中國古典詩詞中的“悲秋”現象探源

林瑜娜

摘 要：“悲秋”題材的作品在中國古典詩詞中數量甚多，它借秋景寫悲愁，以悲情染秋景，達到物我兩接、情景交融，藝術水準甚高。文章從“悲秋”題材古典詩詞的特點入手，從特定物象對人的影響和特定時局下發泄情感的特有方式兩大方面進行分析、探究“悲秋”現象的根源。

關鍵詞：古典詩詞;“悲秋”題材;意象特征;觸景生情;借物達意;情感載體

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0046-02

在中國古典詩詞中“傷春悲秋”題材的作品數不勝數，大都明為寫景，實為抒感，寄情于物，托感于景。景不一定可傷可悲，只是詩人在特定物象和特殊情感的觸發下，故生出無限傷悲之緒，才有千古“悲秋”詩作，如“悲哉，秋之為氣也”“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”“而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋”“何處合成愁，離人心上秋”等。這一現象，究其源應是一則觸景生情，二則移情于物，正所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。下面就此具體探析其根源。

一、特定物象對特殊情感的自然觸發

“物”與“情”一是客觀，一是主觀，然而在很多詩詞中二者常融為一體，構成精美意象。“意”就是主觀情意，“象”就是客觀物象，所謂“意象”就是融入主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現出來的主觀情意。作品中，詩人將自己的主觀情意借助自然界的客觀物象表現出來，才有了客觀物象的意象特征，如梅蘭竹菊的清高芳潔、傲雪凌霜、秉誠正直等。秋天由于有草木凋敗、落葉紛紛、蕭瑟零落、天氣轉涼等特定的氣象特征，所以有“歲暮”之感。這種種氣象本很自然，然而在詩人們孤寂、愁苦、傷逝，甚至是對現實的失望、對前途的悲觀等情感下卻容易一觸即發，因而產生悲秋傷時之作，正所謂“秋士易感”。

1.肅殺之氣觸發空寂之感

秋天花木凋敗，一片蕭索空曠，本易讓人產生天地之大而我渺小，宇宙之廣誰人識我之愁嘆，況飄旅之人？而一生無法取仕的柳永更是如此，他在《八聲甘州》中寫道：“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。……”詞人把“悲秋”之感，寫得蒼莽悲壯，境界高絕。詞人在傍晚時分登高縱目，望極天涯，天暮雨瀟瀟，灑遍江天，千里無際。時節既入秋，本已氣肅天清，明凈如水，卻又加此一番秋雨，更是纖埃微霧，盡皆浣盡，一澄如洗，清至極處——而此中多少凄冷之感亦暗暗生焉。在這肅殺凋零，草木不芳，一片冷落之景象中，空寂凄然之感油然而生！秋天本易觸動寂寥之情，何況“秋暮”，已是黃昏獨自愁，更著風和雨，又是“故鄉渺邈，歸思難收”，此情此景，紛至沓來，怎不叫詞人傷悲？此際詞人覺宇宙間“悲哉之秋氣”，似乎一齊向他襲來，唯有將難以形容、不可為懷的羈愁暮景付與無語長江水，滔滔東去。

2.落木紛紛，歲之將暮引發遲暮之嘆

秋天以肅殺之氣、零落凋敗之象觸動了多少“善感”詩人的空寂之愁、遲暮之感，也產生了大量“悲秋”華章。李璟在《山花子》中寫道：“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。還與韶光共憔悴，不堪看。”詞人感慨“韶光”之憔悴，既是美好景物時節之憔悴，也是人的美好年華容色的憔悴，備覺哀傷！“易感”之人，目睹花已敗，木已凋，歲又寒，不禁嘆韶光易逝，青春不再，人生無常，實屬常理。這種感慨在現實主義詩人杜甫的大手筆下更是淋漓盡致，且看他的千古名篇《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”這首詩借秋景傾訴了常年漂泊、老病孤愁的復雜感情。眼前景引發心中情，落葉蕭蕭，江流滾滾，不正傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴嗎？

人們說詩人“善感”。誠然，作家只有對自然環境及所處社會比較敏感，才能引發思考并積極反映，這是文學藝術家的職業特點。因此，他們在特定景物的觸動下，便自然而然地將心中積蘊的情感一吐為快，景便成了情感噴發的媒觸。另外，詩人們在極端孤寂愁苦的當頭，卻拘于時局而“無處話凄涼”，唯有將情寄于物，托于景，聊以宣泄，因此景又成了情感的載體。

二、特定時局下發泄情感的特殊方式——借物達意

“情”在特定時局下產生，卻拘于時局而無法直抒胸臆，唯有將情融于景，借物達意，才能聊以發泄心中的難言之情，“悲秋”作品然也。詩人們都善于以一秋之景，融不同時局下不同的情感，形成他們發泄情感的特有方式。

