日本高校校園文化建設的特色與借鑒意義探析

鄭倩 董露 張詩鈺

摘 要：優秀的校園文化既是學校內涵的積淀，又是學校競爭的優勢所在。校園文化建設關系到和諧校園的建設，它對學生的成長成才有重要的促進作用。日本有相當數量的大學屬于世界一流大學，培養出很多人才，這與日本高校校園文化建設有著密切的聯系。借鑒日本高校校園文化建設中的有益經驗，對促進我國高校校園文化建設有積極意義。

關鍵詞：日本;校園文化建設;特色;借鑒意義

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）26-0016-02

一、問題的提出

校園文化作為一種文化現象，是伴隨著學校的產生而出現的。要探尋高校校園文化的含義，就必須了解高等教育。高等教育是教育發展的第三階段，是高層次的教育，其目的是為社會培養高層次人才。校園文化建設對高等教育人才培養起著重要的作用，對社會文化建設也具有重要的引導作用。1986年，高校校園文化的概念首次被提出。改革開放以來，文化建設問題一直是國家關注的重點之一。1996年，《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》明確提出要通過開展精神文明創建活動，“建設社區文化、村鎮文化、企業文化、校園文化”。2015年，黨的十八屆五中全會提出，“堅定文化自信，增強文化自覺，加快文化改革發展”。由此可見，我國對文化發展建設非常重視。從學校發展角度來看，學校校園文化建設是一項艱巨的任務。在全球化背景下，全面認識校園文化是一項重要研究課題。

目前，對我國校園文化建設的研究多是建設模式與方法的研究，從與他國對比的角度，探究我國高校校園文化建設的研究很少。日本高校在校園文化建設方面獨具特色，這些特色值得我國高校學習與借鑒。

二、日本高校校園文化建設的特色

進入新世紀以來，日本共有18名諾貝爾獎獲得者，堪稱教育強國。探究日本高校校園文化建設，提取其有利的部分，融合到我國的校園文化建設中，對推動我國高等教育事業發展有重大的意義。從“硬件”到“軟件”，日本高校校園文化建設的特色主要體現在以下兩方面。

1.校園環境建設促進校園文化建設

（1）建設“人文校園”。日本大學校園設施建設堅持以人為本，有濃厚的人文氣息。校園建筑不刻意追求宏偉氣派，而是營造一種隨意、巧妙、精致的氛圍，給人一種親切感。比如食堂的設計注重人流疏散和就餐體驗，教學樓內部的大廳和樓梯旁會開辟寬敞的空間，布置舒適又具美感的座椅，方便師生小憩和交流。學校很多設施對外開放，在校園基礎設施建設方面考慮到了師生之外的人群，如在樓梯臺階旁設有輪椅通道，在電梯里安有盲人觸點等。一些大學還會建造、保留、突出紀念性和標志性建筑，以弘揚校園文化精神。比如歷史悠久的九州大學校園留存了大量古風建筑，這些建筑是一種文化積淀，能夠增強學生傳承母校文化的使命感。又如早稻田大學設有大隈紀念館，紀念大學創始人大隈重信珍惜時間、注重效率、自強不息的精神。（2）建設“生態校園”。日本大學校園建設重視生態，提倡與自然和諧統一，充分利用自然條件建設校園。比如鳴門教育大學依據地勢地貌，把學校建在鳴門海峽一側，將校園分為學習、運動、生活三大區，這三大區與海光山色融為一體，宛如優美的風景畫。在日本高校校園，隨處可見大小不一的綠化帶，其中不乏古木名樹，也有野草和野花夾雜在錯落有致的植物群中，它們沒有被刻意修剪，既透出一種自然的美，但又不失秩序。這樣的環境，既能陶冶學生身心，又能激發學生關愛、保護自然的情懷。

