小學數學教學中有效應用贛教云教學通資源的實踐研究

肖慧

摘要：贛教云教學通資源在課堂教學中的應用，改變著學生的學習和生活，也在改變著學生獲取知識的方式和過程。其輔助教學向學生展現形象、具體、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調動學生多種感官參與學習，使得數學課堂生動活潑、充滿生機。

關鍵詞：贛教云教學通資源;合理應用;優質高效

中圖分類號：G623.5 ????文獻標識碼：A

《新課程標準》指出：現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教方式產生了重大的影響，數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術。現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。

課堂是師生教學活動的主陣地， 一節課的教學各環節緊密相扣，在教學過程中合理應用贛教云教學通資源，將有效提高課堂教學效率。

1新課導入中有效應用贛教云教學通資源提高課堂效率

作為教學起始環節的新課導入承擔著吸引學生注意力，激發學生學習動機，指明課堂教學目標，醞釀情緒、渲染氣氛等重要作用，導入的好壞直接影響到課堂教學的成功與否。運用贛教云教學通資源導入新課能將教學內容中涉及的事物、情景、過程，生動形象地呈現于學生面前，激發學生學習興趣。

如在教學《乘法分配律》時，老師首先播放視頻音樂《我愛爸爸，我愛媽媽》：我愛爸爸，我愛媽媽，我愛爸爸媽媽，當我來到這個世界，就有一個可愛的家。墻上貼滿圖畫，搖籃插滿鮮花，爸爸叫我好寶貝，媽媽叫我乖娃娃。噢！多少春秋，噢！多少冬夏，我會笑會哭會走會爬，才學會叫爸爸媽媽！……

在這輕松歡快的歌曲中學生的注意力一下子集中起來，這時啟發學生觀察發現規律：我愛爸爸+我愛媽媽=我愛爸爸媽媽，利用相似性聯想把學生帶進乘法分配律的學習課堂。

又如《平面圖形的周長和面積》復習課教學中，學生對各平面圖形知識已掌握，復習起來缺乏興趣。然而興趣是最好的老師，因此在上課伊始，我就應用教學通設計唐僧師徒的故事：唐僧取經回來后，想獎勵三個徒弟。他拿出三條一樣長的繩子，讓徒弟各圍一塊地。三個徒弟都想圍成最大的一塊地。豬八戒搶著說：我要圍長方形。沙僧接著說：我要圍成方形。孫悟空靈機一閃得意地說：我要圍圓形。

學生熟悉的動畫人物，配以生動的白板畫面，有效地抓住了學生的興奮點，適時激疑：孫悟空、沙僧、豬八戒誰圍的土地面積大呢？要知道它們占地各是多少，需運用哪些知識？自然而貼切地引出課題，激活學生已有的知識積淀，使學生以良好的心理態勢進入后繼的梳理復習。

這樣的教學導入，不但突破概念形成過程中的難點，而且激發了學生的認知興趣。由形象具體的實物表象直接轉入認識數字排列規律，收到了事半功倍的教學效果。

2新知探求中應用贛教云教學通資源，有效提高數學課堂效率

新知探求是課堂教學的中心環節，是學習知識、培養能力、感知方法的主要途徑。運用教學通電子白板能直觀形象地把知識形成的過程動態演示呈現，為學習數學知識架設一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識，掌握知識。

如《圓的面積公式》的推導教學中，圓的面積計算公式是教學的重點同是也難點，學生需要理解理解公式的來歷，但小學生抽象思維能力有限，他們難以想象出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理，而這個問題電子白板教學手段的應用可以輕松解決。電子白板課件動態演示圓的面積公式形成：先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示;再把一個圓分成4等份、8等份、16等份、32等份……，并分別進行切拼，使學生直觀地看出等份的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，形象直觀地展示形成過程，滲透極限、轉化的數學思想，讓學生既知其所以然，使難點不再難懂，在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。

充分運用白板等直觀的電教平臺，創設動態化的教學情境，不僅能激發學生的學習興趣，而且能有效的營造學生研究問題的情境，激發學生探究問題的主動性。

3鞏固練習中應用贛教云教學通資源，有效提高數學課堂效率

鞏固練習是數學課堂教學的重要組成部分，教學通資源能為學生提供了充足的練習素材，它容量大，交互靈活及時，是組織學生練習的最佳手段之一。特別是在易錯題和拓展題中應用，能有效地鞏固所學知識，拓寬解決問題的思路，培養學生解決問題的能力。

如在教學《角的認識》時，學生容易犯“角的大小與構成角的兩邊長短有關”的概念錯誤。其實老師可運用白板課件來解決這個問題，即在講完課的練習時，在課件上依次出示一組練習：根據屏幕上提供的各種圖形判斷哪些是角哪些不是角;接著出示一組兩個角大小相等但邊長不等和邊長短相等的角的畫面，要求學生判斷每對角的大小。這時有些學生可能會認為邊長的角大，接下來為了直觀驗證他們判斷錯誤，屏幕上出現兩組角慢慢重合到一起的畫面，提醒學生角的大小和邊長沒有關系。

4課堂總結中應用贛教云教學通資源，有效提高數學課堂效率

課堂總結能把一節課的知識梳理歸納、融會貫通，有利于促進學生的內化，將所學知識納入已有的認知結構中，是課堂教學中必不可少的一個環節。而應用教學通白板進行課堂總結，引導學生回憶、整理知識，使之條理化、系統化能起到最佳的教學效果。

總之，贛教云教學通資源教學聲、光、色、形兼備，具有形象、直觀、生動、動靜結合等優點，要打造高效數學課堂，合理應用贛教云教學通資源勢在必行。