)注品味、認(rèn)同、踐行，促使學(xué)生在各個(gè)方面悄然發(fā)生著變化。

其次，讓國(guó)學(xué)走入每一節(jié)語文課堂。我們根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，精心為學(xué)生挑選了經(jīng)典的、朗朗上口的、能激發(fā)學(xué)生情感的國(guó)學(xué)經(jīng)典句子作為課訓(xùn)，每節(jié)語文課伊始，學(xué)生們都大聲地誦讀“人之初 性本善 性相近 習(xí)相遠(yuǎn)”“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶”“不患人之不己知，患不知人也”等，每周一句。這樣，六年下來，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積累200多句國(guó)學(xué)經(jīng)典語句。學(xué)生在積累的過程中理解國(guó)學(xué)經(jīng)典，并以此來規(guī)范自己的言行。

除此之外，學(xué)校還組織了豐富多彩的國(guó)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情。

開展古詩詞擂臺(tái)賽。每學(xué)年的第二學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉行全?！肮旁娫~擂臺(tái)賽”。活動(dòng)中，各年級(jí)學(xué)生吟誦國(guó)學(xué)中的經(jīng)典選段，年級(jí)間、班級(jí)間隨機(jī)點(diǎn)誦《小學(xué)生必背古詩75首》，進(jìn)行拉歌式較量，學(xué)生在吟唱、誦讀中，浸潤(rùn)著國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化精髓。

“畫”經(jīng)典。學(xué)校還開展了“每周一古詩”活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了古詩抄寫本，并印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。要求學(xué)生不僅抄寫古詩，還要根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解給古詩配畫，給宋詞插圖，這也是學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的一種方式。通過畫畫，學(xué)生們把自己對(duì)詩文的理解表現(xiàn)了出來，并在原文的基礎(chǔ)上加上了自己的藝術(shù)聯(lián)想。

“演”經(jīng)典。學(xué)校每年組織精彩的國(guó)學(xué)誦讀匯報(bào)演出，學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，把國(guó)學(xué)的精髓部分用讀、唱、演的形式表現(xiàn)得淋漓盡致，使經(jīng)典如音樂般流入每個(gè)學(xué)生的心田，營(yíng)造了濃厚的誦讀氛圍。

編輯 _ 于萍