新時代工科高校班級建設模式研究

王文奇

摘要：隨著互聯網時代的高速發展，高校的班級建設在新形勢下面臨著新的問題，而且“00后”們開始步入大學校園，體現出了新的群體特點和時代特點，為班級建設的發展帶來了更大的挑戰，而這些問題在工科院校的班級建設管理上尤為明顯。本文從新時代工科學生的特點分析出發，結合自身的工作實際，構建出“一核三力”——“立德樹人”核心、“三導引力”、“學霸助力”和“班團聚力”的新型班級建設管理模式。

關鍵詞：高校;班級建設;“00后”;管理模式

中圖分類號：G635 ????文獻標識碼：A

0引言

中共中央在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的要組織載體。”班級是大學生們進入大學生活后融入的第一個生活圈，也是高校輔導員開展日常管理工作的主要抓手，班級建設的好壞，直接關系到大學生今后四年的學習生活質量。良好的班級建設，不僅能夠讓剛剛離開父母開始獨立生活的大學們找到歸屬感，還能給他們未來的大學生活和人生規劃起到指引作用，通過激發集體榮譽感，引導學生成為綜合素質能力更強的當代優秀青年。

1新時代背景下工科學生的特點

伴隨著新時代發展，“00后”們進入大學也有3年的時間了，區別于“90后”的大學生們，他們是伴隨著互聯網的發展長大的，從小就開始使用電子產品，通過互聯網也了解了很多的業余知識。作為一名高校輔導員，在學生的日常教育和管理中發現，現在的大學生們不僅具有了明顯的時代特征，相比較于文科學生，工科學生的很多素質特征有明顯的不同。因此，分析工科大學生們的素質特點，對更好的開展班級建設具有重要的意義。

1.1男生居多，網絡成癮現象較重

以我個人所在的工科學院舉例，男生數目占比將近80%，由于學科特質的限制，日常的專業學習是比較枯燥無味的，導致很多學生的課余時間都是用網絡來打發。學生們又都是住在宿舍，所以組團打游戲的現象更加明顯，有些學生甚至逃課打游戲。現代網絡技術的發展是把雙刃劍，不僅改變了大學生們的學習和生活方式，也為學生們網絡成癮提供了便利。

1.2理性大于感性，注重自我表達

工科專業的大部分課程都是偏向于邏輯思維能力、運算能力、想象能力的課程，這就培養了他們日常思考問題時注重理性思考、善于推理，具有很強的邏輯思維能力。所以，這就決定了他們在遇到問題時，首先會考慮該如何去解決問題，強調內因，注重自我表達，很少會去考慮非問題本身的其他周邊影響因素。

1.3注重專業知識學習，忽視人文知識培養

工科院校開展的課程里，大部分都與工科專業或是科技知識相關，文學、歷史、地理等知識的課程相對偏少。但是人文知識的學習和素養提升對大學生的道德情操培養具有重要的意義，在很大程度上將會影響學生的綜合素質發展。近年來，在高校中大學生思想道德出現問題的現象也是很廣泛，有些學生見到老師或者同學，往往連禮貌性的問好都沒有;有些學生缺乏仁愛之心，對社會和身邊同學太冷漠;有些學生功利心太強，注重自己個人得失，不以大局為重。

2工科院校班級建設的現狀分析

2.1班級概念不強，集體意識淡薄

當前入校的學生已經都是“00后”，他們是伴隨著新紀元出生和長大的一代，且大多數為獨生子女，他們個性強、以自我為中心、獨立能力差，進入大學后很難快速適應集體生活。大學的班級概念與高中不同，高中期間由于高考的壓力，班級的作用體現的并不完整，而在大學，學生的大部分學習、生活和課余活動都是與班級密不可分的。因此，在班級建設過程中，由于“00后”獨特的群體特點，導致他們沒有很強的班級概念，從而也很難有更好的集體意識。

2.2班級管理制度不完善，部分工作形式化嚴重

良好的管理制度是班級建設的前提，標志著班級建設水平和發展方向，對優良班集體的形成提供良好制度約束和制度保障。通過對工科學院學生班級的調查研究發現，在剛開始組建班級的時候，班級內部會建立班規等相應的管理制度，但因特殊的工科專業特質，班級內部更習慣遇上問題解決問題，不擅長用制度來管理和約束班內同學的行為，長期以往，使得班級的管理組織渙散，越來越不容易管理。

2.3班干部作用不突出，工作只停留在上傳下達

班干部是整個班級的核心力量，不僅擔負著提高班級凝聚力的重要任務，更是輔導員和班主任了解班級同學的重要橋梁。但現在班級學生干部的能力和素質往往參差不齊，很多班干部只是起到了上傳下達的作用，并沒有較高的團隊意識和大局意識。除此之外，因為工科思維太嚴重，導致很多班干部與班級內部的溝通不夠靈活，不能很好的發揮自身的模范帶頭作用，使得班級建設很難有更高的提升。

2.4班級文化建設缺失，缺乏有效的教育引導

班級文化是學生個性發展的重要源泉，培養獨具個性全面發展的學生是高校共同的價值取向，更好的建設具有特色的班級文化具有重要的意義。良好的班級文化會潛移默化的影響班級內的每一位學生，經過四年的日積月累會對學生的價值觀形成具有更好的引導作用。但是近年來，高校招生人數的增加，班級也逐漸增加，但是與高校輔導員和班主任老師的增加是不成比例的，一個輔導員要負責多個班級和幾百個學生，且日常工作繁忙瑣碎，不能及時的把時間和精力均分到每一個班級里，缺乏對班級的有效管理和教育引導。

3班級建設的新模式探索

班級建設是高校開展思想政治教育工作的重要陣地，也是提高大學生綜合素質，促進學生成長成才的主要途徑。針對班級建設的調查研究有很多，但是實際操作性卻不強，很難適用于大部分的工科班級，本文針對工科學生的專業特質，探索出可復制性強的班級建設新模式。

3.1圍繞“立德樹人”的核心根本任務