1.借景嘆別離的傷逝

別離，總給人們帶來無奈的酸楚，離愁別恨、羈旅孤愁、遲暮愁嘆等隨之而生。宋代女詞人李清照筆下的這一類詞，都極為生動傳神，這與詞人善于點染景物、渲染抒情氛圍、融情于景密不可分。比如，她在《醉花陰》中寫道：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”重陽佳節，天氣卻“薄霧濃云”使人愁悶難捱，望著屋里瑞腦香的青煙裊裊，百無聊賴。時節又秋，天氣驟涼，欲睡難眠，“半夜涼初透”。接著寫道，與其悶坐，不如強打精神“東籬把酒”，不料觸景傷情：菊花再美、再香，也無法分享給那勞燕分飛的遠人。真是“縱有千古風情，更與何人說”？只得匆匆回房。卻逢晚來風急，西風掀起簾子，突然感到一陣寒意，更想那花瓣纖細而斗風傲霜的菊花，頓生人不如菊之感。將悲秋傷別的情感，移上眼前所見之景，使“物皆著我之色彩”，是詞人用景寫情、借物達意的高超手法。

移情于景，借物達意，是詩人常用的抒情手法。正如林東海先生所說：物本無情，視為有情，復責其無情，以責怪于物來表達自己的離情別恨，是借物達意的一種方式。離恨、離愁是一種感情，是不可見、不可聞、不可觸、不可載的，然而詩人卻常常化虛為實，將愁恨說成可以剪割、車載、斗量，比如蘇軾的“只載一船離恨、向西州”，李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，陳與義的“明朝酒醒大江流，滿載一船離恨向衡州”。

2.托物唱時代的悲歌

在內憂外患、家國衰敗的局勢下，愛國詩人滿腔忠憤卻難以盡訴，唯有以景為載體，抒寫壯懷，控訴權惡，或嘆懷才不遇，壯志難酬……這也使“悲秋”作品極為精彩。陸游在《感皇恩》中有這樣一段借“秋景”寫“悲情”的文字：“小閣倚秋空，下臨江渚。漠漠孤云未成雨。數聲新雁，回首杜陵何處。壯心空萬里，人誰許！”這是一個新秋的陰天，作者登上江邊小閣，上望秋空，云氣迷濛，下面可見江水和沙渚，境界是開闊中帶有靜漠冷清。接著寫聽覺，“新雁”“數聲”，知秋已至，孤云未雨卻也“漠漠”難明，寥寥幾句孤獨意象凸顯。陸游一生懷抗金志向，熱切盼望收復故國山河，卻空有從軍萬里的壯懷，只得抑制激情且寄于靜漠冷清之景。這也是處于那個不能發現人民力量的時代的一切愛國士大夫和將領們的共同悲劇，他們只有將滿腔熱忱化為無奈情思寄寓于天地萬物，以景載情，一抒悲憤，唱出時代的悲歌。比如杜甫暮年感嘆：“飄飄何所似？天地一沙鷗”，即景自況，以抒悲懷;岳飛在《小重山》結尾也嘆“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”辛棄疾則將一腔憂國傷時、報國無門之愁融入“欲說還休，卻道天涼好個秋”。

中國古典詩詞中這一“悲秋”現象，非“秋”之悲，實則詩人“悲己”，詩人“悲時”。“秋”只不過是情的觸媒、情的載體而已。關鍵在于詩人能以敏感的眼光捕捉客觀物象的特征，并運用巧妙的藝術手法將主觀情意與客觀物象緊密地融為一體，呈現出各自鮮明的個性，達到藝術高峰，才使“悲秋”之作成為中國古典詩詞中一朵蒼莽而哀婉、深沉而雄放的藝術奇葩。

參考文獻：

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[2]蕭滌非，等.唐詩鑒賞辭典[M].上海：上海辭書出版社，1983.

[3]唐圭璋，等.唐宋詞鑒賞辭典[M].上海：上海辭書出版社，1988.

Exhaustively Investigating to Find out the Root Cause of? the Origin of "Sad Autumn" in Chinese Classical Poetry

Lin Yu'na

（Jieyang Comprehensive Secondary Vocational School of Guangdong Province， Jieyang 522000， China）

Abstract： There are a lot of works on the theme of "sad autumn" in Chinese classical poetry. It uses the autumn scenery to write sadness and dye the autumn scenery with sadness， so as to achieve the combination of things and me and the blending of emotion and scenery， and the artistic level is very high. Starting from the characteristics of the classical poetry with the theme of "sad autumn"， this paper analyzes and explores the root of "sad autumn" phenomenon from two aspects： the influence of specific images on people and the unique way to vent emotions under the specific current situation.

Key words： classical poetry; theme of "sad autumn"; image characteristics; touching the scene; expressing meaning by borrowing things; emotional carrier