高校音樂專業鋼琴課改革的對策研究

曹航

【摘 要】音樂是一種重要的藝術形式，能夠帶給人豐富的聽覺體驗。為滿足新時代的需求，許多高校陸續開設音樂專業。鋼琴課是高校音樂專業的重點課程，包含大量的音樂理論知識，不僅能夠培養學生的音樂綜合能力，還能夠提升學生的藝術修養。本文通過分析高校音樂專業鋼琴課教學模式存在的不足，進而提出科學合理的策略，希望為高校音樂專業鋼琴課程改革提供科學的參考。

【關鍵詞】音樂專業;鋼琴課;改革對策

中圖分類號：J624.1 ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）26-0073-02

隨著社會經濟的快速發展，文化多元化的趨勢越來越明顯，人們對精神文化的需求不斷增長。作為一種受大眾關注的藝術形式，音樂的發展已經引起眾多學者的注意。對高校音樂專業而言，鋼琴不僅是重點課程，也是教學改革的重要課題。因此，高校音樂教師在教學過程中應采取有效的方法來促進鋼琴課的教學改革。

一、高校音樂專業鋼琴課的現狀分析

（一）理論學習與演奏實踐脫節

鋼琴演奏實踐能力是高校音樂老師必須具備的基本能力，但由于地域限制以及各個高校使用的教材不同等原因，使得鋼琴教學理論與實踐脫節的現象日益嚴重，導致學生實踐能力無法得到有效提升。鋼琴是具有實踐特性的藝術，需要通過實踐來感受音律變化，感受音樂魅力，理解音樂中蘊含的思想和情感。鋼琴體積龐大，攜帶極為不便，因而使用也比較少，相比管弦樂器而言，鋼琴的實踐和演奏機會少得多。此外，演奏實踐能夠充分體現演奏者的創作能力與音樂表現力。在實際操作當中，要運用譜例分析等相關的理論，發揮個人思維能力，采用不同的方式進行設計，打破舊有的思維局限，編排出獨具特色的樂曲作品。但在實際教學中，實踐訓練和音樂理論知識之間的配合明顯不足，學生下課后由于練習時間短，缺少進行實踐的機會，導致應變能力嚴重不足，難以提高自己的演奏水平。

（二）學生學習能力存在差異

學生受到的教育不同，藝術涵養和天賦也不同，學習鋼琴的能力也存在顯著差異。由于學生水平差距過大，給音樂教學活動帶來了一定的難度。如果教師傳授的內容太過簡單，就無法滿足學習能力強的學生，如果教師只注重技巧的訓練，重點傳授難度較大的內容，對學習能力差的學生來說，無異于對牛彈琴。我國高校音樂專業招生通常采用聯考模式，由招生管理部門召集音樂學校共同負責聯考，在考試當中，一些資質好能力強的學生會被專業音樂學院直接錄取;而高校音樂專業錄取的學生資質都較為普通，還有部分資質和學習能力差的學生會通過各種途徑進入普通高校音樂專業就讀，導致學生的學習能力和專業素養普遍不足，同時也對高校音樂專業的發展造成一定的負面影響。

（三）學生學習過于被動

在教學時，教師必須要注重激發學生的學習主動性，既要傳授有關演奏技巧的知識，又要培養學生對音樂的感受能力。因此，教學必須充分關注學生的感受。可以采取學生喜愛的方式進行教學，比如在教學中可以嘗試演奏流行歌曲，通過這樣的方式活躍學習氣氛，讓學生充分體會到音樂學習的快樂。在過去的鋼琴教學中，教師的教學觀念比較落后，始終掌握著教學的主動權，使得學生非常被動，不愿主動參與學習，這樣的方式對學生的思維造成了極大的限制，導致學生無法充分發揮自己的學習能力，致使鋼琴教學難以達到預期的目標。

