高職創新創業教育與會計專業教育融合的路徑探索

潘勝嬌

摘要：隨著經濟發展和科技的進步，當前勞動市場對人才的素質要求越來越高，為了提升就業率，提高勞動人口素質，我國正在積極推動創新創業教育的發展，高職院校作為我國高等教育系統的重要一環，促進創新創業教育與專業培養的融合是必然舉措，本文主要從會計專業的角度入手，探討二者融合的具體措施。

關鍵詞：高職院校;創新創業教育;會計專業;融合路徑

李克強總理于2014年9月的夏季達沃斯論壇上提出“大眾創業，萬眾創新”的政策倡導，在這一政策引導下，推動創業創新教育與高校專業培育的融合是響應國家政策的需要，也是未來人才培養的必然趨勢，作為高等教育系統的重要組成部分，高職院校是社會勞動市場應用型人才的重要培養源泉，加強創新創業教育與專業培養的融合，提升學生的綜合素質，為社會輸送合格人才是其面臨的重要任務之一。

結合上述背景，本文根據個人經驗與實際情況，指出當前創新創業教育與專業培養融合的現狀和存在問題，提出二者融合的具體路徑，希望通過此文能夠為推動雙創教育與高職院校專業培養的融合貢獻自己的一份力量。

一、創新創業教育

（一）概念介紹

創新創業教育，簡稱為雙創教育，區別于高校傳統的專業培養，其實質是一種實用性教育，其目的是培養具有基本創業素質和創新個性的人才，旨在提升包括在校生在內的社會創業群體的創新創業意識和創新創業的能力。

（二）重要性

創新創業教育的開展對高校來說有利于提升人才培養的質量，通過政策引導提升學生的創新創業的意識和能力。對社會來說，創新創業教育的開展有利于開拓社會就業崗位，減輕社會就業壓力，同時提升我國的創新創業能力，推動第三產業的發展，促進經濟發展，增強國際競爭力。

二、當前創新創業教育與專業培養融合存在的問題

（一）二者融合程度不足

從現實來看，盡管從雙創政策提出以來，高校積極響應政策號召開展各項創新創業比賽，但是從比賽的效果來看，一方面很多比賽的內容與學生所學知識貼合性較差，二者未能融合，另一方面創新創業的比賽效果未能持續跟進，很多優秀項目胎死腹中。

（二）空間與平臺有限

部分高職院校創新創業局限于大學科技園內，發展空間狹窄，平臺單一缺乏，很多優秀成果和發現無法大面積輸出和推廣，進而影響項目的進展和學生能力的提升。

三、創新創業教育與專業教育融合發展的具體路徑——會計專業視角

（一）完善第一課程體系

完善的創新創業課程體系能夠為會計專業課程教學提供一定的方向指引，因此需要推動會計課程與創新創業課程二者的融合需要推動傳統課程內容和課程結構的融合，將會計專業課程劃分為理論課和實際操作課兩部分，理論課程中融人創新創業知識、相關政策路線的教學和引導，這一部分旨在培養提升學生的創新創業的思想認識。實際操作課中融入創新創業的具體實踐，鼓勵學生通過企業實習、社會實踐等方式在實際操作中切身體會創新創業的精神。前期以課上理論教學為主，后期以課后實際操作為主，通過嚴謹的環節相扣，促進會計課程與創新創業教育的融合。

（二）提升第二課堂作用

當前，高校開展了關于創新創業的多項活動，例如“互聯網+”“挑戰杯”等活動，但是從現實情況來看，很多活動與會計專業的理論與實際應用關聯不大，為解決這一問題，高校可以聯合舉辦以會計核算能力提升與創新為主題的創新創業比賽，通過比賽競爭的形式鼓勵學生增強對會計專業的理解，加快會計專業相關理論和操作技能的創新與進步。

（三）拓展創新創業平臺

要想學生獲得充分發展的空間和機會，學校需要進一步加強創新創業平臺的建設，在校園內設置專門的創業孵化園、創業實訓基地等，注重與其自身專業的結合，例如會計專業可以集合自身優勢申請相關的金融商業項目。同時學校要注重對創新創業各項目的指導力度，聘用專業的指導人員予以引導和支持，保障其申請項目的良性健康發展，降低試錯成本，從而為高校學生進入社會之后的創新創業活動打下堅實的基礎。

（四）加強師資隊伍建設

教師是教學活動的重要參與方，是學生的引路者，教師素質的高低直接影響著教育的質量，因此要想提高教育教學的質量，提升教師隊伍的素質是關鍵。為了推動創新創業教育與學生專業教育的有效融合，必須要加強兼具兩種才能的“雙師型”教師人才的引入和培養力度，打破舊有以專業能力為唯一標準的窠臼，提高“雙素質”優秀人才的待遇，加強教師人才的引入力度，打造一支兼備創新創業素質與專業能力的教師隊伍，為創新創業教育政策的落實、學生專業能力的提升保駕護航。

（五）掃除不利障礙

為最大程度發揮學生的主觀能動性，學校需要采取相關舉措保障教學的正常開展，掃除不安全因素。例如放寬課堂限制，鼓勵多種多樣課堂形式的開展，提供學生暢所欲言的環境，包括為學生提供心理咨詢服務、購買保險等舉措，通過這些措施有效解除教師的后顧之憂，從而提升教師引導學生開展相關教學的積極性。

四、結語

大眾創業，萬眾創新的真正落實并非一日之功，需要國家、社會和學校的支持，家庭的鼓勵與熏陶以及個人的大膽努力，因此高校在推動雙創教育與專業教育融合的時候要注重聯合多方力量，共同推動雙創戰略的實施。

參考文獻

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