2.通過“學園祭”建設校園文化

“祭”在日語中有節日的含義，學園祭是日本校園特有的開放活動，是從小學到大學都要舉行的校園例行活動。日本高校的學園祭有以下特點。（1）舉辦時間靈活。學園祭沒有固定時間，大多數是根據學校特色決定舉辦時間。比如，有的學校櫻花有名，那么就在櫻花盛開時舉辦學園祭;有的學校則根據本校的某一事件決定舉辦時間。但學園祭大都在秋季舉行，而且每個大學的時間都不一樣，這便于游覽者到不同的學校參觀。（2）參與者具有自主性。日本的高校活動非常重視學生的存在感，從活動的計劃到執行，全部由學生自主完成，學校只是輔助學生。這樣，就幾乎能使每個學生都參與進來，既能給學生留下美好的回憶，又能給外來參觀者留下良好印象。（3）活動內容的豐富性。學園祭是每位大學生進行自我展示、自我宣傳的平臺，每位學生、每個社團都想盡辦法展現自己最好的一面。學園祭活動內容豐富，常見的有美食街、特賣場、藝術表演等。留學生也會積極參與到活動中來，展現本國的傳統文化，比如我國留學生常組織的活動有書法比賽、戲劇表演、包餃子等。（4）活動的開放性。為增強學校知名度，日本許多高校不僅在學園祭期間對外開放，而且開展假期免費觀光接待活動，由專門的學生志愿者為參觀者解說。這種開放性能夠消除民眾對學校的陌生感，樹立學校平易近人的形象，最重要的是能夠促進校園文化與社會文化的融合。

三、日本高校校園文化建設的借鑒意義

在我國，不同類型的校園文化活動在各高校相繼展開，校園文化建設取得了長足進步，但仍存在一些問題。一是“硬件”建設中，物質文化缺少“人文性”和“自然感”。二是“軟件”建設中，以校園文化節為主要載體的校園活動缺乏獨創性、豐富性、開放性、學生自主性。我國與日本一衣帶水，同屬東亞文化圈，借鑒日本高校校園文化建設中的有益經驗，有重要現實意義。

1.提升校園物質文化的“人文性”和“自然感”

馬克思說過，人創造環境，環境也創造人。校園環境起到的育人效果是潤物細無聲的，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。在“人居環境”概念提出后，越來越多的高校認識到環境的重要性。在校園物質文化建設中，我國高校可以從“人文性”和“自然感”兩方面借鑒日本的有益經驗。一是提升校園物質文化的“人文性”。要從宏觀上設計好各區間，在各個區域根據其使用特點設置學習與生活設施，需要注意的是不只在生活區，在教學區也要設置必要的生活服務設施，讓師生產生更濃烈的學習和科研意愿;在微觀上要對環境空間的尺度、色彩、氛圍營造有更精細的設計，讓建筑和設施活起來，使人獲得心理上的認同感和美的享受。此外，還應增強校園建筑的歷史韻味。二是增強校園物質文化的“自然感”。要將校園建設成一個精心規劃的景觀遍布的生態園區，使師生受到良好的熏陶，讓“生態校園”潛移默化地教育學生保護環境，增強環保意識。

2.以特色活動為中心促進校園文化建設

校園活動是校園文化建設的重要載體，特色鮮明的校園活動對校園文化建設起的作用不言而喻。從日本的有益經驗中，我們可以得到如下啟示。舉辦校園活動時應注重打造文化品牌，各高校應根據自身特色創辦帶有獨特標記的文化活動。此外，還應注意以下幾點：增強校園活動的開放性，讓更多人參與進來，把校園文化傳播到更遠處;開辦活動前集思廣益，讓學生充分發揮想象力，激發學生的創造精神，提高活動的創新性;學校管理層盡量對學生“放手”，相信學生的自我管理能力，讓學生自己組織活動，提高學生的自主性。

參考文獻：

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Analysis on the Characteristics and Reference Significance of Campus Culture

Construction in Japanese Universities

Zheng Qian， Dong Lu， Zhang Shiyu

（School of Foreign Languages， ABA Normal University， Wengchuan? 623002， China）

Abstract： Excellent campus culture is not only the accumulation of school connotation， but also the advantage of school competition. The construction of campus culture is related to the construction of a harmonious campus， which plays an important role in promoting the growth of students. A considerable number of universities in Japan belong to the first-class universities in the world， and cultivate a lot of talents， which is closely related to the construction of campus culture in Japanese universities. Learning from the beneficial experience of Japanese campus culture construction is of positive significance to promote the construction of campus culture in China.

Key words： the construction of Japanese campus; the significance of campus culture