（四）評價方式不適合時代發展

當前高校對鋼琴教學的評價主要是針對既定目標、教學計劃及學習效果進行評價。教學評價是鋼琴教學最后階段的重要環節，缺少教學評價的課程既不符合課程要求，也無法發揮應有的作用。在傳統的鋼琴教學中，音樂教師主要是根據評價的內容，采用相應的方式對教學內容作出判斷，很少考慮學生的實際情況，導致教學評價完全偏離素質教育的初衷，既不利于教師開展工作，也不利于學生學習，導致高校鋼琴教學發展遲緩。

二、高校音樂專業鋼琴課改革的必要性

（一）有利于提高學生的就業率

高校在開展音樂專業課教學時，由于學習條件差，缺少相應的教學設備，以及受傳統思想的影響，使得學生普遍缺乏學習積極性，為學生就業帶來了一定的壓力。因此，高校音樂專業教學改革已經刻不容緩。鋼琴是目前十分流行的主要樂器之一，也是我國音樂文化的重要支柱，鋼琴教學的質量直接關系到學生的就業率。對大學生而言，就業已經成為必須面對的難題，所以高校必須改善教學環境，以培養出優秀的音樂人才，在增強學校影響力的同時，幫助學生解決就業問題。

（二）有利于提升教師的素養水平

高校音樂專業鋼琴教師職業素養水平差距較大，有的教師業務能力強，有的教師業務水平低。一些教師在教學當中仍然沿用過去的教學方式，不僅效率低下而且效果也不理想，甚至導致學生出現厭學的情況，非但不利于教學還會影響師生之間的和諧關系。所以鋼琴教學改革勢在必行。學校應當不斷提高教師自身的素養水平，組織教師積極參加培訓，不斷融入新的教學理念，優化教學結構，鼓勵教師之間相互交流，通過積極的探討尋找解決難題的正確方法，確保實現教學目標。

（三）有利于激發學生的學習興趣

就高校音樂專業鋼琴的教學情況來看，目前高校教師所采用的方法仍然過于傳統，整個課堂仍然以教師為主，學生只能按照教師的要求進行學習，這種陳舊的模式難以激發學生的學習興趣，同時也是導致學生學習效率下降的主要原因。由此可見，教育部門對鋼琴教學進行改革已經刻不容緩，只有改革鋼琴教學的方法，才能夠通過鋼琴教學不斷增強學生的實踐能力，從而為學生順利就業做好準備。

三、高校音樂專業鋼琴課改革的有效策略

（一）改進鋼琴教學內容

教學內容的好壞對學生們理解鋼琴知識和掌握鋼琴演奏能力有很大的影響，因此在對高校音樂專業鋼琴教學進行改革時，首先要從改革教學內容入手，在教學中，可以采用當下流行的模塊化教學方式。教師要引導學生掌握與鋼琴相關的原理，然后再引導學生們自彈自唱，讓他們在實踐中掌握鋼琴的理論知識和演奏技巧，從而顯著地提升學生學習鋼琴的能力。此外，教師還可以在教學中適當增加音樂鑒賞方面的內容，以此提高學生的音樂專業素養。

（二）加強鋼琴理論與鋼琴實踐的結合

鋼琴課具有極強的實踐性，學生除了需要掌握大量的基礎知識之外，還需要將理論和實踐進行結合，從而實現鋼琴教學的目標。因此，教師在教學中可采用自彈自唱和即興演奏的訓練方式，幫助學生將理論與實踐有機地結合起來。這兩項活動都要求學生具備很強的專業能力。自彈自唱時，學生必須充分發揮自己的創新能力，還要能在不同的情境下運用鋼琴進行即興演奏，即興演奏對學生的樂感有著較高的要求。通過這樣的方法來培養學生的實踐能力，從而幫助學生更好地夯實基礎。

（三）引導學生養成音樂鑒賞的習慣

大部分著名鋼琴家的演奏都會讓人的情緒隨著音樂旋律而變化，讓人產生身臨其境的獨特感受。因此，在高校鋼琴課中，教師也可以在教學內容中增加一些音樂鑒賞方面的內容，通過欣賞著名鋼琴音樂家的作品來提升學生的鑒賞能力。教師還可以結合音樂作品的內容，講述與作品相關的各種知識，幫助學生更好地把握作品風格。此外，教師還可以彈奏不同流派音樂家的作品，向學生介紹關于作品的趣聞軼事，讓學生領會鋼琴音樂作品豐富的內涵，了解與鋼琴音樂發展相關的知識。

