高校數據庫課程線上教學的探索與思考

李榮霞

摘要：隨著計算機的普及和社會信息化的發展，數據庫技術處于越來越重要的地位。在新時代教育教學思想大討論背景下，結合當前疫情防控需要，闡述數據庫課程線上教學存在的問題并提出課程改革意見。

關鍵詞：數據庫技術;線上教學;網絡交互

中圖分類號：G642.41 ????文獻標識碼：A

0前言

在當代信息高速傳播的時代背景下，高校學生信息技術素質及能力的培養就顯得尤為重要。作為信息系統核心和基礎的數據庫技術，在各個領域迅速普及，得到了越來越廣泛的應用。今年一場突如其來的新冠肺炎疫情把線上教學提到了高校教學日程上。線上教學中如何遵循高等教育教學規律，學生學習成長規律，培養學生的學習主動性，提高分析問題、解決問題的能力成為一個重要課題。

1數據庫課程線上教學帶來的問題

新時代的發展離不開信息技術的發展，數據庫是信息科學與技術的核心及重要組成部分。數據庫課程是著重理論與實踐相結合的課程，在當前疫情防控形式下，如何在線上有效的進行數據庫課程教學，與學生合理互動，緩解因為線上教學帶給學生的焦慮情緒是教師的教學重點。

數據庫課程傳統的教學方式是在機房完成，教師邊講解邊操作，學生可以同步完成練習。線上教學對于這類著重實踐、互動要求比較高的課程非常不好把握，一是學生通過電腦屏幕學習的方式因為不能得到很好的監督，所以效果很難得到保證;二是由于交互手段的限制，對于程序來說，一個標點符號出錯也會執行不了，操作過程出現問題不能與教師及時溝通解決，這樣學生在學習過程中會出現焦慮情緒，不利于知識的獲取。

經過一段時間的數據庫線上教學，存在以下幾個問題：

1.1線上授課的教學效果差強人意

因為缺乏時時溝通，線上教學的有效時間大大縮短，有的學生即使出勤也沒有認真聽課，或者根本就只是掛在線上，教師對于學生和課堂的掌控力大幅度下降，教學效果難以有效的保障。

1.2學生聽講效果差

在傳統的課堂教學中，學生習慣了被動輸入，上課時主要依靠“聽”來獲取知識，在面對面教學的情況下某些學生尚且吸收率不高，更不用說隔著屏幕在手機或電腦上觀看。

1.3學習氛圍不足

學生在家里完成線上教學，本身可能就處于比較松散的狀態，并且沒有了同學之間的互相對比，每個人分隔在各自的家里，難以形成良性的競爭與相互促進的學習氛圍，學習習慣和學習意識相較于學校會出現不同程度的下滑。

1.4時間難以把控

學生在學校有嚴格的時間表、上課地點，而在家里的時間感會削弱很多，且很多學生缺乏對各體的有效管理與把控，容易出現拖沓現象。

針對數據庫課程線上授課出現的問題，有必要找到方法，既可以提高學生的學習效果，又為今后課程的教學提供多種模式作為參考。

2數據庫課程線上教學的探索

數據庫課程是實踐性較強的學科，需要學生即時完成課堂練習及測驗，加強師生交互溝通，及時發現問題解決問題，保證課程的教學質量。要達到良好的教學效果，需要做到以下幾點。

2.1備課質量要高，試題要少而精

線上教學時間雖然與線下相同，但由于互動比較少，實際內容卻相當于在學校一節半甚至兩節課的內容，所在教師在備課時，一定要把握教學內容，并且講解的例題和讓學生做的練習題質量要高，能夠準確反映出當堂課的知識點，做到題目少而精，確保每一名學生都學懂學明白。此外講解題目時教師一定要準備好演示文件，增添一些提醒標志，這樣能給學生視覺上的提醒和沖擊。

教師在課前一分鐘的熱身環節或課程結束前的最后一分鐘，可以和學生聊聊天。人和人之間需要靠溝通來進行情感交流的，在不能面對面直接交流的時候，教師同樣不能忽略學生的情感需要。

2.2要實現資源共享

教師要和課程組教師及時溝通，互相交流教學方式與方法、好的參考資料等等。實現資源共享后，教師們就不是單打獨斗，這樣教學效果會更好，最后受益的是學生。

2.3表揚要高調，批評要私聊

教師上課要一邊授課一邊做記錄，對學生的上課學習狀態做到心中有數，有學生及時響應或者回答問題，要在網課上公開表揚。相對于高調的表揚，批評就一定要私聊。教師盡量不要點名批評某學生，教師要考慮的是，因為線上授課的特殊形式，學生遇到的情況比較復雜，可能是由于網絡原因、設備原因等情況導致上課狀態有問題，要找學生私聊，詢問學生有什么困難，給予幫助。

2.4綜合運用多種技術手段，提高課堂教學效果

根據數據庫課程特點，可以多種教學手段交互使用。例如，如果課程講解內容較多，可以利用QQ分享屏幕或釘釘直播方式，讓學生能清楚的看到教師的屏幕;如果是習題課可以使用釘釘視頻會議或騰訊會議方式，讓學生及時發言，能看到每個學生的實際學習狀況;進行課堂測驗時可以發布在泛亞平臺上設置提交時間。

綜上所述，要細化任務。根據數據庫課程的特點及每節課的授課內容要提前做好課程設計，包括課程內容設計及課程授課方式設計，課堂上通過學習通及多種方式完成互動，每個重要知識點要進行課堂隨機測驗，并且及時將測驗結果和存在問題反饋給學生，并進行分析講解，讓學生在線上學習中及時解決問題，獲得學習的成就感。

3總結

一場突如其來的疫情打亂了我們的課堂教學，帶來了挑戰，也創造了機遇。戰勝疫情，結合數據庫課程特點，教學因利勢導，充分利用網絡資源，調動學生的學習積極性，發揮學生的主動力和創造力。

參考文獻

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