飛彈幕

《記事本》：

一天和朋友聊天，我說起每天寫日記的習慣，朋友有些驚訝，我解釋說，“因為人的大腦內存是有限的，沒有記錄，新的信息一來就把舊的沖走了，時間久了慢慢就不記得發生過什么。”

小時候，班級的第一名總是被一個小女孩占據，她看起來普普通通，并不比任何人聰明。后來我按捺不住好奇心，想去找老師詢問，結果，在辦公室偶遇小女孩抱著作業本，追著老師問：“老師，剛才您講的有一道題我沒有聽明白……”在這樣的快速時代，我們既要保持快，更要學會慢。速度很重要，但節奏更重要。記錄，不僅可以找到不同的視角省察生活，也能給自己更多停下來的時間去思考人生。和菜頭曾這樣寫道，“誠實地記錄你的生活，選取那些你認為有趣的片段，不要用文辭去做修飾，不要考慮文字的長短，不要在意結構和文筆，寫下來就好。真實自有它的力量，生活自有它的意蘊。” ? ? ? ? ? ? （蔡慧蕓）

《讓知識穿過身體》：

我讀小學時，媽媽就參加駕校考試，拿到了駕駛證。當時教練還說她學得很快，算是女學員里比較有天賦的。但是，現在我已經上了中學，她依然操作不太熟練，很少自己開車上路。有時我很疑惑：媽媽明明參加了培訓，通過了考試，拿到了證書，為什么還是不會開車呢？其實，學習知識猶如吃飯，人吃進去的飯在胃里消化，到腸內吸收營養，然后輸送到身體的各部位，形成新陳代謝，生命活動才得以順利進行。學習知識也是如此，我們把接收到的知識通過個人的消化，進行吸收和運用，才能轉化為自身的能力。如何吸收知識，比學富五車更加重要。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （劉思諾）

《讓知識穿過身體》：

明明在學校學習了好幾年英語，補習班也沒少上，可遇到老外依然磕磕巴巴，不知道你有沒有遇到過這樣的難題，我可是為此苦惱不已。遭遇了幾次這樣的尷尬后，我決定苦練口語。我性格內向，本來話就少，又要面子，怕說錯了丟臉。所以，我練習的方法就是自言自語——跟自己說話，演講給自己聽，給自己講故事，演戲給自己看。在這個過程里，我逐漸熟悉了那些已知的單詞、句型和說話方式，通過反復練習，在之后的表達中運用起來就很自如了。漸漸地，為了提高交流的質量，自然就會不斷增加更多知識的輸入了。在學習知識的過程中，不斷尋找更好的學習方式，使知識內化為成長的力量更重要。 ? ? ? （尼克）

《魯迅的“神回復”》：

初中時，我是一個比較頑皮的女孩子。教數學的是一個女老師，姓嚴。嚴老師人如其名，非常嚴肅，對我們要求也很嚴格，可我總是當作耳旁風。直到有一天，我和幾個同學在自習課上玩耍，不巧正好被她抓住。我們嚇壞了，心驚膽戰。到了辦公室，她把我們一一叫進去。輪到我走進去時，她盯了我許久，才開口打破了沉寂：“曉曉，你頭腦靈活，思維也很敏捷，正適合學數學。你是一株值得培育的花朵，不要埋沒自己的天賦，明白嗎？”一番語重心長的話語，讓我有了很大的感觸——我一直以為自己就是一只丑小鴨，沒想到在嚴老師眼里也有變成白天鵝的可能！為了不辜負嚴老師的期望，我開始努力學習了，尤其是數學。 ? ? ? ? ? ? ? ?（鐘曉曉）