（四）增加與鋼琴教學法相關的課程

高校音樂專業還可以設置與鋼琴教學法相關的課程，通過課程清晰地展現鋼琴教學中的方法與規律。在鋼琴教學法課程中，學生既可以掌握方法和技巧，還可以掌握科學的評價方式，讓學生真正了解自己的學習情況，并對學習的效果作出客觀評價，從而引導學生更加積極地學習鋼琴。鋼琴教學法屬于基礎的課程內容，對學生學習鋼琴有一定的促進作用。因此，教師們應重視與鋼琴教學法相關的知識，并鼓勵學生在學習的同時進行自我反思。

（五）完善和創新授課方式

激發學生的興趣對鋼琴教學極其重要，因此，教師不但要對教學內容進行改革，還要對教學方法進行改革，經過改革之后的教學方法不但更容易讓學生們接受，還可以有效地增強學生的學習興趣。教師可以采用不同的教學方法來開展教學活動。首先，教師可以采用個別授課的方法。個別授課是一種比較常見的傳統教學方法，需要投入較多的時間，而且還具有一定的針對性。個別授課適用于部分主修鋼琴課的學生，通過單獨的指導加快學生進步。對于非主修鋼琴課但是學習遇到困難的學生，教師同樣也可以采用個別授課的方法，從而幫助學生們更好地理解鋼琴學習的內容。其次，教師還可以采用小組授課的教學方法。這種方法適用于已經具備一定基礎的學生，在這種模式下，學生們可以和小組成員互相交流，從而更好地鞏固鋼琴學習內容，提高個人鋼琴演奏水平。最后，教師還可以采用集體授課的方法。這主要適用于沒有任何基礎的學生，為了便于學生理解和接受，教師可以把與鋼琴相關的基礎知識結合起來進行教學，從而幫助學生解決鋼琴學習中的難題，讓學生樂于學習鋼琴。

（六）改善教學環境

高校招生規模不斷擴大，學生數量增多，導致鋼琴數量嚴重不足，為了滿足學生們的學習需要，學校應增加經費投入，購買鋼琴，及時修復損壞的鋼琴，從而為學生創造更加優越的學習條件。無論是硬件設施，還是軟件配套，學校都必須為學生提供相應的保障。

（七）改革考核方式

傳統的考核方式對高校鋼琴教學而言已經不再適用，必須進行改革，才能真正發揮其效力。對于傳統考核方式，學生已經耳熟能詳，對考試的題目和內容更是了如指掌，因此難以激發學生的潛在能力。改革考試制度可以增強學生的危機意識，促使他們調整自己的狀態，更加刻苦地參與訓練，從而顯著地提升學習效果。與此同時，考試制度的改革應在公平和公正的基礎上進行，可以適當結合學生學習鋼琴的實際情況，將教學重點作為考核的主要內容，促使學生努力學習，徹底改變以前不良的學習習慣。

四、結語

鋼琴教學改革是高校音樂專業面臨的重大課題。高校不但要改革教學內容，還要改革教學的方式方法，突出學生在課堂中的主體地位，讓學生自己去學習和創作，教師從旁指導，從而激發學生學習鋼琴的興趣。通過增加與鋼琴教學法相關的課程，讓學生掌握與鋼琴教學相關的技巧和理論，組織學生參加豐富的實踐活動，通過大量的實踐來提高學生的綜合能力，將學生培養成符合社會期望的優秀音樂人才。

參考文獻：

[1]依巴代提·吐爾遜.高校鋼琴課教學策略研究[J].北方音樂，2016，36（21）：195.

[2]裴娜.普通高校音樂專業鋼琴課程評估體系的構建[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2015，（2）.

[3]李明春.高校音樂專業鋼琴課教學改革的實踐與思考[J].成人教育，2012，32（12）：118-119.

[4]賈俊萍.高校鋼琴集體課教學實踐與思考[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2011，（12）：272-273.