淺談訂單式教育的育人模式

【摘? 要】訂單式教育由學校和企業共同完成，學校負責從企業獲得所需的教育內容以及就業人數，組成訂單協議班，企業提供所需師資，所需實踐條件，雙方共同開發教育課程、實施專業教育、培養所需的專業人才并簽署就業協議。

【關鍵詞】訂單式;教育;育人模式

引言

針對企業的需求與大學教育相脫離，大學畢業生入職企業需要再教育等問題，很多職業院校持之以恒實施訂單式教育，在社會上獲得了良好的聲譽，取得了豐碩的成果。

1.職業教育訂單式教育的必要性

1.1滿足企業的需求

以理論為主的教育，學生畢業后就業時缺少現場適應力，企業需要重新實施職業專業教育或再教育，因此學校要根據企業的要求和時代的變化做出相應的調整，要改變以學校為主的單方向的教育模式，要實施與企業的實況和實務相適應的專業深化教育。

1.2適應社會結構及產業構造的變化

現代社會結構及產業構造的復雜化、多樣化、專門化、技術的高端化，為學生的培養提出了更高的要求。對于多數學生進行的“小品種”“多量生產”教育現況，已經不適應當今社會的發展，需要以個性、創意性為基礎，提高學生的能力的結構，通過各專業領域的深化教育培養社會需求的專業技能人才。

2.訂單式教育的特點

2.1以需要者為中心教育

擺脫過去以學校為主的教育方式，企業參與到整個教學過程中，培養企業需求的優秀品質的學生。

2.2以實務為中心教育

教育理念由理論向實務轉變，校企共同制定高端技術教育課程，確保創意性技術教育力量，實施可行的實務為主的教育，強化實務能力和解決問題能力，培養的學生畢業后可直接進入到工作崗位。

2.3以現場為中心教育

在學校建立企業現場環境，學校就是現場，現場就是學校，促進產學一體化教育。

3.推動訂單式教育良性發展的主要因素

“三位一體”的教學體系是實施訂單式教育的保障。“三位一體”是指豐富實踐經驗的教師、企業尖端的設備和便于學生參與的產學結合項目。

3.1豐富的人力資源

學校要從國際知名企業引入高端人才參與教學。一方面這種人才具有一定的社會經驗，專業技能水平高，實踐能力強，為培養高質量應用型人才奠定堅實的基礎。另一方面這種人才在企業中具有一定的人脈，為與企業訂單的簽訂及學生的就業提供了可靠保障，豐富的人力資源可為訂單教育打下堅實基礎。

3.2企業尖端的設備

借助企業先進的設備，可提高學生的學習效率和質量。技術設備的先進，使得學校具有很多認證權限。如產品質量的認證、測量儀表的校正，還有技術等級證書的考核等。這些認證權限使得企業對學校有一定的依賴性，從而保證了校企合作、產學結合的成功。

3.3豐富的產學合作

由于具有緊密合作的企業、高素質的教師以及技術研究中心，因此，學校擁有許多技術研究課題。這些課題可以成為學生畢業設計的題目和專業學習小組的研究題目。專業學習小組可由專業老師指導，由學生按興趣自發組織的學習團體，可以參加校內外的各種技能比賽;學習小組利用業余時間通過教師的指導，進行技術研究，設計畢業作品。

4.訂單式教育課程體系

4.1靈活、適用的課程設置是實施訂單式教育的精髓

不同的訂單班設置不同的課程。如韓國永進專門大學學制為兩年，相近的專業第1學期開設相同的基礎課程，如人性和教養教育、專業基礎理論教育、外國語教育等;第2學期進行分專業分班，依據學生的愿望、企業的考核或學習成績組成訂單班，學習專業基礎理論課程;第3、4學期為產學訂單學期，實施以企業訂單內容為主的課程，培養實際應用能力。課程設置每年要根據企業情況進行調整，每年要向企業提交開課計劃。

4.2采用多種專業深化教育提高學生的可持續發展能力

除正常的教學以外，開展豐富多樣的講座或教育項目，是訂單式的一個特色。如定期舉辦企業人士特別講座、現場實務能力教授講座、特性教育項目（特性化中心實習、國際化教育、海外實習制）、專業能力拓展培訓（專業拓展教育、專業研究小組活動）、企業體驗教育（參觀企業、現場實習）等。為學生提供多種學習機會，培養學生的再學習能力和可持續發展能力。

4.3訂單式教育課程設置實例

以韓國永進專門大學機電一體化技班為例說明課程設置情況。開設的主要課程如表1所示。

5.訂單式教育期待的效果

5.1企業所期待的效果

訂單式教育可實施企業所需的內容、適合于企業的實情和技術水準。培養企業所要求的優質人才可提高企業的技術能力、生產能力和競爭力;可節省由企業負擔的新職員現場實務教育或者再教育所需的時間和經費;通過訂單式教育的產學聯合，企業員工也可在學校學習新的知識和技術。

5.2 學生、家長所期待的效果

學生可根據自己的喜好和希望選擇專業，從而激發學生們的動力。在學校學習階段，學生可享受高端設施和教育條件下提供優質的教育;可學習企業現場所需的知識和技術，培養自身的專業能力;學生畢業后即可就業，增強學生的自信心和安全感。

5.3學校、教師所期待的效果

隨著企業技術及社會變化，實施新的教育課程，把教育學效果提高到最佳狀態。靈活應用企業的各種設施和設備，通過企業技人員在教育教學上的參與，更有效地進行職業教育;通過優質人才培養和就業保障，提高學校的知名度，加快學校發展;通過校企相互間的理解增進，技術和各種信息的廣泛交流，促進產學研協同發展。

5.4社會、國家所期待的效果

擁有優質專業知識和技術的人才，可以帶給企業競爭力，同時在國家經濟發展和國際競爭力的提高上做出貢獻。滿足社會的各種要求，可為社會的發展做出貢獻;給地區社會帶來各種項目的開發和提高，以此為地區社會做出貢獻;實現開放式教育和終生教育。

作者簡介：劉哲（1963.12-），女，漢族，山東青島人 ，教授，學士，研究方向為機械電子工和工程。