全國大學生數學競賽培訓的思考與探索

摘要：本文從全國大學生數學競賽的特點出發，同時根據成都大學學生培養的特色和教師隊伍的特點，對我校如何進行大學生數學競賽培訓進行了研究和探索，并給出了幾方面的建議。

關鍵詞：大學生數學競賽;競賽特點;競賽培訓

中圖分類號：G424 ????文獻標識碼：A

1背景

為了培養應用綜合性人才、結合數學教學促進高等學校數學類課程的改革和建設，增加大學生學習數學的興趣，培養學生提出、分析和解決問題的能力，為青年學生提供展示自己的舞臺，全國大學生數學競賽已經走過了十一屆了。既然是競賽，各組織隊伍都會精心準備，在比賽中賽出風格，賽出水平，要在比賽階段獲得好的成績，在平時的學習培訓中需要做很多的準備，下面從此賽事的特點出發，探索此賽事培訓的策略，以提高競賽的水平和增加高校學生對數學類課程和競賽的興趣。

2全國大學生數學競賽的特點

2.1提高大學生利用數學解決問題的興趣和能力

該比賽雖然有數學專業性的特點，但為了提高學生解決實際問題的能力，比賽內容的設置在圍繞大學生數學類課程知識掌握的同時也兼顧能力的培養，所以競賽要求興趣、知識和能力的綜合。

2.2競賽面向全國大學生，涉及專業范圍廣，參加人數多

該競賽面向全國大學生，分為數學專業組和非數學專業組，學生可根據自身情況選擇組別，但數學類專業的學生只能參加專業組比賽，這也體現了公平性。其它工、農、醫、經管等專業學生可自行選擇組別比賽，這使得參賽人數每年都大幅增加。

2.3比賽賽制和內容有梯度

比賽分為初賽（省賽）和決賽（國賽），一般來說國賽的內容難度高于省賽。而無論是初賽還是國賽，比賽內容都與正常大學數學課程的內容難度有區分，即使有個別題目難度相當，也需要在平時的學習過程中有更深入的學習才能對競賽內容有很好的理解。

3全國大學生數學競賽的培訓探索

基于該賽事的參賽人數多，內容難度大的特點，結合競賽要提高學生學習數學的興趣、培養學生分析解決問題的能力的要求，探索一條符合競賽特色的培訓方法是非常有必要的。

3.1結合考研培訓，開設《大學數學（提升）》選修課

由于我校沒有開設考研培訓班，考研學生在從大二開始一般會自行復習或是參加校外的考研補習，而大學數學課程邏輯性強、內容難度高，如果沒有全面的復習整理，學生很難有大的成績提升。我校可結合學生考研的需求，針求這一部份的學生開設《大學數學（提升）》選修課，既幫助學生進行考研培訓，也在選修課程中加入競賽內容進行討論總結，學生還可獲得一定的選修學分，還可從這些同學中獲得競賽隊伍的優質生源。

3.2建立培訓教師隊伍

以我校公共數學系為輸出，建立一支專業過硬，樂于奉獻的培訓教師隊伍。參與競賽的教師隊伍，要以有豐富經驗的教師為中心，帶領青年教師積極參與，打造專業強，有活力，樂奉獻的培訓教師隊伍。該隊伍要積極參與與數學專業教學相關的提升培訓，因為教師隊伍自身的能力提升決定的學生的高度。隊伍內的教師還要相互幫助，相互學習，精心打磨，爭取能逐年有大的進步。

3.3比賽培訓的制度建立

比賽培訓是一個系統的工程，要求各個環節和涉及的人都有很好的配合，所以建立一個合理的比賽培訓制度是有必要的。制度應包括比賽培訓要求，分學生部分和教師部分。學生部分應包含培訓期間學習時間，學習內容，學習形式，應達到的程度的要求，以及參賽學生的選拔要求。教師部分應包含培訓內容的分工，工作時間和形式的要求，課后輔導的要求等。

3.4集中競賽培訓

結合我校教學安排和比賽時間安排的特點，該競賽可安排進行兩個階段的集中培訓，第一階段每年4月至6月，此階段通過教師對參賽隊員的的基礎知識培訓，學生達到對比賽大綱內容的了解，對基礎知識的掌握，由于這段時間學生還有繁重的學業任務，所以培訓可安排在晚上或是周末進行。第二階段每年8月底至10月中旬，此階段進行強化訓練和模擬真題訓練，達到學生在能力上的提升，通過歷年真題和模擬題目的練習和自我考核為初賽做最充分的準備。另外，在寒暑假時段可通過線上教學平臺進行競賽培訓補充、與學生進行答疑和輔導。

3.5建立激勵制度

在知識學習和能力提升的同時，給予學生一定的人文關懷和物質獎勵會對競賽整體培訓是有積極作用的。競賽都是有比較的，我們并不只是看重獲了獎的同學，同時也會給予進步大，勤奮努力的學生以鼓勵。所以建立良性的激勵獎勵制度也是至關重要的。例如，可以評定參與競賽培訓的同學一定的實踐學分，可以給參賽并獲獎的同學在校級新聞中通報表揚。

4結語

全國大學生數學競賽培訓是提高競賽成績，提升學生數學能力的最要保證。培訓所涉及的學生，教師，制度，知識體系各個方面都是非常重要的，在信息化發展如此迅猛的今天，將各個方面在有限的時間內更好的融合是每支隊伍都在不斷思考的問題。

作者簡介：張坤，碩士研究生，講師，研究方向：不確定性信息處理。

參考文獻

[1]賴怡冰.應用型本科院校大學生數學競賽培訓的探索與研究[J].科技創新導報，2017（35）：240-242.

[2] 梁靜靜.全國大學生數學競賽培訓課程的開設與思考[J].鄂州大學學報，2019，26（03）：93-95.

[3] ;劉燕，閻慧臻.以數學競賽為載體的教學研究與實踐[J].教育現代化，2018（32）：264-262.

[4] ;何靜，江維瓊.大數據時代應用型本科院校參加全國大學生數學競賽的探討——以重慶工商大學融智學院為例[J].信息記錄材料，2018，19（07）：236-237.